《中国石拱桥》 教案(实用3篇)

《中国石拱桥》 教案 篇一

教案名称：探索中国石拱桥的奥秘

教学目标：

1. 了解中国石拱桥的历史和文化背景。

2. 能够识别不同类型的石拱桥。

3. 学会欣赏和评价中国石拱桥的艺术价值。

教学重点：

1. 介绍中国石拱桥的起源和发展历程。

2. 分类讲解不同类型的石拱桥及其特点。

3. 带领学生实地考察石拱桥，感受其独特魅力。

教学难点：

1. 让学生理解石拱桥的设计原理和施工技术。

2. 激发学生对中国传统建筑文化的兴趣和热爱。

教学过程：

1. 导入：通过图片、视频等媒体展示中国著名的石拱桥，引发学生对石拱桥的好奇心。

2. 讲解：介绍中国石拱桥的起源、特点和意义，引导学生了解石拱桥在中国建筑史上的重要地位。

3. 分类：根据石拱桥的结构形式和建造材料，对不同类型的石拱桥进行分类和解说。

4. 实地考察：组织学生实地考察当地的石拱桥，让他们亲身感受石拱桥的雄伟和美丽。

5. 讨论：引导学生讨论中国石拱桥在当代社会的保护和传承问题，激发他们对传统文化的热爱和责任感。

6. 总结：对本节课学习的内容进行总结，强调中国石拱桥的历史意义和文化价值。

教学评估：

1. 学生提交对中国石拱桥的研究报告。

2. 学生参与石拱桥考察活动，完成考察报告。

3. 学生参与讨论，表达对中国石拱桥的观点和看法。

拓展延伸：

1. 组织学生参加石拱桥建造模型比赛。

2. 邀请专家学者进行讲座，深入探讨中国石拱桥的艺术魅力。

通过这节课的教学，希望能够让学生深入了解中国石拱桥的独特魅力和文化价值，激发他们对传统建筑文化的热爱和保护意识。

《中国石拱桥》 教案 篇二

教案名称：领略中国石拱桥的魅力

教学目标：

1. 了解中国石拱桥在世界建筑史上的地位和影响。

2. 能够分析和评价中国石拱桥的艺术特点。

3. 学会通过绘画、摄影等形式表现中国石拱桥的美感。

教学重点：

1. 分析中国石拱桥的建筑结构和设计理念。

2. 学习中国石拱桥的艺术表现形式和审美标准。

3. 培养学生对中国传统建筑文化的认知和理解。

教学难点：

1. 让学生理解石拱桥的建造工艺和装饰艺术。

2. 培养学生对中国石拱桥的审美品味和创造力。

教学过程：

1. 导入：通过观赏中国著名的石拱桥作品，引发学生对石拱桥的美感和艺术魅力。

2. 分析：对中国石拱桥的建筑结构和装饰特点进行分析和讲解，引导学生深入了解石拱桥的设计理念和艺术表现。

3. 创作：组织学生进行绘画、摄影等创作活动，让他们通过艺术形式表现对中国石拱桥的理解和感悟。

4. 比较：与外国石拱桥进行比较和对比，探讨中国石拱桥在世界建筑史上的独特地位和价值。

5. 展示：组织学生展示自己的作品，进行评比和交流，分享对中国石拱桥的感悟和体会。

6. 总结：对本节课学习的内容进行总结，强调中国石拱桥的艺术魅力和文化传承。

教学评估：

1. 学生提交对中国石拱桥的审美分析报告。

2. 学生完成石拱桥的绘画或摄影作品，并进行展示。

3. 学生参与石拱桥比较和对比讨论，表达自己的观点和看法。

拓展延伸：

1. 组织学生进行石拱桥的实地写生活动。

2. 鼓励学生参加相关比赛和展览，展示自己对中国石拱桥的独特理解和创造力。

通过这节课的教学，希望能够让学生领略中国石拱桥的魅力和艺术价值，激发他们对传统建筑文化的热爱和创造力。

《中国石拱桥》 教案 篇三

《中国石拱桥》 教案

　　教学目的

　　一、认识中国石拱桥在历史上的光辉成就和我国劳动人民的聪明才智，增强热爱祖国、热爱社会主义的感情。

　　二、理解选择有代表性的例子说明事物特征的.写作方法。

　　三、了解本文由一般到特殊、由概括到具体、由整体到局部以及时间从先到后说明事物的顺序。

　　四、学习运用准确语言的特点。

　　教学设想

　　一、本文的教学重点是学习以代表性事例说明事物特征的.写作方法和准确运用语言的特点。

　　二、本文的说明顺序是由一般到特殊、由概括到具体、由整体到局部，时间上则从先到后。要学生理解这一点并不容易，要在理清全文结构层次的基础上层层深入地加以说明。

　　三、本文是对学生进行爱国主义和社会主义教育的好教材，必须结合课文有机地进行。

　　四、为增强感性认识，最好准备好赵州桥、卢沟桥的详细挂图，以便在课堂上边看图边分析。

　　五、布置预习，运用工具书弄懂生字词，阅读课文，了解基本内容，划分段落层次。

　　教学时数二课时

　　第一课时

　　检查预习，学习用代表性例子说明事物特征的.写作方法。

　　一、导入新课

　　同学们，今天我们学习《中国石拱桥》一课(板书课题)。作者茅以升(板书)是我国著名的桥梁专家。他几十年致力于桥梁的设计、研究和教学工作。30年代，他主持设计和修建了钱塘江大桥；50年代又参加了武汉长江大桥的设计工作。他写过大量的介绍桥梁知识的书籍和文章，本文就是介绍我国石拱桥的说明文章。

　　二、检查预习

　　1.正音正字(出示小黑板)：洨(Xiǎo)匀称(yúnchèn) 鷟(zhuó)佥(qiān)河堤(dí)

　　2.补充解词：

　　古朴：朴素而有古代的风格。

　　惟妙惟肖：形容描绘或模仿得生动逼真。惟，特别；肖，相似。

　　绝伦：独一无二，无可比拟。 推崇：很尊重。

　　三、划分段落

　　1．范读课文。

　　2．指名让学生分段，归纳段意，教师小结。

　　本文共10个自然段，可分为三部分：

　　第一部分(第1—2段)：石拱桥的特点；

　　第二部分(第3—9段)：中国石拱桥的特点；

　　第三部分(第10段)，中国石拱桥的发展。

　　四、学习本文选材的方法

　　1．要求学生默读课文，找出石拱桥、中国石拱桥、赵州桥、卢沟桥的特点。

　　指名让学生分别回答，互相纠正、补充，教师板书小结。

　　石拱桥：桥洞为弧形，桥梁史上出现得较早，形式优美，结构坚固。

　　中国石拱桥：历史悠久，分布广、形式多样，有许多是惊人的杰作。

　　赵州桥：历史悠久，结构坚固，设计巧妙，形状像弓，用料省，艺术价值高。

　　卢沟桥：石拱相联，结构精巧，坚固耐用，形式优美，艺术价值高，历史价值突出。

　　2．讨论：中国的石拱桥很多，都有相同的特点，作者为什么选择赵州桥和卢沟桥作为说明的例子?

　　小结：赵州桥和卢沟桥历史悠久，气魄宏伟、驰名中外，有中国石拱桥的典型特点，很有代表性。选择有代表性的例子说明事物的特征方法可以起到举一反三的作用，使读者对被说明事物的特征认识得更具体、更明确、更深刻。

　　3．讨论：既然赵州桥和卢沟桥都具有中国石拱桥的共同特点，作者为什么不选一个而要选两个呢？

　　小结：赵州桥和卢沟桥既有共同点，也有不同点。前者是“独拱”石桥，后者是“联拱”石桥，既有共性也有个性。作者选择两例可以起到互相对照、互相补充的作用，说明了中国石拱桥形式多样、多彩多姿的特点。

　　五、完成课后练习五

　　六、布置课后作业

　　精读课文，研究本文的说明顺序，并列出层次表。

　　第二课时

　　了解本文的说明顺序，学习本文运用准确语言的特点；.总结课文。教学内容和步骤

　　一、检查复习

　　1.提问：中国石拱桥的特点有哪些？请举例说明。(略)

　　2．提问：本文在介绍中国石拱桥时，是按照怎样的顺序来安排文章的结构的?

　　归纳：石拱桥——中国石拱桥——赵州桥——卢沟桥——解放后兴建的各种拱桥

　　二、学习新课

　　1．研讨本文的说明顺序。

　　(1)指名读1、2段，讨论：本文主要写中国石拱桥的特点，为什么开头两段写一般石拱桥的特点？

　　小结：开头第1段，一连几处以虹喻桥，写石拱桥的形式优美，可以引起读者的联想，激发阅读兴趣。第2段写石拱桥的结构坚固，这是石拱桥的又一特点。这两个特点是石拱桥的一般特点，为下面写中国石拱桥作了铺垫，自然过渡到写特殊的石拱桥。这是由一般到特殊的顺序。

　　(2)默读4、5段，列出层次表，讨论：作者是按怎样的顺序来写赵州桥的？

　　小结：第4段写赵州桥的地理位置、建造时间及解放后的修整。第5段首先介绍赵州桥的长度、宽度、设计施工的.精巧以及古人的赞誉。接着从四个方面(结构巧妙；造型优美，用料节省；结构坚固；结构匀称，与四周景色和谐配合)来说明其特点。从这个层次可以看出作者在说明赵州桥时，是运用从概括到具体的顺序。

　　(3)指名读第6段，教师强调“桥长……十一个半圆形的石拱……；每个石拱……每两个石拱之间有石砌桥墩”等语句，提问：这一部分写卢沟桥是按什么顺序？

　　小结：由整体到局部

　　(4)要求学生在课文中依次找出所写的桥名及建成时间。

　　旅人桥：大约建成于公元二八二年；

　　赵州桥：建于公元六O五年左右；

　　卢沟桥：建于公元一一八九到一一九二年间；

　　长虹大桥：建于一九六一年。

　　提问：这是按照什么顺序说明的？

　　明确：按照时间先后顺序说明的。

　　归纳提问：综观全文，本文在安排说明顺序上有哪些特点?

　　.总结：本文在安排说明顺序时，是由一般到特殊，先概括后具体的顺序；在说明桥梁的结构时，是由整体到局部的顺序；有关历史发展的说明则以时间先后为顺序。这样写，可以使文章层次分明，条理清楚。

　　2．学习本文运用准确的语言。

　　(1)要求学生列举出课文中表示准确数字和概数的词句。

　　赵州桥……全长五十点八二米，两端宽九点六米，中部略窄，宽九米。

　　卢沟桥……桥长二百六十五米，由十一个半圆形的石拱组成，每个石拱长度不一，自十六米到二十一点六米。

　　长虹大桥……石拱长达一百二十三点五米。

　　旅人桥大约建成于公元二八三年。

　　这座桥修建于公元六O五年左右。路面平坦，几乎与河面平行。

　　提问：以上带点的字词能否改动或去掉？为什么？

　　小结：不能改动或去掉。表示准确数字的，都是经过丈量和计算的。表示概数的，都是无法考查、检测而推算的。说明文，特别是科技说明文，所用数据都必须十分明确，语气肯定，毫不含糊，这是用词准确的表现，体现了作者严谨的治学精神。

　　(2)教师突出一些有修饰语和关联词语的句子。让学生分析。

　　修饰语：其中最著名的当推河北省赵县的赵州桥。赵州桥……是世界著名的古代石拱桥。

　　赵州桥……也是造成后一直使用到现在的最古的石桥。

　　分析后归纳：这些加点的词和短语，分别对“石拱桥”、“石桥”作了恰当的修饰、限制，从而准确地说明了赵州桥在中国及世界桥梁建筑史上的地位。

　　关联词语：

　　这种桥不但形式优美，而且结构坚固。

　　讨论：“不但”和“而且”两个词能不能去掉？两个分句和词序能不能调换?为什么？

　　归纳小结：“不但”、“而且”表示出了“形式”到“质地”的主次与层进的关系，去掉关联词，就变成了并列关系。两个分句的词序调换，就颠倒了主次关系。

　　(3)研究一些句群的组织。

　　第9段对我国石拱桥取得光辉成就原因的分析，用“首先”、“其次”、“再其次”分条说明。这三条由人到物，由主到次，既严密又全面，逻辑性强，非常准确。

　　第10段除开头和最后一句外，是一个用事实说明解放后我国桥梁事业飞跃发展的句群。这个句群可以分为两部分，第1、2句是一部分，说明不但兴建了许多石拱桥，而且兴建了世界上最长的独拱石桥。第3、4句又是一部分，说明创新建造了“双曲拱桥”，以及这种拱桥的总长度及最大桥拱的长度。这句群中的两部分，从量和质两方面准确、严密地说明了我国拱桥建筑的飞跃发展。

　　3．.总结课文。

　　(1)齐读第9、10两段，讨论：本文主要是写中国石拱桥特征的，为什么最后还用两段揭示我国石拱桥取得成就的原因，并且写解放后兴建的各种桥梁？

　　小结：第9段写我国石拱桥取得成就的原因，反映了我国石拱桥发展的本质特征。第10段写解放后我国桥梁事业的发展，说明科技的发展与社会制度的关系，表明了社会主义制度的优越性。写这两段不仅使全文结构严谨，而且使文章的主题得到升华。

　　(2)简介目前我国桥梁发展的信息。

　　《中国石拱桥》写于1962年，在文章的最后一段介绍说：“‘双曲拱桥’是我国劳动人民的新创造……近几年来，全国造了总长二十余万米的这种拱桥”。几十年来，我国的双曲拱桥有了迅猛的发展，全国已星罗棋布，遍及城乡。据1991年3月份资料介绍，全国已建双曲拱桥20多万座，国外已有20多个国家正在推广。(见《新华日报》1991年3月3日第二版文章《赵州桥后新创造》)

　　(3)中心

　　本文通过赵州桥、卢沟桥以及解放后创造的双曲拱桥的介绍，说明我国石拱桥的特点、成就及其发展，充分地表观了我国劳动人民的高度智慧和社会主义制度的优越。

　　三、作业

　　1.完成课后的“思考和练习”。

　　2．学写一篇选择有代表性例子说明事物特征的说明文。

　　【附】板书设计：

　　中国石拱桥

　　茅以升