中班语言看图说话教案(最新4篇)

中班语言看图说话教案 篇一

在中班幼儿园教学中，语言能力的培养是非常重要的一环。通过看图说话的活动，可以激发幼儿的语言表达能力，丰富他们的词汇量，提高他们的表达能力和逻辑思维能力。下面我将介绍一个中班语言看图说话的教案，希望能为老师们的教学提供一些参考。

教学目标：

1.培养幼儿的观察力和表达能力；

2.丰富幼儿的词汇量；

3.激发幼儿的想象力和逻辑思维能力。

教学准备：

1.准备多幅有趣的图片，如动物、食物、交通工具等；

2.准备一个大型展示板；

3.准备一些简单明了的问题。

教学步骤：

1.师生互动（5分钟）：老师和幼儿互动，讨论一些简单的问题，引起幼儿的兴趣。

2.展示图片（10分钟）：老师展示一幅图片，让幼儿仔细观察，并描述图片中的内容。

3.提问引导（15分钟）：老师提出一些问题，引导幼儿说出图片中的人物、动物、场景等，帮助幼儿丰富词汇量。

4.小组交流（10分钟）：分成小组，让幼儿根据图片展开讨论，互相交流观点。

5.展示成果（5分钟）：每组选择一位代表展示他们的讨论成果，让全班幼儿一起分享。

这个教案可以根据实际情况进行调整，例如可以增加更多的图片种类，引导幼儿展开更多的讨论内容。通过这样的活动，不仅可以提高幼儿的语言表达能力，还可以培养幼儿的团队合作意识和自信心。希望这个教案对中班语言教学有所帮助。

中班语言看图说话教案 篇二

在中班幼儿园的语言教学中，看图说话是一种非常有效的教学方法。通过观察图片并描述其中的内容，可以锻炼幼儿的语言表达能力，扩大他们的词汇量，培养他们的逻辑思维能力。下面我将分享一个中班语言看图说话的教案，希望对老师们的教学有所启发。

教学目标：

1.培养幼儿的观察力和描述能力；

2.扩大幼儿的词汇量；

3.激发幼儿的想象力和创造力。

教学准备：

1.准备多幅生动有趣的图片，如动物、植物、人物等；

2.准备一个幼儿喜欢的角色扮演道具，如动物面具、玩具等；

3.准备一些引导性问题。

教学步骤：

1.观察图片（5分钟）：老师展示一幅图片，让幼儿仔细观察，并描述图片中的内容。

2.提问引导（10分钟）：老师提出一些问题，引导幼儿说出图片中的人物、动物、场景等，帮助幼儿扩大词汇量。

3.角色扮演（15分钟）：老师引导幼儿根据图片内容进行角色扮演，激发幼儿的想象力和创造力。

4.小组讨论（10分钟）：分成小组，让幼儿根据图片展开讨论，互相交流观点。

5.展示成果（5分钟）：每组选择一位代表展示他们的讨论成果，让全班幼儿一起分享。

通过这样的教学活动，不仅可以提高幼儿的语言表达能力，还可以培养他们的合作意识和创造力。希望这个教案可以为中班语言教学提供一些新的思路和方法。愿每位幼儿在语言学习中都能茁壮成长，展现自己的独特魅力。

中班语言看图说话教案 篇三

　　活动目标：

　　1、通过幼儿自己的观察，尝试对抽象事物的想象，培养幼儿发散性思维的能力。

　　2、通过游戏启发幼儿大胆的描述抽象事物的过程，发展语言表达能力。

　　活动准备：由易到难的五幅相关的图片，(在前段时间中已经接触到各种语言方面的培养。)

　　活动过程：

　　(一)丰富词汇及句式的练习：

　　1、我喜欢××× (词汇练习)

　　2、因为···所以··· (语句练习)

　　3、抽象画的联想 (编故事的能力练习)

　　出示一张只画了一条线的白纸。

　　(二)将五幅画同时出示(图片个别讲述)：

　　第一幅：直线

　　第二幅：一间小房子

　　第三幅：小兔、小鸡和小姑娘

　　第四幅：大树、小鸟、太阳和小朋友

　　第五幅：美丽的公园、盛大的联欢会、满天的气球、彩旗飘扬

　　可将幼儿分成五组：自由的选择喜欢的图片编故事，教师可根据孩子的能力适当的进行调整;如：大组幼儿来编景物少的图片(这样可训练他们的想象力，创编能力及抽象的思维能力。中、小组幼儿来编图案多一些的，将故事的内容创编的有条有理，丰富多彩。

　　1、幼儿可以自由自在的相互欣赏，相互帮助将故事编完整。

　　2、每组找出一名幼儿代表分别讲述这个组的创编内容。

　　(三)完整讲述图片的连续性及相关性：

　　将五幅图片摆放在一起让幼儿试着尝试，每幅图片的内容连接起来讲述使它成为有趣的故事。(教师可以把创编内容较接近的故事连接起来，使故事听起来更完整一些。)

　　(四)经过教师的启发幼儿可自愿的给同伴完整讲述一遍：

　　可请家长帮助整理一下幼儿的创编故事，并将它记录下来。(将其放在家长园地内，做为相互交流的内容展示出来。

中班语言看图说话教案 篇四

　　设计意图

　　中班下学期，孩子们喜欢看图讲述活动，在讲述活动中能较快地观察到图片的主要内容，并能用较完整的语言较清楚地讲述；开始学习使用较适宜的词汇修饰语言。但其间也发现孩子对图片的一些细致之处观察不够仔细；另外，因本班孩子的年龄特点导致幼儿对图中角色的心理活动联想较欠缺。因此结合中班发展现状，设计了本次看图讲述《小兔家的窗》活动。其目的是想通过活动调动幼儿的已有知识经验，使幼儿初步学会仔细观察、分析图片上的细微变化，并能用语言表达出来。

　　活动目标

　　1. 引导幼儿观察图片，用适当的词汇有序地讲述出小兔家的户在不同季节的变化。培养幼儿的观察能力和讲述能力。

　　2. 在教师示范讲述的帮助下，丰富讲述经验。

　　3. 认真倾听教师和同伴的讲述。

　　4、提高口语表达能力。

　　活动准备

　　故事图片四幅。

　　活动过程

　　一、仔细观察图片，根据教师的提问，感知理解图片内容，发现小兔家的窗发生的变化。

　　1、谈话导入，激发幼儿兴趣

　　师：在教室里，家里都有窗子，为什么要有窗子呢？是用什么装在窗户上的呢？

　　2、逐一出示图片，在教师引导下完整讲述出图片的内容

　　（出示图片1）

　　这是什么季节？你是从哪里看出来的？小兔家盖了一间房子，它是用什么盖的？有没有装窗户？

　　（1） 这是什么季节？天气怎么样？你是怎么看出来的？

　　（2） 小兔住在哪里？

　　（3） 小兔怎么了？在房子里怎么还会冷呢？

　　（4） 没有玻璃的`窗户，就是一个窗洞。

　　师总结图片1的内容。

　　（出示图片2）

　　什么季节到了？天气怎样?你从哪里看出来的？这时，小兔住在屋里觉得怎样？你冷的时候会怎么做？（引导幼儿理解词语“瑟瑟发抖”）

　　为什么小兔住在屋里还会瑟瑟发抖？它是怎么想的？

　　（1） 小兔在干什么？

　　（2） 它是怎么做的？先做什么？后做什么？

　　引导幼儿用适当的动词表达。

　　师总结图片2的内容。

　　（出示图片3）

　　引导幼儿观察小兔的神态、感受。发生了什么事？

　　（1） 现在小兔感觉怎么样了？

　　（2） 它在干什么？

　　幼儿根据教师的提问，进一步感知理解图片内容。

　　（出示图片4）

　　窗子装好了，现在小兔住在屋里感觉怎么样？从哪里看出来的？引导幼儿感知理解故事继续发展的内容。

　　师总结图片3、4的内容。

　　（出示图片5）

　　图上有什么？春天来了，小兔发现了什么？谁来了？它告诉小兔什么道理？想一想小兔该用什么装在窗户上？

　　幼儿发挥想象，可以有自己的理解。

　　师总结图片5的内容。

　　二、运用已有经验，幼儿尝试讲述故事。

　　1.幼儿根据教师的提问，理解图片内容，并尝试独立讲述。

　　师：“小朋友自己轻声地说一说，把这五幅图片编成一个故事。”

　　2.引导两名幼儿示范讲述，教师适当提醒。

　　幼儿尝试完整讲述故事。

　　三、引进新经验，通过教师的示范讲述，幼儿能够运用适当的词汇有序地讲述故事。教师示范讲述故事，引导幼儿理解词汇的运用。

　　师：“听一听老师是怎么讲述这个故事的，跟你的故事有哪些不一样。”

　　幼儿学习教师运用的词汇。

　　四、巩固新经验，师幼集体讲述故事。教师利用留白、等待等方法帮助幼儿一起完成故事。

　　师：“我们一起来说一说这个故事吧！注意要用上好听的词语。”

　　幼儿大胆一起说一说。

　　五、教师小结

　　活动自然结束。

　　延伸活动

　　老师会把这四幅图画放到“故事表演区”里，请你们下了课或区域活动的时候再去讲讲这个故事，还可以把这个故事继续编下去。

　　教学反思

　　在活动《小兔家的窗户》的教学活动过程中。通过小兔家蘑菇房上的窗户在不同季节的变化，幼儿能有序地观察，理解图片的内容，能够大胆进行讲述图片的内容，达到教学活动的目标。