昆明的雨 教学设计【优选3篇】

昆明的雨 教学设计 篇一

在昆明，雨是一种常见的自然现象。昆明的雨水充沛，气候湿润，四季如春，因此也被誉为“春城”。对于昆明的孩子们来说，雨水是他们生活中常见的景象，也是他们的好朋友。

在教学设计中，我们可以利用昆明的雨水资源，进行一些有趣的教学活动。比如，在自然科学课上，可以带领学生一起观察昆明的雨水现象，了解雨水的形成原理和作用。学生们可以在雨中玩耍，感受雨水的清凉和湿润，增强他们对自然的认识和理解。

此外，在语文课上，可以让学生写一篇关于昆明雨水的作文，表达他们对雨水的感受和理解。学生们可以通过写作，提高自己的表达能力和文字功底，同时也培养了对自然的热爱和感恩之心。

在艺术课上，可以让学生们利用昆明的雨水资源，进行一些创意性的艺术活动。比如，让学生们用水彩画描绘雨水的美丽景象，或者利用雨水制作一些手工艺品。这样不仅可以培养学生的艺术细胞，还可以让他们更加了解和热爱自己的家乡。

总的来说，昆明的雨水是一种宝贵的资源，我们可以利用它进行多样化的教学设计，让学生在学习中感受到自然的美好，增强对生活的热爱和感恩之心。

昆明的雨 教学设计 篇二

昆明的雨水对于当地人民来说是一种常见的自然现象，也是他们生活中不可或缺的一部分。在教学设计中，我们可以利用昆明的雨水资源，进行一些生动有趣的教学活动，让学生们在雨水中感受自然的美好。

在体育课上，我们可以利用昆明的雨水资源，进行一些户外活动。比如，在雨中进行晨练，让学生们感受雨水的清新和凉爽，增强体质和意志品质。学生们可以在雨中奔跑、跳跃，释放自己的活力和激情，体验到自然的力量和魅力。

在音乐课上，我们可以让学生们利用昆明的雨水资源，进行一些音乐创作和表演活动。比如，让学生们编写一首关于雨水的歌曲，或者进行一场雨水舞蹈表演。通过音乐的表达和演绎，学生们可以更好地感受到雨水的美好和魅力，展现自己的艺术才华和创造力。

在社会实践课上，我们可以让学生们利用昆明的雨水资源，进行一些环保宣传和实践活动。比如，组织学生们参与雨水收集和利用的实践项目，让他们了解雨水资源的重要性和价值。通过实践活动，学生们可以更加深入地了解自然环境，培养环保意识和责任感，为保护地球家园做出自己的贡献。

总的来说，昆明的雨水是一种宝贵的资源，可以为教学设计提供丰富的素材和资源。通过利用昆明的雨水资源，我们可以进行多样化的教学活动，激发学生的学习兴趣和创造力，让他们在雨水中感受到自然的美好，培养对生活和自然的热爱与感恩之心。

昆明的雨 教学设计 篇三

昆明的雨 教学设计(部编人教版八年级上册)

　　作为一名教学工作者，时常需要准备好教学设计，借助教学设计可以提高教学质量，收到预期的教学效果。那么问题来了，教学设计应该怎么写？以下是小编帮大家整理的昆明的雨 教学设计(部编人教版八年级上册)，仅供参考，希望能够帮助到大家。

　　教学目标

　　1．掌握本课中的常用生字和词语。

　　2.体会作者对“昆明的雨”的描写方法。

　　3.通过朗读体会文中作者平实朴素的语言特色。

　　重点难点

　　1.阅读课文，提升筛选信息能力及思维能力。

　　2.受作者对昆明的热爱怀念之情，培养热爱家乡的思想情感。

　　策略方法朗读法、师友合作探究法。

　　教具准备教学课件

　　教学时数2课时

　　课前导学

　　1.了解作者资料。

　　2.自学生字词：

　　青头菌（jūn）避邪（bìxié）鲜腴（yú）八卦（ɡuà）

　　篱笆（líbā）釉（yòu）晕倒（yūndǎo）吆唤（yāo）

　　暮年（mù）缅甸（miǎndiàn）一碟（dié）细碎（suì）

　　饱涨（bǎozhǎnɡ）淋湿（lín）苔痕（hén）密匝匝（zā）

　　教学流程

　　第一课时

　　交流感知

　　一、导入新课，检查预习

　　1.作者以及背景资料。

　　2.生字、生词的读音和释义。

　　二、读课文，整体感知

　　默读课文，并思考下列问题

　　本文题目是“昆明的雨”，请问本文写的仅仅是雨吗？

　　1.导入新课：汪曾祺的散文写风俗，谈文化，忆旧闻，述掌故，寄乡情，花鸟鱼虫，瓜果食物，无所不涉。读他的散文就好像聆听一位性情和蔼、见识广博的老者谈话，虽然话语平常，但饶有趣味，那么就让我们来美美地欣赏吧

　　2.组织全班交流预习内容。

　　1.学生交流作者的写作背景和生平。

　　2.师友互相检查基础知识掌握情况。

　　3.自主思考，然后全班交流。

　　研读共品

　　三、研读课文：

　　1.以上这些事物与雨有关系吗？任选其中的一点谈谈自己的看法。

　　2.赏析下列句子

　　（1）我想了一些时候，画了一幅：右上角画了一片倒挂着的浓绿的仙人掌，末端开出一朵金黄色的花；左下画了几朵青头菌和牛肝菌。

　　（2）她们的声音使得昆明雨季的空气更加柔和了。

　　教师适时引导

　　教师选点精讲，进行学法指导。

　　1.师友讨论明确：可用课文原句，也可用自己的.话概括

　　2.全班交流。

　　总结提高

　　四、课堂总结

　　1.师友归纳，总结知识：

　　2.总结收获，点拨提升。

　　五、布置作业：

　　1．抄写课后生字词

　　2．思考课后阅读提示。

　　教师点评，作重点强调。

　　教师总结提升。

　　师友共同总结本课的知识点。

　　师友谈收获。

　　学生评选出最佳师友

　　第二课时

　　交流感知

　　一、复习导入：回顾上节内容，引入本节课内容。

　　二、明确本节课学习目标

　　提出问题，导入新课

　　师友回顾交流

　　研读共品

　　三、探究学习

　　1.本文的主旨是什么？作者是怎样表现的？

　　2.方法探究：

　　(1)条理清晰，承转自然。

　　(2)选材精当，描写多样。

　　(3）以小见大，饱含深情。

　　教师适时引导

　　教师选点精讲，进行学法指导。

　　师友讨论共品。

　　全班交流

　　师友交流，不明白的地方可以请教其他师友

　　互助释疑四、交流疑点，互相解答。

　　五、全班交流，解决疑难。掌握学情，及时解惑。

　　师友交流，解决不了的问题在班上提出。

　　巩固拓展

　　六、迁移拓展

　　请结合自己的经历，谈谈你人生中印象最深的一场雨

　　教师出示问题，适时引导

　　师友相互讨论谈感受。

　　全班交流，加深对课文的理解。

　　总结提高

　　七、课堂总结

　　1.师友归纳，总结知识。

　　2.总结收获，点拨提升。

　　八、布置作业：

　　教师引导学生课后完成本课时对应练习，并预习下一课时内容。

　　教师总结提升

　　布置作业师友共同总结本课的知识点。

　　师友谈收获。

　　学生评选出最佳师友