下雨了教案(推荐6篇)

下雨了教案 篇一

标题：怎样在下雨天教孩子们开心学习

随着天气的变化，下雨天也逐渐多了起来。在下雨天，孩子们可能无法外出玩耍，但是也可以利用这个时间让他们在家里开心学习。下面就介绍一些在下雨天教孩子们学习的方法。

首先，可以利用这个时间让孩子们阅读一些有趣的书籍。可以选择一些富有想象力的故事书，或者是科普知识书籍，让孩子们在阅读中学到知识，培养阅读兴趣。

其次，可以组织一些手工制作活动。可以准备一些简单的手工材料，让孩子们动手制作一些小物件，这不仅可以锻炼他们的动手能力，还可以培养他们的创造力。

另外，可以利用下雨天教孩子们学习一些新的技能，比如学习弹钢琴、绘画等。可以在家里找一些教学视频，或者是在线课程，让孩子们在家里学习新技能，这样既可以度过愉快的下雨天，又可以让孩子们学到新的知识。

此外，可以利用下雨天教孩子们学习一些关于自然的知识。可以通过观察窗外的雨水，了解水循环的原理，或者是通过听雨声学习一些关于声音的知识。这样不仅可以让孩子们了解自然界的奥秘，还可以培养他们的科学素养。

总的来说，在下雨天教孩子们学习并不无聊，只要我们有足够的创意和耐心，就可以让孩子们在家里度过愉快的学习时光。

下雨了教案 篇二

标题：下雨天如何安排孩子的日常生活

下雨天是孩子们不愿意出门的时候，但是在家里呆着一整天也并不是一个好主意。那么，在下雨天如何安排孩子的日常生活呢？

首先，可以和孩子们一起做一些家务。可以让孩子们帮忙整理房间、清洗玩具等，这不仅可以培养他们的独立能力，还可以让他们明白家务劳动的重要性。

其次，可以安排一些室内运动活动。可以在家里放一些音乐，让孩子们跟着音乐跳舞，或者是一起做一些简单的瑜伽动作。这样不仅可以让孩子们消耗体力，还可以增强他们的身体素质。

另外，可以和孩子们一起做一些美食。可以和孩子们一起做一些简单的点心或者烘焙食品，让他们参与到烹饪的过程中，这样既可以增加亲子互动的机会，又可以培养他们的动手能力。

此外，可以安排一些室内游戏活动。可以和孩子们一起玩一些益智游戏，或者是组织一些家庭游戏，让孩子们在游戏中学习团队合作，培养他们的社交能力。

总的来说，在下雨天安排孩子的日常生活并不难，只要我们有足够的耐心和创意，就可以让孩子们在家里度过愉快的时光。希望以上建议对家长们有所帮助，让孩子们在下雨天也能过得开心。

下雨了教案 篇三

　　本次活动设计意图：

　　自从班内开展观察天气、画气象、预报天气一系列活动后，孩子们的兴趣与日俱增。那么如何保持孩子们的兴趣并深化这一活动呢？我想到了孩子们最喜欢的动物。因为有些动物在天气变化前有着特殊的表现，并有一定的规律，能起到预报天气的作用。因此我将在本次活动中引导幼儿学习一些根据动物的特殊表现推断、预报天气的本领。使幼儿懂得一些气象变化和动物习性变化之间的关系。我通过形象生动的多媒体课件使幼儿在愉快的气氛下获得科学知识，而且有利于激发幼儿的好奇心和表现欲，提高探索天气奥秘的兴趣和能力，萌发爱科学的情感。

　　活动目标：

　　1.激发幼儿关注和探索天气现象的兴趣。

　　2.培养幼儿的观察力和较连贯的讲述能力。

　　3.让幼儿了解哪些动物有预测天气的本领。

　　活动准备：

　　课件、音乐《我爱我的小动物》、各种动物头饰跟幼儿人数一样。

　　活动过程：

　　一、开始部分

　　1.幼儿观察并讨论今天是什么天气，怎样知道明天是什么天气？（听广播、看电视、看报纸等）。

　　2.教师播放雷雨交加的声音激发幼儿学习的兴趣。

　　二、基本部分

　　1.出示幻灯片：

　　引导幼儿观察每一幅图片中的小动物，它们的活动与平时有什么不同，在观察过程中，教师引导孩子们了解一些动物预测天气变化的相关知识。并提问：小朋友，要下雨了，图中的小动物在干什么？（蜻蜓在捉虫子吃，好多的蚂蚁在运食物呢，乌龟公公的背湿了……），那它们为什么这么忙呢，怎么不一起玩呢？（幼儿讨论）嗯，小朋友们真聪明，因为要下雨了，所以它们都在准备下雨前的工作啊。

　　2.教师小结：《下雨早知道》：

　　要下雨了，蜻蜓飞的低。这时候空气潮湿，小虫子飞不高，蜻蜓就低飞去捉它们。（蜻蜓低飞要下雨）

　　要下雨了，空气里有许多水气，凝成了许多小水珠留在了乌龟公公的背上，乌龟公公的背就湿了。（乌龟公公的背湿了，要下雨）

　　要下雨了，蚂蚁忙着把家搬到高处，免得被雨水淹了。（蚂蚁成群，明天不晴）

　　3.让幼儿说自己知道的其它的动物有预测天气的本领。

　　那小朋友们，在我们平时的生活中，你见过哪些小动物跟平时不一样吗？

　　（孩子们互相讨论）

　　4.重点让孩子们了解几种动物的俗语：

　　“燕子低飞，蛇过道，大雨不久就来到”。“狗洗脸，猫吃草，不到三天雨来到”；“狗咬青草晴，猫咬青草雨”；“狗卧灰堆，天阴雨催。蜜蜂窝里叫，大雨就来到；”“蜜蜂不出窝，风雨快如梭”。“蚂蚁排成行，大雨茫茫；蚂蚁搬家，大雨哗哗，蚂蚁衔蛋跑，大雨就来到。”等等。

　　5.幼儿完整听一遍故事《要下雨了》。

　　6.请小朋友选择动物头饰，进行下雨前的准备活动状态。引导幼儿在游戏中加深印象。

　　幼儿自由表演，老师及时观察表演到位的幼儿。

　　让表演好的幼儿做示范动作，全体幼儿一起跟学。

　　老师说出动物名称，幼儿学下雨前的动态。

　　三、结束部分

　　随音乐《我爱我的小动物》走出活动室，观察今天的天气有什么变化？。

下雨了教案 篇四

　　教学目标：

　　1、认识12个生字。会写6个字。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵自己喜欢的部分。

　　3、初步了解“燕子低飞、鱼游出水面、蚂蚁搬家”与下雨的关系。

　　4、培养学生在生活中学习，观察生活的意识。

　　教学重点：

　　有感情地朗读课文，识字

　　教学难点：

　　了解“燕子低飞、鱼游出水面、蚂蚁搬家”与下雨的关系。

　　教学时间：

3课时

　　教学过程：

　　第1课时

　　一、师生谈话：

今天的天气怎么样，再猜猜明天的天气如何，说说猜的理由。

　　根据学生的回答引到我们还能从小动物的身上知道要下雨的消息，板书课题。

　　二、初读课文。

　　1、生自读课文，将生字多读两遍，读完后，请学生说一说自己读准了哪个字的音。

　　2、（出示卡片）拼读生字。

　　3、同桌互读，一人一句，要读得正确、流利。

　　4、分段指名读。

　　5、认识感叹号，师在黑板上板书一个感叹号，让学生在文中找一找有感叹号的句子。师指感叹句。

　　三、读读说说

　　1、（投影）我们正忙着搬东西呢！

　　李老师正忙着改作业呢！

　　正呢！

　　指名读前两句，想一想爸爸妈妈现在正忙着干什么呢，小动物们正忙着干什么呢，你还能想起谁正忙着干什么呢。（指导学生说句子，

　　读句子。）

　　四、指导写字

　　1、认读“呢、吧、吗、啊”几个字，说说这几个字在用法上的共同点，（用在句子末尾，表示某种语气）

　　2、观察“吗、吧”这两个字，说说写的时候要注意些什么。

　　3、学生练写这两个字，同桌互相交流。

　　第2课时：

　　一、情境引入：

有一天小白兔在山坡上割草，遇到很多小动物，小动物们都告诉他要下雨了，小白兔急忙跑回家，这时，果然下起了大

　　雨。是谁有这么神奇的本领，知道要下雨了呢，今天我们继续学习课文《要下雨了》，你肯定能在课文中找到答案。

　　二、朗读课文，分组学习。

　　1、自读课文，说说谁有神奇的本领，知道要下雨了。（板书：小燕子小鱼蚂蚁）

　　2、说说自己想当什么小动物，将喜欢同一种小动物的学生分到一起坐。

　　3、请各小组各自读一读写小燕子、小鱼、蚂蚁说的话，再指名读。

　　4、各小组讨论，要下雨了，你们都在忙着干什么？说句子

　　“要下雨了，正忙着呢！”追问，你怎么知道要下雨了？（师适时补充：要下雨时，土壤变得很潮湿，小蚂蚁感觉到了，就要马上搬家

　　，以防大雨淹了他们。）（相机认识“潮、湿、搬”字

　　5、师生分角色朗读课文。师扮演小白兔，表现小白兔从充满疑问，到半信半疑，到完全相信，再到十分着急的心情。

　　换角色再读，师扮演三个小动物，生全体演小白兔。

　　三、，了解常识

　　1、情境：小白兔到家了，妈妈很奇怪，小白兔怎么知道会下雨，提前跑回了家。于是小白兔就告诉妈妈他看到了什么。用“我看到，就知道要下雨了。” 说话。了解要下雨的征兆。

　　2、兔妈妈对小白兔说，其实你在山坡上割草时，你已经感觉到要下雨了，只是你不知道而已。小白兔一下子明白过来，猜猜小白兔明白什么了？（天气很闷，就要下雨，认识“闷”字。把心关起来，就会感到“闷”。）

　　3、回到家，你想告诉爸爸妈妈什么？

　　作业：

收集，看哪些小动物，还可以知道要下雨了。

　　板书：

要下雨了

　　天气燕子小鱼蚂蚁

　　闷飞得低跳出水搬家忙

　　第3课时：

　　一、讲一讲自己收集到的知识

　　（师适当介绍）

　　二、读一读自己喜欢的自然段，指名读，能背的就背诵。

　　三、学习“得”

　　1、问：要下雨时，燕子飞得怎么样？板书：飞得低。问：谁飞得高，谁飞得远？谁飞得快？你还能你这样说？（让学生感受‘得’的用

　　法。）

　　2、指导写“得”，先观察，请学生说说写的时候注意些什么问题。（‘寸’上一小横），让学生练写两个。

　　3、说说还有哪些字有“彳”（往、很、行）指导写“很”字，范写，强调笔顺。

　　四、巩固识字

　　1、组词：坡割伸喊阵消

　　2、说出下列字的偏旁：坡割伸喊阵消潮湿搬哗（师说读字，生说偏旁，利用偏旁识记生字。）

　　五、练习写字。

　　练写本课6个生字，小组互相交流。

下雨了教案 篇五

　　活动目标

　　1、知道下雨是自然现象。

　　2、能感知雨前、雨中、雨后周围环境的变化。

　　3、体验雨中玩耍的乐趣。

　　活动准备

　　◎雨伞、雨鞋、雨衣等雨具。

　　◎选择雨天（雨不宜太大）开展此活动。

　　活动与指导

　　感知下雨前带领幼儿到户外，观察感受天气等变化。

　　教师：看一看，天上的云和平时一样吗？有什么变化？

　　它们是什么颜色的？

　　感受一下，是不是有风吹来了？

　　猜一猜，将会发生什么事？

　　探索下雨时，指导幼儿穿上雨鞋、雨衣或打上雨伞，到户外玩。

　　教师：想一想，雨水为什么有时候是直的，有时候是斜的？

　　听一听，雨点打在雨伞上的声音，像什么？

　　找一找，雨点除了落在伞上，还落在了什么地方？

　　看一看，那些被雨浇到的地方变得怎么样了？

　　接一接，小雨点落在你的手上有什么感觉？

　　踩一踩，你发现了什么？

　　分享请幼儿说一说，在雨中玩耍时一些有趣的事情或发现，启发幼儿用语言表达自己的体验，与同伴分享雨中玩耍的乐趣。

　　教师：刚才你是怎样和雨做游戏的？

　　你发现了哪些有趣的事？

　　观察雨停后，和幼儿一起观察天气及周围花草树木的变化，感受空气的清新。

　　教师：现在的天空是什么颜色的？

　　云是什么样的？和下雨前一样吗？

　　花儿变得怎么样了？

　　活动反思

　　本活动是科学领域中自然现象方面的活动，旨在让幼儿在雨中玩耍的过程中，感受下雨的现象与变化，体验雨中玩耍的乐趣。

　　活动前，教师应注意幼儿的身体状况是否适合外出活动，并请家长协助做好雨中玩耍的准备，如为幼儿穿戴雨衣及雨鞋，携带雨伞等。下雨前，教师应引导幼儿观察天空、太阳、风的变化，如天空变暗、乌云来了、太阳不见了、风吹来等。玩耍时，教师应提醒幼儿不要将头和身上淋湿，避免着凉，并鼓励幼儿用合适的象声词来描述下雨的声音，也可用手或身体其他部位接雨点，体验雨点落上的感觉，用脚踩水玩，体验水花溅起的乐趣。雨后，教师可带幼儿散步，观察周围环境的变化，闻一闻雨后的味道，感受空气的清新。

　　如果天气不允许，教师还可将此活动各环节分散在日常生活中完成。还可将《快乐的小雨滴》幼儿操作单投放到美工区，引导幼儿在观察的基础上，用蜡笔或棉签等材料，画出小雨滴。

　　资源包知识小卡片雨是怎样形成的？

　　液态水滴（包括过冷却水滴）所组成的云体称为水成云。水成云内如果具备了云滴增大为雨滴的条件，并使雨滴具有一定的下降速度，这时降落下来的就是雨。由冰晶组成的云体称为冰成云，而由水滴（主要是过冷却水滴）和冰晶共同组成的云称为混合云。从冰成云或混合云中降下的冰晶或雪花，下落到０℃以上的气层内，融化以后也成为雨滴下落到地面，形成降雨。

下雨了教案 篇六

　　设计说明

　　《要下雨了》是一篇科学童话，课文通过“鱼出水面，燕子低飞，蚂蚁搬家”等自然现象，介绍了下雨前动物的不同表现，以及产生这些现象的原因。根据教材知识螺旋上升的这一特性，结合《语文课程标准》中提出的低年级学习要求，“展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美”，综合文本内容，使学生“向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流”。在教学时采用图文对照法组织阅读活动，从图入手，先引导学生看图，认识图意，再随图逐段学文。学文是为了认识事物、获取表达才能，从而更好地理解课文内容，发展并提高观察的深刻性和思维的逻辑性。

　　课前准备

　　1．课文插图、关于本课的多媒体课件。(教师)

　　2．本课生字小卡片。(学生)

　　课时安排

　　2课时。

　　教学过程

　　第一课时

　　一、情境导入，揭示题目

　　1．诵读儿歌：“乌云密布天气闷，天空一片阴沉沉，闪电婆婆把腰伸，雷声响起一阵阵。”从这些自然现象，你们知道了什么？

　　2．观看动画。

　　出示课件：乌云密布，狂风骤起，雷电交加的动画情景。

　　3．学生自由地说说看到的画面和听到的声音。

　　4．揭示课文题目，板书课文题目，齐读课文题目。

　　设计意图：运用动画激起学生的好奇心，培养学生细心观察的好习惯，同时训练和提高学生的口头表达能力。

　　二、初读课文，整体感知

　　1．请同学们打开书，用你喜欢的方式读课文，注意读准字音，看清字形。

　　2．再读课文，读时圈画出本课的生字，自学生字，再标出自然段的序号。

　　3．同桌互相读，比一比谁读得准确，声音洪亮。

　　4．指名分段读课文，其他学生边听边思考：文中的小白兔遇到了几个好朋友？都是谁？分别是在哪几个自然段遇到的？

　　5．师：朗读了课文，谁愿意回答老师刚才提出的问题？(小白兔遇到了三个好朋友，分别是：小燕子、小鱼和蚂蚁。遇见小燕子是在第2、3自然段，遇见小鱼是在第4～6自然段，遇到蚂蚁是在第7自然段。)

　　6．再读课文，思考：小白兔看到了哪些现象？听到其他小动物说了什么？他都干了什么？边读边画，读完后在小组内讨论。

　　7．全班交流汇报。

　　设计意图：让学生带着问题读课文，边读边思考，初步感知课文，对课文有个整体的了解和把握。在这里，教师布置的问题也是循序渐进的，符合学生的认知规律。

　　三、多种活动，识记生字

　　1．指名认读黑板上的生字。

　　2．请学生当“小老师”领读。

　　3．以开火车的形式熟读词语。

　　4．“识字交流会”——说说你是如何记住这些字的。

　　5．生与师玩“你说我猜”的游戏，巩固生字。

　　6．可以通过做动作识记生字“伸、搬”，理解字义。

　　7．学习多音字“空”。

　　设计意图：“识字交流会”可以掀起课堂的高潮，可以让学生们积极地分享他们的识字经验。学生们不仅可以各抒己见，加深识字印象，而且可以从其他同学口中得知更多的识字方法。

　　第二课时

　　一、复习导入

　　1．以开火车的形式熟读词组。

　　2．全班齐读词组。

　　设计意图：根据艾宾浩斯遗忘曲线，我们可以知道，如果学生学的知识不在一天后抓紧复习，就会遗忘。设计这一教学环节的目的是让学生的记忆得到巩固。

　　二、品读课文，分析课文

　　1．回忆课文中一共出现了几种小动物。

　　2．教学第1～3自然段。

　　(1)自由读课文第1～3自然段，思考：

　　①小白兔这个时候在干什么呢？

　　②小白兔割草的时候觉得天气有什么不一样？

　　③小白兔知道天为什么阴沉沉的吗？

　　(2)同桌间进行角色对话演练。

　　(3)师生分角色进行表演对话。

　　(4)用“因为……所以……”的句式说说小燕子低飞的原因。

　　3．教学第4～6自然段。

　　(1)指名读第4～6自然段。

　　(2)师指导朗读课文。

　　(3)思考问题：

　　①小白兔相信小燕子的话吗？小白兔此刻心里是怎么想的？

　　②这时小白兔看见小鱼在干什么？

　　(4)用“因为……所以……”的句式说说为什么小鱼要到水面上来透气。

　　(5)师生进行角色扮演。

　　(6)师讲述要下雨前，水里空气变闷的原因。

　　(7)这个时候小白兔相信要下雨了吗？你是从哪里看出来的？

　　4．齐读第7自然段。

　　(1)小白兔回家的时候又遇见了谁？

　　(2)同桌进行对话练习。

　　(3)指名进行情景表演。

　　(4)用“因为……所以……”的句式说说为什么蚂蚁要搬家。

　　设计意图：多次用“因为……所以……”的句式训练说话，让学生们了解到各种动物的行为发生变化的原因，提高了学生的口头表达能力，使学生学会用一种句式去表达不同意思。

　　三、总结全文，拓展思维

　　1．男女同学分读第8、9自然段。

　　(1)想象：小白兔回家后跟兔妈妈的对话。

　　(2)学生自由练说。

　　(3)指名到讲台上进行角色扮演。

　　2．多幸运的小白兔啊！有那么多的好朋友告诉他要下雨的消息，要不然他就会被大雨淋湿了。在自然界中，还有哪些动物朋友会告诉我们“要下雨了”这个消息呢？

　　(1)生试说。

　　(2)教师出示图片拓展。

　　(3)出示谚语。

　　3．教师总结：今天的收获真不少。大自然的语言啊，真是奇妙！不爱学习的人总也看不懂，粗心大意的人总也看不见。大自然中到处都蕴藏着知识和智慧的宝藏，只要你留心观察，用心思考，就会有更加精彩的发现！

　　设计意图：这不仅仅是总结，更是启发，使学生意识到自己不仅可以从书本上学到知识，还可以从生活中学到很多知识。

　　四、舞台剧表演

　　1．四人一组进行课本剧练习。

　　2．学生到讲台进行课本剧表演。

　　3．师生点评。

　　设计意图：这一给学生提供了想象的平台，让学生展开想象的翅膀，拓展思维，让学生进行角色扮演，提高了学生的语文综合素质。

　　板书设计

　　教学反思

　　在我们的课堂上，“学生是语文学习的主人，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式”，这些教学理念正越来越充分地得到体现。小学语文教学中越来越注重鼓励学生从多角度、多方位去思考，有意识地引导学生选择自己喜欢的学习内容和适合自己的学习方法。因此，在设计本教学过程时，我也有意识地实践这些理念，试着将小学语文教学与对文本的理解、对学习自由的拓宽，以及对个体的尊重相结合。但冷静下来仔细想想，热闹的背后有许多值得深思的问题。比如在我的中有这样的问话：“你学懂了什么？”课后我品评，发现这一问题的提出，可让学生对文章作全景式的概括，也可以作景点式的感知。可惜的是，这样的提问单纯地成了教学形式，而没有成为深入探究的绝佳途径。