大班音乐：仿编歌曲《春天在哪里》(精选3篇)

大班音乐：仿编歌曲《春天在哪里》 篇一

春天，是一个充满希望和活力的季节。在这个季节里，大自然万物复苏，花草树木都展现出勃勃生机。而在大班音乐课上，老师决定让孩子们一起仿编一首歌曲《春天在哪里》，来表达他们对春天的期盼和热爱。

在音乐课上，孩子们开始了他们的创作。他们用简单的乐器，如小铃铛、手鼓等，伴随着老师的指挥，一起演奏出了一段欢快的旋律。孩子们用童真的声音唱出了歌词：“春天在哪里，春天在哪里，花儿开了，燕子飞了，春天在哪里。”这首歌曲充满了对春天的憧憬和向往，让人感受到了孩子们的纯真和快乐。

在演奏结束后，孩子们纷纷表示，他们对春天充满了期待，希望春天快点来临，让他们可以在花香和燕子的歌声中尽情玩耍。这首仿编的歌曲让孩子们感受到了音乐的魅力，也让他们更加热爱这个充满音乐和欢乐的大班音乐课。

大班音乐：仿编歌曲《春天在哪里》 篇二

春天，是一个让人心情愉悦的季节。在大班音乐课上，孩子们仿编了一首歌曲《春天在哪里》，表达了他们对春天的热爱和期盼。这首歌曲让孩子们在音乐的海洋中尽情挥洒自己的激情和快乐。

在音乐课上，孩子们用简单的乐器演奏出了欢快的旋律，配合着老师的指挥，他们唱出了充满童真的歌词：“春天在哪里，春天在哪里，花儿开了，燕子飞了，春天在哪里。”这首歌曲让人感受到了孩子们对春天的向往和憧憬，也让人感受到了孩子们那纯真的心灵和快乐的情感。

在演奏结束后，孩子们纷纷表示，他们希望春天快点来临，让他们可以在花香和燕子的歌声中尽情玩耍。这首仿编的歌曲让孩子们感受到了音乐的魅力，也让他们更加热爱这个充满音乐和欢乐的大班音乐课。在春天的季节里，让我们一起用音乐来表达对春天的热爱和向往吧！

大班音乐：仿编歌曲《春天在哪里》 篇三

大班音乐：仿编歌曲《春天在哪里》

　　教材简解：

　　如何让学生更深层次的理解歌曲，仅仅学会歌曲是不够的，教师应深挖教材中蕴含的更深层次的东西。仿编歌曲《春天在哪里》这个活动就是挖掘了歌曲可拓展之处，让幼儿在创编歌曲时更好的感受春天的多种声音和声音的美妙、有趣，潜移默化的引导幼儿不仅可以用眼睛看世界，也可以用耳朵听世界，感受除视觉外的听觉美。使学生在表现和创造中获得音乐审美的体验，享受成功的快乐。同时，让幼儿用不同演唱方式感受音乐活动的乐趣。

　　目标预设：

　　1、学习仿编歌曲《春天在哪里》，体验成功的乐趣。

　　2、学习问答形式和分组唱和齐唱的方式演唱歌曲。

　　3、培养幼儿用耳朵感受生活的能力和体验季节之美的审美能力。

　　重点和难点：

　　学习仿编歌曲《春天在哪里》，替换动物的歌声。

　　设计思路：

　　《春天在哪里》这首歌曲，歌词格式整齐、压韵，唱起来朗朗上口，颇含诗意。春天在那里？以这个问题引头的歌词，展开了广阔的画面，也给幼儿提供了无限的想象余地。诗歌以明快的`节奏，营造出轻松欢快的格调，与春天的景色融合一体，给幼儿以美好的向上的精神启迪。一般人们是从视觉上感受到春天的到来，而忽视听觉感受到的春天。我想让幼儿通过仿编歌曲《春天在哪里》中还有会唱歌的xx，让幼儿感受春天声音的美妙。让幼儿老歌新唱，多唱法。让幼儿在拓展歌曲，创编歌词，运用不同唱法再次感受和表达对春天的喜爱之感情。教学理念新课程标准指出：“教学内容应重视与学生的生活经念相结合，加强音乐课与生活的联系。”时值初春，春的气息悄然而至，春天的生机和希望，激发了幼儿的兴趣。歌曲《春天在哪里》正好表现这一主题，学生对春天有较丰富的生活经念与知识。新课标同时指出：“音乐基础知识和基本技能的学习，应有机渗透在音乐艺术的审美体验中。”因此，在教学中不能单纯的传授知识解决难点，而应在丰富、生动、具体的音乐实践活动中，通过体验、探究、合作、综合等方式和过程来进行，在活动中感受音乐的美，让学生的情感、态度、兴趣等因素紧密结合，变被动学习为主动学习。仿编歌曲《春天在哪里》这个音乐活动正是让幼儿在春的意境中，根据以往的经验进行创编，进一步丰富歌曲，让幼儿在创作中体验快乐和成功，并进一步感受春天声音的“美”，从而使幼儿对春天在视觉和听觉上有更新的认识和体验。

　　教学准备：

　　1、春天图片一幅、歌曲图谱一张。《春天在哪里》歌曲磁带及伴奏带。

　　2、录音机、磁带（录有青蛙、春雨、溪水、蜜蜂、鸽子、鸟叫、小鸡、小鸭等声音）

　　教育过程：

　　一、复习歌曲《春天在哪里》教师带领幼儿将歌曲完整唱一遍。

　　二、看图谱仿编诗歌

　　1、出示诗歌曲图谱提问：春天除了有会唱歌的小黄鹂，你知道春天还有会唱歌的谁呢？（幼儿回答，教师在图谱上替换相应的图片）它是怎么唱歌的？（引导幼儿一起模仿歌声，如：蜜蜂——嗡嗡嗡）

　　2、我们一起用歌曲里的节奏来唱一唱。（如：还有那会唱歌的小蜜蜂，嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡，嗡嗡嗡嗡嗡，嗡嗡嗡嗡，嗡嗡嗡，嗡嗡嗡嗡嗡，还有那会唱歌的小蜜蜂。）

　　3、出示幼儿不易想到的春天的歌声：春雨—淅沥沥、溪水—哗啦拉、鸽子——咕咕咕教师：这是谁？它们在春天里是怎么唱歌的？（幼儿不知道时播放它们的声音，让幼儿模仿。）谁来唱一唱？（幼儿尝试唱出创编歌曲）

　　三、唱仿编歌曲，感受春天声音的美妙。

　　1、放伴奏带，幼儿分组歌表演仿编的歌曲，如：一组唱蜜蜂，一组唱青蛙，一组唱春雨……

　　2、教师小结：原来春天的蜜蜂、青蛙、春雨、小溪……都会唱歌，春天到处都有美妙的歌声。

　　四、学习用问答形式和分组唱和齐唱的方式演唱歌曲

　　1、教师：歌曲中有一句问句，是哪一句呢？（春天在哪里？）

　　2、教师：那老师来问？你们答？最后小蜜蜂的歌声老师和你们一起唱。（师生合作，用问答形式和分组唱和齐唱的方式演唱歌曲。）

　　3、进一步练习：可以女孩问，男孩答或交换，最后可以用幼儿创编的歌曲，如；春雨/小溪/青蛙等的歌声一起唱，进行多次练习，幼儿不易枯燥。

　　4、小结：春天来了，不光可以用眼睛看到，春天的歌声也会告诉我们春天来了！