《小青蛙》教案【通用6篇】

《小青蛙》教案 篇一

在幼儿园教学中，经典的儿歌《小青蛙》常常被用来进行音乐和节奏感训练。通过唱歌、跳舞，让孩子们在轻松愉快的氛围中学习，提高他们的音乐感知能力和协调性。下面我将为大家分享一堂以《小青蛙》为主题的音乐教学活动设计。

活动目标：通过唱歌、跳舞，让幼儿们感受音乐的节奏，培养他们的音乐感知能力和协调性。

活动准备：

1. 准备播放《小青蛙》的音乐。

2. 准备小青蛙头饰和青蛙手指环等道具。

3. 提前准备好活动指导书和教学评估表。

活动过程：

1. 热身活动：老师和孩子们一起做一些简单的拉伸运动，准备好开始活动。

2. 听音乐：播放《小青蛙》的音乐，让孩子们先听一遍，感受音乐的节奏。

3. 学唱歌：老师给孩子们教唱《小青蛙》这首歌，指导他们跟着节奏唱。

4. 舞蹈动作：结合音乐，老师给孩子们示范跳《小青蛙》的舞蹈动作，让他们跟着跳。

5. 游戏互动：在音乐响起时，老师带领孩子们进行小青蛙游戏，让他们模仿小青蛙的跳跃动作。

6. 制作手工：老师带领孩子们制作小青蛙头饰和手指环，增加互动和趣味性。

7. 教学评估：通过观察孩子们的表现，评估他们对音乐和舞蹈的理解和掌握程度。

活动总结：通过这堂以《小青蛙》为主题的音乐教学活动，不仅让孩子们感受到音乐的魅力，培养了他们的音乐感知能力和协调性，还提高了他们的合作意识和团队精神。希望通过这样的活动，能够激发孩子们对音乐的兴趣，让他们在快乐中学习成长。

《小青蛙》教案 篇二

《小青蛙》是一首经典的儿歌，歌词简单易记，旋律欢快动听，深受孩子们的喜爱。在幼儿园教学中，可以通过《小青蛙》这首歌进行歌唱和舞蹈活动，让孩子们在欢乐的氛围中学习和成长。下面我将为大家分享一堂以《小青蛙》为主题的歌唱和舞蹈教学活动设计。

活动目标：通过学唱《小青蛙》这首歌和跳小青蛙的舞蹈动作，培养幼儿的音乐感知能力和协调性，激发他们的表达和创造能力。

活动准备：

1. 准备播放《小青蛙》的音乐。

2. 准备小青蛙头饰和青蛙手指环等道具。

3. 提前准备好活动指导书和教学评估表。

活动过程：

1. 热身活动：老师和孩子们一起做一些简单的拉伸运动，准备好开始活动。

2. 听音乐：播放《小青蛙》的音乐，让孩子们先听一遍，感受音乐的节奏。

3. 学唱歌：老师给孩子们教唱《小青蛙》这首歌，指导他们跟着节奏唱。

4. 舞蹈动作：结合音乐，老师给孩子们示范小青蛙的跳跃动作，让他们跟着跳。

5. 制作手工：老师带领孩子们制作小青蛙头饰和手指环，增加趣味性和互动。

6. 游戏互动：在音乐响起时，老师带领孩子们进行小青蛙游戏，让他们模仿小青蛙的跳跃动作。

7. 教学评估：通过观察孩子们的表现，评估他们对音乐和舞蹈的理解和掌握程度。

活动总结：通过这样一堂以《小青蛙》为主题的歌唱和舞蹈教学活动，让孩子们在欢乐中学习成长，提高他们的音乐感知能力和协调性，激发他们的表达和创造能力。希望通过这样的活动，能够让孩子们在音乐中尽情展现自己，快乐成长。

《小青蛙》教案 篇三

　　活动目标：

　　1.在节奏游戏中，初步感知节奏中的休止停顿（休止符），对音乐中的休止产生了解的兴趣。

　　2.熟悉小青蛙歌曲的旋律，学唱歌曲，有表情地演唱歌曲。

　　3.在学会歌曲的基础上初步掌握小青蛙的玩法，学习按游戏和音乐的要求，相应的按节奏变换动作，感受游戏的乐趣；

　　4.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　活动准备：

　　多媒体 电子琴音乐 小青蛙图片 休止符图片

　　活动过程：

　　一、逍遥的小青蛙

　　T：夏天到了，谁开开心心的到池塘边来玩啦？（小青蛙）

　　T：小青蛙们，你们想不想一起来唱歌啊？（两遍：一遍分声部，一遍齐唱，中间无间奏两遍）

　　二、参加森林音乐会

　　1、四分音符的节奏练习

　　T：小青蛙在池塘边玩得真开心啊，于是他们组织了一次聚会，看看来了几只小青蛙？

　　T：他们聚会的时候想排一个节目，去参加森林音乐会，你们想不想也来参加排练呀？

　　T：小青蛙住在方方的格子里，每个格子表示一拍，我们看见一个小青蛙就要唱一拍。

　　2、八分音符的节奏练习

　　T：又来了两只小青蛙，他们是两个好朋友，他们说：我们要住在一个房间里面。这个时候小青蛙应该怎么唱？

　　3、节奏中的休止

　　T：有的小青蛙唱得累了，他们就先回家了，那这个地方我们应该怎么唱？

　　T：音乐里面让小音符休息的记号，有一个专门的名字叫休止符。“休”（休息）“止”（停止）像刚才我们停一格，停一拍的这个休止符叫四分休止符。

　　T：我们再来猜猜看，哪个是四分休止符？（出示多媒体，第几行的第几个）

　　T：我们一起来请它出来（叫名字）

　　T：四分休止符跟我们学过的一个小音符是好朋友呢。猜猜看是哪个小音符呢？

　　T：当四分音符要去休息，他就请四分休止符来帮他站岗。四分音符唱一拍，四分休止符休息一拍。

　　T：哪个小青蛙愿意到前面来把这个四分休止符放在里面请房子里的小青蛙休息去。（跟音乐练习）

　　4、小乐器来试一试

　　T：你们可真棒，小乐器们也想和你们一起来表演了呢，请你选择一种小乐器，坐在它的后面。

　　T：小乐器遇到休止符应该怎么演奏呢？

　　三、森林音乐会演出喽

　　T：让我们一起来完整的演奏吧。

　　四、活动延伸：合奏

　　T：这个演出真精彩，小乐器们用齐奏的方式演奏出了好听的节目。可是小乐器们很顽皮，它们想出了新的演奏方法，我们来看看，看得懂吗？

　　活动反思：

　　《纲要》中曾指出“儿童是在主动获得经验的过程中，形成和发展具有个性特点的、语言与非语言的表达和表现方式。”在日常的实践教学过程中，教师发现我们班的孩子在学唱歌曲的时候，对于节奏的把握有时比较模糊。这让我想到，其实音乐教学活动不仅仅局限于歌曲的教唱、律动表现、乐器演奏等等内容，节奏在音乐教育中同样也有着至关重要的作用。对于中班幼儿来说，掌握一些简单的音乐符号，一方面帮助幼儿解决自身的`音乐表现能力，另一方面也为他们更进一步的欣赏感受音乐作好基础。于是，结合中班幼儿的年龄特点，设计了这次以节奏为基础，渗透简单的音乐常识的教学活动。在实践教学中，教师能围绕感知休止符到实践体验运用休止符这两个重点内容展开，通过几个不同的环节，层层递进，帮助孩子们感受休止。

　　小百科：

蛙体型较苗条，多善于游泳。 颈部不明显，无肋骨。前肢的尺骨与桡骨愈合，后肢的胫骨与腓骨愈合，因此爪不能灵活转动，但四肢肌肉发达。最原始的青蛙在三叠纪早开始进化。

《小青蛙》教案 篇四

　　一、活动目标：

　　1、感受乐曲跳跃欢快的情绪，结合乐器打击乐曲的节奏。

　　2、能合拍地模仿青蛙蹦跳的动作。

　　3、知道青蛙是庄稼的好朋友，应该保护它们。

　　二、活动准备：

　　1、青蛙头饰人手1个、节奏图谱2张、儿歌图谱1张、彩虹伞1个。

　　2、音乐《青蛙》、录音机。

　　3、小鼓一面；鱼蛙鼓人手一个。

　　三、活动过程：

　　（一）导入活动。

　　1、拍一拍节奏。

　　出示鼓，师：这是什么？（鼓）它会发出怎样的声音？（咚咚咚），听一听！现在我们来做个游戏，先听我敲鼓，再请你按照同样的节奏拍手。X X| X—|| X X| XX X||

　　2、唱一唱节奏。

　　师：哇，节奏拍得真好！小朋友，你知道小鸭是怎样叫的？我用鼓敲出小鸭叫的节奏，请小朋友学小鸭叫唱出来。（嘎嘎 |嘎嘎 嘎）

　　那小猫是怎样叫的？（喵 喵| 喵喵 喵）

　　还有一个小动物，请你猜猜他是谁？身披绿棉袄，唱歌呱呱叫，田里捉害虫，丰收立功劳。太棒了，小青蛙怎样叫的？听我敲出节奏，请你学小青蛙叫唱出来！

　　（二）探索青蛙的叫声及动作。

　　1、出示图谱，练习节奏型。

　　师：小朋友们听鼓声练节奏练得真好，瞧，小青蛙们排着队来啦！（出示青蛙唱歌的节奏图谱）

　　看着图谱能不能唱出节奏来？这些小青蛙是一样的吗？哪里不一样？两只青蛙是连在一起，它表示的节奏有什么不一样呢？来唱一唱，（呱、呱、呱呱呱）

　　加上动作练习一遍。

　　2、师：

　　（出示青蛙跳水的节奏图谱）这群小青蛙在干什么？（跳水）

　　跳到水里发出什么样的声音？用咚的音来唱出节奏。跳水的青蛙哪里不一样？这两只小青蛙在一起表明这个节奏是怎样的？要快一些，来，我们练习一遍。小青蛙是怎样跳下水的？带领幼儿边唱边跳出节奏。

　　3、游戏：看谁反应快。

　　（1）出示任一节奏图谱，幼儿唱出来，看谁反应快。

　　（2）用小小的声音唱一遍；用大大的声音唱一遍；我们站起来唱一遍。

　　（三）引导幼儿看图谱说儿歌。

　　1、出示图谱，讨论说儿歌。

　　（1）出示图谱。

　　师：老师今天带来一张很特别的图谱。图谱上面有什么？里面藏着一首儿歌。你能说出来吗？

　　（指图谱）教师指着图和字示范说出第一句“一只青蛙，跳回家”。继续指着图和字，第二句怎样说呢？“两只青蛙，跳回家”。读出节奏图：咚咚咚咚咚。看，最后这句比较难的哦，“一只、两只、三只、四肢、噗通、噗通跳回家”。同样的方式引导幼儿完整说出儿歌。

　　（2）集体说一遍儿歌。

　　师： 哇，你们太棒啦，掌声鼓励一下自己！来，我们试着看图谱表演一遍儿歌。说儿歌时，我们就拍手，当说到咚咚咚和呱呱呱时，我们就用加上身体动作来表演。

　　2、引导幼儿听音乐看图谱说儿歌。

　　（1）欣赏音乐，师：老师还带来一首很好听的音乐，我们一起来欣赏。

　　（2）讨论：你喜欢这首音乐吗？听了这首音乐你有什么样的感觉呢？我们配合着音乐把儿歌说一遍吧，来，试一试！引导幼儿随着音乐说儿歌1—2遍。

　　（四）引导幼儿用乐器演奏。

　　1、认识乐器，探索乐器的演奏方法。

　　（1）师：

　　看，认识吗？看看它像什么？（小鱼）形状像小鱼却能发出青蛙的声音，所以叫它鱼蛙鼓。下面要请大家试试看，怎样演奏鱼蛙鼓？请每个小朋友来取一个鱼蛙鼓和一根小棒，男小朋友到我左边的筐子里拿，女小朋友到我右边的筐子里拿。

　　（2）讲解演奏的方法。

　　讨论：你是怎样演奏鱼蛙鼓的？请个别幼儿演示。引导幼儿一起学习敲鱼蛙鼓，同时嘴里说节奏“咚咚咚咚咚”还可以用什么方法演奏鱼蛙鼓？怎样可以发出青蛙的声音呢？引导幼儿学习滑奏的方法：一手握住鱼蛙鼓，一只手拿小棒，从里向外划一下，再从里到外划第二下。同时嘴里说节奏“呱呱呱呱呱”！停止演奏的时候，两只手各拿着乐器分别放到两条腿上。

　　2、看图谱说儿歌，演奏鱼蛙鼓。

　　师：我们用鱼蛙鼓伴奏说儿歌吧？说儿歌的时候，小朋友的声音要响亮整齐，鱼蛙鼓放在腿上不演奏，说到“咚咚咚”的时候，我们敲鱼蛙鼓；说到“呱呱呱”的时候，我们用小棒滑奏鱼蛙鼓。

　　3、听音乐打击乐曲节奏。

　　（1）让我们一起听着音乐说着儿歌来演奏一遍。

　　（2）根据情况进行总结。引导幼儿再来表演一遍。

　　（五）游戏：青蛙回家。

　　1、幼儿戴青蛙头饰做游戏。

　　（出示青蛙头饰）请小朋友把乐器放回小筐里。每人来拿一个青蛙头饰戴到头上。呵呵，变成可爱的小青蛙了！

　　（出示彩虹伞）来，把彩虹伞铺平，这是什么？对，就是一个大池塘喽。我们一起到池塘边去玩吧！一起说儿歌，做动作，当唱到“跳回家”时，小青蛙一起跳进池塘里。

　　2、听着音乐进行第二遍游戏。

　　（1）讨论：小朋友，你喜欢青蛙吗？为什么喜欢它呢？我还带来一段青蛙的视频，请大家仔细的看哦！

　　（2）引导幼儿欣赏青蛙的视频。

　　（3）讨论：青蛙有什么本领？我们怎样对待青蛙呀？走，小青蛙一起跳着出去玩喽！播放音乐，师幼学青蛙跳走出。

《小青蛙》教案 篇五

　　[教学目标]

　　知识与技能

　　1.会认“清、睛、眼”等生字，能正确、规范地书写“青、清、气”等生字，认识部首“疒”。

　　2.掌握独体字加上偏旁组成新字的识字规律，领悟偏旁表义的特点，培养学生自主识字的兴趣。

　　情感态度与价值观

　　懂得青蛙是人类的好朋友，树立“保护动物，人人有责”的意识。

　　[教学重难点]

　　重点：识字、写字，掌握独体字加上偏旁组成新字的识字规律。

　　难点：领悟偏旁表义的特点，激发学生自主识字的兴趣。

　　[教学课时]1课时

　　教学过程

　　1.同学们，老师想请大家猜个谜语，谜面是：大脑袋，圆肚子，细尾巴，黑身子。变、变、变……长出四条腿，丢了细尾巴。吃饱了，呱呱呱;捉害虫，顶呱呱。

　　2.指名猜谜。(青蛙)

　　3.导入：今天我们就一起来学习课文《小青蛙》。(板书课题，齐读)

　　说一说青蛙是什么样子的。

　　二、初读儿歌，读准字音，了解大意

　　1.请学生借助拼音读儿歌，要求：读准字音。

　　2.同桌间互相检查，互相正音。

　　3.指名读儿歌。请学生数一数这首儿歌共有几句话，并做标记。

　　4.全班齐读儿歌，让学生思考儿歌讲了什么。

　　圈出是后鼻音的汉字。清晴保害事病护让三、再读儿歌，深入理解儿歌意思

　　1.请学生朗读儿歌第一句话，想一想小青蛙长什么样子，生活在哪儿。

　　2.提问：小青蛙做了什么“好事情”?

　　师引读第二句。

　　(保护禾苗吃害虫，做了不少好事情。)

　　师：那么我们应该怎样对待小青蛙?(指名回答)

　　3.根据回答引出第三句话，指名朗读，想一想：这句话告诉了我们什么?

　　(我们要爱护小青蛙，不能伤害小青蛙。)

　　4.指导学生朗读儿歌，注意读出相应的语气。

　　5.拓展延伸。

　　(1)因为()，所以我们要爱护小青蛙。

　　(2)因为()，所以我们要爱护()。

　　青蛙生活在()

　　A.池塘里B.高山上

　　C.草地里4.青蛙因为能够保护庄稼，所以我们叫它()。

　　A.森林医生

　　B.田园卫士

　　C.和平使者四、认读生字，强化记忆

　　1.开火车认读生字卡片，注意读准字音。

　　2.游戏：摘苹果。(每摘掉树上的一个苹果，就要读出写在苹果上的生字的读音，读正确了才能摘到苹果。)

　　给下列汉字注音。

　　害()让()

　　病()晴()五、运用识字方法，引导学生发现构字规律

　　1.将学生组成学习小组合作学习，讨论怎样记住这些生字朋友。

　　2.学习“青”字加上不同偏旁组成不同的新字。

　　(1)出示生字，比一比，认一认。

　　(2)提问：加上的这些偏旁和字义有什么关系呢?

　　(引导学生根据不同的偏旁理解字义)

　　(3)出示课后第2小题，让学生练习选字组词，加强对汉字的理解。

　　6.选字组词。

　　晴情清请

　　()问心()

　　()天()水7.请你给“也”字加偏旁，看看你能写出几个字。

　　(4)老师小结：原来汉字的偏旁和汉字的意思还有着密切的联系。掌握了这种规律，相信同学们一定能认识更多的汉字，能正确理解更多汉字的含义。

　　3.学习本课中的其他生字。六、指导书写

　　1.出示要求会写的字，指名认读，并口头组词。

　　2.老师范写，提示关键笔画和笔顺。

　　(注意：左右结构的字在田字格中要写得左窄右宽，比例合适。)

　　3.学生根据提示临写，老师巡视指导。

　　4.自荐展示，集体评议。8.写一写下面的汉字。气 青 生 晴

　　[教学反思]

　　这首儿歌充满童趣，在教学中，我结合低年级学生的特点，努力构建自主、合作、探究的学习方式，全面提高学生的知识和技能，树立学生的环保意识，促使学生将保护青蛙落实到实际行动当中。在识字过程中，注重引导学生比较分析生字不相同部分的表义功能，借此来掌握生字的形、音、义，从而达到提高学生的语言能力、思维能力的目的。

《小青蛙》教案 篇六

　　活动目标：

　　1、通过学习儿歌了解青蛙的一些基本特征。

　　2、认识汉字：青蛙、肚皮、嘴巴、爱护、呱3、激发幼儿的阅读兴趣。

　　3、愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。

　　4、遵守游戏规则，体验与同伴合作游戏及控制性活动带来的快乐。

　　活动准备

：荷叶、青蛙图片、青蛙头饰，版面上的装饰小物品

　　活动过程：

　　1、以谈话引入课题，初步了解青蛙的特征。

　　2、跟背儿歌。

　　3、在复述过程中提出所要认识的目的字。

　　4、指读儿歌（游戏：师生呼号）

　　5、文字搬家。

　　6、抢答字卡。

　　7、复习儿歌，结束课堂

　　活动反思：

　　整个活动，幼儿身体得到了全面得锻炼，同时培养了幼儿大胆尝试的能力，发展了创造力此活动不仅体现了快乐体育的特点，还将生存体育蕴含于游戏中。使幼儿掌握了在不利的环境下自救的方法和技能，学会生存。