大班科学《我和星星打电话》(精简3篇)

大班科学《我和星星打电话》 篇一

在大班科学课上，老师给我们讲述了一个有趣的故事《我和星星打电话》。故事的主人公是一个小女孩，她每天晚上躺在床上，观察着星星，想和它们聊天。于是，她拿起电话，拨通了星星的号码，开始了她和星星的对话。

在电话里，小女孩和星星聊得很开心。她问星星为什么会发光，星星告诉她那是因为星星本身就是一个发光的天体。她还问星星为什么会闪烁，星星告诉她那是因为地球的大气层让星星的光线产生了折射。小女孩还问星星为什么会有不同的颜色，星星告诉她那是因为星星的温度和化学成分不同所致。

通过这个故事，我们了解到了星星的一些基本知识，也激发了我们对宇宙的好奇心。我们纷纷表示，以后晚上也要和星星打电话，向它们请教更多有关宇宙的问题。

大班科学《我和星星打电话》 篇二

在大班科学课上，老师给我们讲述了一个有趣的故事《我和星星打电话》。这个故事让我们对星星产生了浓厚的兴趣，于是我们决定自己也来“打电话”给星星。

在夜晚，我们来到学校的操场，仰望着漫天的星星。我们轮流拨通着“星星”的号码，大声向它们问好。我们问星星为什么会闪烁，星星告诉我们那是因为它们在夜空中闪烁的光线经过大气层的折射。我们问星星为什么会有不同的颜色，星星告诉我们那是因为它们的温度和化学成分不同所致。

通过和星星“通话”，我们不仅学到了更多关于宇宙的知识，也感受到了宇宙的神秘和壮丽。我们决定以后经常来到操场，和星星聊天，探索更多有关宇宙的奥秘。我们相信，在星星的指引下，我们会变得更加聪明和勇敢。

大班科学《我和星星打电话》 篇三

大班科学《我和星星打电话》

　　活动过程

　　（一）给星星打电话。

　　1.师：吴老师要告诉小朋友们一个好消息，到了晚上，天上的星星要在月球上举办舞会，想邀请XXX的小朋友一起参加，可是怎么去呢？你们有什么办法？（做火箭去吧）

　　2.师：这里有五颗星星，每颗星星上面都有一个数字。我们从卡片中找出两个数字，如果两个数字合起来和其中一颗星星上的数字一样大，就算拨通这颗星星的电话。

　　师：让我先来试试吧！我找了3和4，合起来是多少？对了我拨通了7号星星的电话。我们来听听，通了没有？（忙音）怎么拨不通呢？

　　3.幼儿拿出卡片摆一摆。

　　为什么电话一直都打不通呢？可能是号码拨错了，我们一起来看看

　　师：你拿出是x和x，拨通的是x号星星的电话。（我拿出的是和，拨通了。号星星的电话。）

　　4.原来是我们大家太多人一起拨电话了，才会拨不通的。我请一个小朋友来试试看（电话通了）

　　播放录音：嘟嘟、、你好这里是星星热线，如果想登陆月球的话，请解开轨道密码。

　　（二）解密上月球。

　　1.你们听到了什么？

　　师：（出示登月球轨道图）原来这是轨道图，那要怎么解呢？

　　请幼儿自由回答

　　2.会不会是你们说的这样呢？我们来听听星星是怎么说的

　　录音：要上月球必须先解开密码，密码是由两个数字组成的，这两个数字合起来都必须是10，而且密码不能重复。密码全部解开领取到通行证，就可以登陆月球了。

　　3.你们听到了什么？有谁会解了？（幼儿示范）

　　4.接下来的密码就要靠你们自己来解了

　　幼儿在小图上的方框内写出10的各种组合数字。

　　（三）领取“通行证”。

　　给操作正确的幼儿发放“通行证”，对有错误的幼儿订正后再发放。

　　师：恭喜你成功解开密码，可以领取到通行证啦，欢迎登陆月球，你可以去月球上面玩啦！

　　（四）入月球

　　通过轨道进入月球，月球离有很多关于10以内分解的`游戏（类似区角），幼儿自由活动，教师指导。

　　（五）游戏

　　音乐起自由跳舞，音乐停根据指示，两个小朋友组合

　　（六）离开

　　游戏结束啦，回地球的时间到了，我们和月球说再见

　　活动反思与意见

　　因这是科学活动，幼儿的操作和探索是不可缺少的；又因不能就一而一的原则，我考虑到可以在探索环节整合“数学领域内容”，但是我只是一味的想到了“操作、探索的不可缺少和整合领域”，却没有适时的考虑到幼儿年龄的特点，所以使得印“指纹印”的环节显得很拖拉，而且不仅时间很长、效果也不是很好.

　　在小结的提升经验的时候给孩子们表达的机会，教师以非常严谨的语言来帮助孩子们增加生活经验，解决他们力所能及的现实生活中的问题，丰富他们的科学知识。同时，在活动的过程中，培养孩子们对科学的兴趣，就要激发幼儿的好奇心，满足孩子们的好奇心，鼓励孩子们相互完成任务，体验成功的快乐而更愿意进行下一次的科学探索活动。