《永不凋谢的玫瑰》教案(精简3篇)

《永不凋谢的玫瑰》教案 篇一

玫瑰，作为花中的皇后，一直以来都是人们心目中美好、高贵的象征。然而，现实中的玫瑰却是易凋谢的，在花朵盛开的瞬间，就已经注定了它们将枯萎凋谢的命运。但是，如果有一朵永不凋谢的玫瑰，那会是怎样的奇迹呢？这正是我们要探讨的故事。

在这个教案中，我们将带领学生们一起探讨玫瑰的特点、生长环境以及传说中的永不凋谢的玫瑰。通过这个话题，我们可以引导学生思考生命的美好和脆弱，以及人类对永恒的向往和追求。

首先，我们将介绍玫瑰这种花卉的特点，包括它的花语、颜色和形态。学生们可以通过观察图片和实际花朵来感受玫瑰的美丽和魅力，从而引发对自然界的热爱和敬畏之情。

接着，我们将探讨玫瑰的生长环境和生命周期。从土壤、阳光、水分等方面来了解玫瑰的生长需要，让学生们明白植物与环境之间的密切关系。同时，我们也可以通过观察实验来了解玫瑰的生长过程，培养学生的观察力和实验能力。

最后，我们将引入传说中的永不凋谢的玫瑰。通过阅读相关的诗歌、故事和传说，让学生们了解人类对永恒和美好的向往，以及对生命和爱情的热切期盼。同时，我们也可以让学生们发挥想象力，创作自己心目中的永不凋谢的玫瑰故事，从而培养他们的创造力和表达能力。

通过这个教案，我们可以引导学生走进玫瑰的奇妙世界，感受生命的美好和脆弱，培养他们对自然界的热爱和敬畏之情，同时也激发他们对永恒和美好的向往和追求。让我们一起探索永不凋谢的玫瑰，感受生命的奇迹和美好吧！

《永不凋谢的玫瑰》教案 篇二

玫瑰，这种美丽的花朵一直以来都是人们喜爱的对象，不仅因为它的外表美丽、芬芳，更因为它所代表的爱情、美好和高贵。然而，现实中的玫瑰却是易凋谢的，花开花谢，短暂而又美丽。但是，如果有一朵永不凋谢的玫瑰，那会是怎样的奇迹呢？这正是我们要探讨的主题。

在这个教案中，我们将引导学生们一起探讨玫瑰的特点、象征意义以及传说中的永不凋谢的玫瑰。通过这个话题，我们可以启发学生对生命、爱情和美好的思考，引导他们珍惜眼前的一切，珍惜生命中的每一个美好瞬间。

首先，我们将介绍玫瑰这种花卉的特点和象征意义。通过观察实际花朵和阅读相关资料，让学生了解玫瑰代表的爱情、美好和高贵，激发他们对这种美丽花朵的热爱和向往。

接着，我们将探讨玫瑰的生长环境和生命周期。从土壤、阳光、水分等方面了解玫瑰的生长需要，让学生明白植物与环境之间的密切关系。通过实地考察和实验，让学生亲身体验玫瑰的生长过程，培养他们的观察力和动手能力。

最后，我们将引入传说中的永不凋谢的玫瑰。通过阅读相关的诗歌、故事和传说，让学生了解人类对永恒和美好的向往，以及对生命和爱情的热切期盼。鼓励学生们发挥想象力，创作自己心目中的永不凋谢的玫瑰故事，从而培养他们的创造力和表达能力。

通过这个教案，我们可以引导学生重新认识玫瑰这种美丽花朵，感受生命的美好和脆弱，激发他们对永恒和美好的向往和追求。让我们一起探索永不凋谢的玫瑰，感受生命的奇迹和美好吧！

《永不凋谢的玫瑰》教案 篇三

《永不凋谢的玫瑰》教案

　　作为一名为他人授业解惑的教育工作者，时常需要用到教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么问题来了，教案应该怎么写？下面是小编整理的《永不凋谢的玫瑰》教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

　　教学目标

　　1会读、会写、会用本课的8个生字。

　　2正确、流利有感情地朗读课文，说说课文主要讲了一件什么事。

　　3抓住关键词通过朗读，体会小女孩真挚、淳朴的亲情。培养学生从小具有敬爱长辈的思想感情，陶冶高尚情操。

　　教学准备

　　一束玫瑰花、生字卡片、《爱的协奏曲》的音乐带。

　　教学时间

　　1~2课时。

　　教学过程

　　一、引入情境，揭示课题

　　1出示一束玫瑰花，展示在讲台上。同学们，看老师给你们带来了什么?这是今天清晨老师特意从花市场买来的，仔细观察，说说玫瑰花怎么样?你们喜欢吗?(启发学生看看样子，闻闻香味)红艳艳的花朵在绿叶衬托下显得真美，还不时散发出淡淡的清香。老师和同学们一样喜欢，有一位小女孩，她也很喜欢，大家想认识她吗?让我们一起走进今天我们要学习的课文。

　　2板书课题：永不凋谢的玫瑰。

　　3齐读课题。

　　二、自主读文，识写生字

　　1选择你喜欢的方式，通读全文，画出生字生词，读准字音，遇到不理解的字词请工具书帮忙。

　　2同桌互相认读生字，交流识字方法。

　　3开火车认读生字。(矫正字音)

　　4抽读新词。(玫瑰、婴儿、气愤、观赏、甚至、制止、奖状、颤动、凋谢、纯洁)

　　5重点指导“愤”“甚”“制”的书写。

　　三、整体感知，了解大意

　　1默读课文，想想：课文围绕玫瑰花写了一件什么事?

　　2汇报交流，老师相机指导概括主要内容的方法。(小女孩摘了一朵玫瑰花，校长不但没有批评她，还奖给她两朵玫瑰花)教师相机板书：小女孩、摘花、校长、奖励。

　　四、细读课文，品味语言，感悟文本

　　(一)引导质疑，激发探究兴趣。

　　1围绕板书，你最想弄明白的问题是什么?小女孩摘的玫瑰花是什么样子的?小女孩为什么要摘花?为什么小女孩摘了花，校长不但没有批评她，还奖励她?

　　2同学们提出了这么几个有价值的问题，那下面该怎么办呢?请同学们自己读书解决行吗?就请大家对照问题去读读相应的课文段落，圈圈画画，同桌两人还可以进行讨论。

　　(二)探究问题、品味语言。

　　1文中怎么描写玫瑰花的样子的?从这些语句中你体会到什么?(玫瑰花很美丽，很惹人喜爱)

　　2带着喜爱的感情读读这些句子。(个别读，齐读)

　　3这么美丽的玫瑰花，一位小女孩竟然把最大的那一朵摘下来了，在一旁看见的同学是什么反应，如果你就是其中的一位，你会想些什么，说些什么?

　　4是啊，美丽可爱的玫瑰花被摘下了，怎不令人心疼，怎不令人气愤呢?可校长为什么没有批评她，反而还奖励她呢?谁来谈谈你的体会?(学生交流时，相机出示校长和小女孩的对话)现在你们来做校长，老师来做小女孩，你们来问问看，看看能不能问出你们想知道的答案。

　　学生问，师答(语气不好的'不回答，语气好的回答。引导学生用温和亲切的语气来说)为什么校长用这样的语气?(发现小女孩已经不知所措了，为了消除她的紧张)

　　5同桌试试这样的语气，是不是更能让人接近。

　　6指名读，分角色读。

　　7通过询问，我们不仅解开了心中的疑团，而且还知道小女孩是个懂事的孩子，她是为了让奶奶高兴而摘花，还心想着让奶奶看后再送回来。校长被小女孩的善良美好的心灵打动了，所以奖给她两朵玫瑰。

　　8齐读校长赞扬小女孩的话。

　　9出示最后一段，自由读读，谈谈自己的理解。

　　总结：是啊，小女孩送的玫瑰花里包含着对奶奶的美好祝愿，一份孝心。纯洁、善良、美好的心灵像芬芳的玫瑰一样美丽动人，永远不会枯萎，永远不会凋谢。

　　五、总结升华，拓展延伸

　　1读到这里，几个问题都理解了，此时你们一定有很多话想对小女孩说吧?

　　2老师也被这一位纯真懂事的小女孩感动了，忍不住想吟诵一首小诗，读给你们听。(配乐朗诵，字幕滚动)

　　永不凋谢的玫瑰清晨，玫瑰花上闪动着露珠，小女孩摘下最美的一朵，轻轻放在奶奶的枕边。表一份心愿，道一声祝福，奶奶的脸上漾起了微笑。艳艳的花瓣，像绒布一样柔软，淡淡的清香随风飘散。小小的女孩像露珠一样透亮，你美好的心灵不正是那朵永不凋谢的玫瑰吗?

　　3齐读小诗。

　　4最后，请同学们给老师帮个忙，今天，老师特意买来了这一束美丽的玫瑰花，课也结束了，这束花该怎么处理呢?老师想请你们出出主意。

　　(1)送给课文中的小女孩。

　　(2)送给同学们。愿你们就像那一朵朵带着清香的花。

　　附：板书设计

　　32永不凋谢的玫瑰

　　小女孩→摘花校长→奖花

　　美好的心灵永不凋谢