《这片土地是神圣的》公开课教案(精简3篇)

《这片土地是神圣的》公开课教案 篇一

在这个充满现代化建设和城市化进程的时代，我们往往会忽略身边的土地，忽略它所承载的历史和文化。然而，这片土地是神圣的，它承载着我们的生活、记忆和情感，是我们的根基和依托。

在公开课上，我们可以通过一系列的教学活动来引导学生认识这片土地的神圣之处。首先，可以通过地理课程，让学生了解这片土地的地理位置、气候特点和自然资源分布，让他们明白土地是我们生活的基础。接着，可以通过历史课程，让学生了解这片土地的历史渊源、文化传承和重要事件，让他们明白土地承载着无数的故事和记忆。最后，可以通过文学课程，让学生阅读与这片土地相关的文学作品，让他们感受土地所带来的情感和启发。

通过这些教学活动，学生将能够深刻认识到这片土地的神圣之处，懂得珍惜和尊重它。他们会意识到，土地不仅仅是我们生存和发展的基础，更是我们文化和情感的归属。只有当我们真正认识到这片土地的神圣之处，才能更好地保护和传承它，让它成为我们永恒的依托和精神支柱。

《这片土地是神圣的》公开课教案 篇二

在这个快节奏的社会中，我们往往会迷失在工作和生活的繁忙中，忽略身边的土地。然而，这片土地是神圣的，它承载着我们的过去、现在和未来，是我们的根基和灵魂的家园。

在公开课上，我们可以通过一系列的实地考察和体验活动来引导学生感受这片土地的神圣之处。首先，可以组织学生到当地的历史古迹、自然景观或文化遗产进行考察，让他们亲身感受土地的魅力和历史底蕴。接着，可以组织学生参与当地的传统文化活动或民俗节庆，让他们体验土地的文化传承和生活气息。最后，可以组织学生开展环保和志愿活动，让他们亲手保护和改善这片土地的环境和生态，让他们成为土地的守护者和传承者。

通过这些实地考察和体验活动，学生将能够深刻感受到这片土地的神圣之处，懂得尊重和珍惜它。他们会意识到，土地不仅仅是我们生存和发展的基础，更是我们灵魂和情感的家园。只有当我们真正感受到这片土地的神圣之处，才能更好地保护和传承它，让它成为我们永恒的根基和精神的寄托。

《这片土地是神圣的》公开课教案 篇三

《这片土地是神圣的》公开课教案

　　学习目标

　　1、会写8个生字，正确读写“圣洁、回荡、滋润、眷恋、闪闪发光”等“词语盘点”中列出的词语。

　　2、有感情地朗读课文，背诵感受最深的局部。

　　3、揣测优美的语句，体会课文表达上的特点。

　　4、体会人类与大自然休戚相关、不可分离的密切关系，懂得应该维护环境、保护家园。

　　教学过程

　　第一课时

　　激发兴趣，导入新课

　　在黑板上出一道词语填空题：请在括号里填上一个合适的词语，使得词语间能搭配起来：这片土地是（）的。（坚硬、黑色、充溢希望、纯洁等）

　　那么，我们的课题是──这片土地是神圣的。（板书）

　　“神圣”什么意思？为什么说是“这片土地是神圣的”？（仅留作悬念，不必回答）

　　交流信息，了解背景

　　同学交流课前收集到的关于美国印第安人和首领西雅图的知识，教师作简要介绍，为感知全文作铺垫。

　　感情朗读，整体感知

　　师：请同学们各自放声把课文读一遍，想想课文主要讲的是什么？

　　自告奋勇，分段试读。

　　教师随机指导易读错的字词的读音。

　　同桌对读，互相指正纠错，互相指导。

　　默读考虑，理清文脉

　　默读课文，想一想西雅图的信中都讲了哪些内容？（土地是圣洁的──大地和人的关系──善待河水──维护空气──照顾动物──热爱大地）

　　再读课文，边读边想：什么地方读明白了，什么地方还没读明白，做好标志。

　　第二课时

　　再读课文，提出问题

　　1、默读全文，提出自身不能解决的问题。

　　2、师生一起解决问题。（与后面学习内容重复的，可留等后面解决）

　　走进文本，研读课文

　　教师范读第1自然段。

　　1、提出问题：“这片土地的每一局部都是神圣的”，课文的哪些段落讲到了“这片土地的每一局部”？（2、3自然段）

　　2、同学读2、3自然段。

　　3、一起交流难理解的句子。

　　4、有感情地朗读第2、3自然段。学有余力的可以背诵下来。

　　这一片生生不息的`土地，这一片美丽圣洁的土地，这一片满载希望的土地，这一片印第安人美好的家园，假如被转让出去，西雅图和他的同胞们是多么的眷恋和不舍呀！西雅图将这份感情转化为对白人的谆谆告诫，请同学们认真读课文，哪些句子引起了你的考虑？在文中画下来。再想一想，他重点是从哪几个方面告诫他们的？（善待河水、维护空气、照顾动物、热爱大地）

　　5、课文哪几个段落强调了要善待河水？（4、5自然段）

　　（1）解决不懂的问题。

　　（2）有感情的朗读第4、5自然段。

　　课文哪几个段落强调了要维护空气？（教学过程同“善待河水”）

　　课文哪几个段落强调了要照顾动物？（教学过程同“善待河水”）

　　课文哪几个段落强调了要热爱大地？（教学过程同“善待河水”）

　　回应课题，再读全文

　　1、同学有感情地朗读课文，体会“这一片土地是神圣的”这句话的含义。

　　2、选择自身感受最深的段落背诵。

　　联系课文，拓展延伸

　　读了这篇课文，我们很自然地想到了家乡的土地、身边的资源。它们是得到了维护还是遭到了破坏？就这个问题，写一写自身的感受和发现。