《赵州桥》教学设计教案(最新3篇)
《赵州桥》教学设计教案 篇一
为了更好地帮助学生了解中国古代建筑的壮丽与美感，我设计了一节以《赵州桥》为主题的教学活动。通过本次课程，学生将不仅了解到赵州桥的历史渊源和建筑特点，还能够培养对中国传统建筑的热爱和认识。
一、教学目标：
1. 了解赵州桥的历史渊源和文化价值；
2. 掌握赵州桥的建筑特点和构造原理；
3. 培养学生对中国传统建筑的热爱和认识；
4. 提高学生的观察力和创造力。
二、教学内容：
1. 赵州桥的历史渊源和建造背景；
2. 赵州桥的建筑特点和结构构造；
3. 赵州桥在中国建筑史上的地位和影响。
三、教学过程：
1. 导入环节：通过图片展示赵州桥的全貌和细节，引发学生对中国传统建筑的兴趣；
2. 学习活动：讲解赵州桥的历史渊源、建筑特点和结构构造，引导学生深入了解；
3. 拓展延伸：组织学生分组进行小组讨论，探讨赵州桥在中国建筑史上的地位和影响；
4. 总结归纳：通过学生分享和讨论，总结赵州桥的特点和重要性。
四、教学评价：
1. 学生能够正确描述赵州桥的历史渊源和建筑特点；
2. 学生能够理解赵州桥在中国建筑史上的地位和影响；
3. 学生能够表达对中国传统建筑的热爱和认识。
通过这样一节以《赵州桥》为主题的教学活动，相信学生们能够更深入地了解中国古代建筑的魅力和美感，激发他们对传统文化的热爱和认识。
《赵州桥》教学设计教案 篇二
作为中国古代建筑史上的一颗明珠，《赵州桥》以其独特的建筑风格和高超的技艺吸引着世人的目光。为了让学生更好地了解赵州桥的魅力和价值，我设计了一节以《赵州桥》为主题的教学活动，让学生在欣赏中学习，在学习中感悟。
一、教学目标：
1. 了解赵州桥的历史渊源和文化价值；
2. 探究赵州桥的建筑特点和技艺精湛；
3. 感受赵州桥的艺术魅力和人文内涵；
4. 培养学生对中国传统建筑的热爱和认识。
二、教学内容：
1. 赵州桥的历史渊源和建造背景；
2. 赵州桥的建筑特点和技艺精湛；
3. 赵州桥的艺术魅力和人文内涵。
三、教学过程：
1. 导入环节：通过视频展示赵州桥的建造过程和艺术价值，引发学生对中国传统建筑的兴趣；
2. 学习活动：讲解赵州桥的历史渊源、建筑特点和技艺精湛，引导学生深入了解；
3. 创作体验：组织学生进行手工制作，模仿赵州桥的建筑风格，感受古代建筑的魅力；
4. 总结评价：通过学生展示和讨论，总结赵州桥的艺术魅力和人文内涵。
四、教学评价：
1. 学生能够描述赵州桥的历史渊源和建筑特点；
2. 学生能够感受赵州桥的艺术魅力和人文内涵；
3. 学生能够表达对中国传统建筑的热爱和认识。
通过这样一节以《赵州桥》为主题的教学活动，相信学生们能够更深入地了解中国古代建筑的魅力和价值，培养他们对传统文化的热爱和认识。
《赵州桥》教学设计教案 篇三
《赵州桥》教学设计教案
一、复习导入，整体感知：
1、通过上节课的学习，我们对赵州桥有了初步的了解，这节课我们将进一步走进这座不同寻常的桥，感受他的奇特与魅力。
2、听配乐朗读，边听边想，看看赵州桥给你留下了怎样的印象，你觉得它是一座怎样的桥？
3、小黑板出示：赵州桥是一座_____________的桥。谁能用一个词语来概括一下。
4、生说，师板书重点词语：世界闻名、雄伟、坚固、美观（你从哪一段读出，它是一座***的桥？）
5、同学们千言万语，都想说出自己对赵州桥的印象。我们现在来看一幅图片。同学们都认出这个匾牌上的文字了吗？是呀，神桥，神奇的桥。
二、学习第一段
1、为什么一座石拱桥会被称为神桥，我们就来从课文中细细地探究。首先来学习第一自然，看看从哪些词语和句子你感觉到赵州桥的神奇之处，请把它划出来并认真思考？
2、生汇报：世界闻名。世界闻名是什么意思？（师出示三幅图片：国务院、江泽民）国务把它确定为重点保护文物，国家主席为它题字，你觉得它的名气大不大？但这只能算是全国闻名，我们再来看一幅图片？你看到这是谁授给的匾牌了吗？（美国）现在可以说它真的是世界闻名的桥了。
3、一千四百年？（从这个数字，你感觉到赵州桥的历史怎么样？）经历了七八个朝代；历史悠久。
4、面对着这样一座闻名世界的石桥，你想带着怎样的语气来朗读这一段？（自豪、敬佩）
抽生读；齐读。
三、学习第二段
1、这一段，赵州桥的神奇，主要表现在它哪一方面的特点上？（看板书的几个词语）生答：雄伟、坚固。
2、自由读这一段，你从哪些句子感受到赵州桥的雄伟？把最能表现它雄伟的句子用横线划出来，并仔细体会。
3、你从哪些字词特别能感受到它的雄伟？
小黑板：桥长五十多米……横跨在三十七米多宽的河面上？（重点抓住：五十多米；九米；全部、没有、只有、横跨）横跨，你觉得赵州桥横跨在河面上，就像什么一样？（巨人，彩虹）投影图片1。
A、估一估我们的教室有多长？（8～9米），赵州桥至少有几个我们教室这样的长度？（5～6个教室长；宽度大致相当于我们教室的长了）
B、在今天，科技发展的今天，我们有推土机，起重机，搅拌机，我们有钢筋水泥，有混凝土，然而赵州桥呢？它当时又是怎样建成的呢？
有的只是一千多年前我们的祖先们身背肩扛一块一块的大石头，建成了这50多米长，9米多宽的大桥。
3、此时此刻，假如我们站在桥前，你会发出怎样的赞叹？
4、一齐读出赵州桥的雄伟气势，读出对我国古代劳动人民的崇敬吧。
5、这一段，刚才有同学说还读出了赵州桥的坚固，也能感觉到他的神奇？从哪些句子感觉到它的坚固？
6、这种设计是指怎样的设计？
生汇报：大桥洞顶上的左右两边……从四个小桥洞流过。
7、看来，赵州桥的神奇之处还体现在它独特的设计上。我们来找位同学画一画赵州桥的结构示意图。
8、这种设计可了不得呀，作者用了一个词语来高度称赞它，哪一个词语？创举，谁说说“创举”是什么意思？
（就是从未有过的举动或事业，就是第一次出现的。就是在欧洲，也是一千年后才出现这种设计的）
9、为什么说这种设计是一种创举呢？（生读“既……又……”句）
10、这种设计真是一举两得，作者用了一对什么样的关联词把这两方面的作用连接起来了？（既……又……）
11、这四个小桥洞有这么奇妙，它使这座桥不但雄伟，而且怎么样？（板书：坚固）
12、据资料记载，赵州桥从建成到现在，共经历了10次大的.洪水，8次战争和无数次大大小小的地震，其中，1966年河北刑台发生的7.6级大地震，离桥只有40千米，它都安然无恙。）
13、齐读，把它的坚固奇妙读出来。
14、我们来看看，这一自然段，主要是围绕着哪句话写的？（第一句）
15、这句话就是这一段的中心句。今后我们在学习课文的时候还会遇到。
四、学习第三自然段
1、我们来看看，这段话讲赵州桥的神奇主要体现在它的哪方面？谁能用一个词语概括？（板书：美观）
2、哪句话提到赵州桥的美观？出示：赵州桥不但坚固，而且美观
3、这一自然段开头用这句话，好在哪儿呢？
（这句话概括了前面的内容，引出了下面的内容。这样的句子我们称为过渡句；承上启下）
4、桥面栏板上都有哪些精美的图案？谁来读读。
（投影龙图案；说说这龙在做什么）
5、作者用了一个什么样的句式，把这三种形态各异的龙给联系在了一起？
6、听了他的朗读，你不仅感觉这些龙雕刻得很精美，还觉得怎么样？
从“所有的龙似乎都在游动，真像活了一样”这句话入手，启迪学生思考：从哪些字词中感受到龙像活了？（缠绕、抵、望、戏）
7、教师范读，学生闭眼想象画面。
8、齐声朗读。
五、学习第四段：
1、默读课文第四自然段，思考：课题是赵州桥，课文一至三自然段已把赵州桥建造的年代、外形特点和栏板上的图案作了介绍，为什么还要写第四自然段？
2、联系课文说说你对“赵州桥表现了劳动人民的智慧和才干”是怎样理解的？对“赵州桥是我国宝贵的历史遗产”是怎样理解的？（是呀，它不仅是一座桥，更是我们中国人聪明才干的见证，也是历史留给我们的一笔宝贵的财富，值得我们世代瞻仰和纪念。）
3、朗读，读出自豪赞美之情。
六、总结。
学习了这篇课文，我们不仅了解了赵州桥雄伟、坚固、美观的特点，还感受到了劳动人民的聪明才智，同时，还学习到了作者围绕一句话把内容写具体的方法。
七、拓展，作业：
我们家乡枣阳也有许多古建筑，像白水寺，唐梓山的寺庙，它们也是劳动人民智慧和汗水的结晶。让我们利用假日去参观，用自己的笔写一写，画一画，好吗？
八、板书设计：
19赵州桥
雄伟
坚固智慧和才干
美观历史遗产
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