《南州六月荔枝丹》的教案【精简3篇】
《南州六月荔枝丹》的教案 篇一
六月，南州荔枝丹红熟，香甜可口，是南方夏日的一大美味。为了让学生们更好地了解和感受这一地方特色的水果，我们设计了一堂关于荔枝的教学活动。
首先，我们将通过图片和视频让学生们了解荔枝的外观、生长环境以及采摘过程。让他们对荔枝有一个直观的认识，同时也引起他们对这种水果的好奇心。
接着，我们将组织学生们进行一次荔枝品尝活动。在活动中，学生们将分组品尝不同品种的荔枝，品尝时要注意荔枝的口感、甜度和香气，还要尝试描述荔枝的味道。这样既锻炼了学生的味觉和嗅觉，也培养了他们对水果的鉴赏能力。
除此之外，我们还将邀请一位当地的果农来学校进行讲座，讲解荔枝的种植和养护知识。学生们可以向果农提问，了解更多关于荔枝的知识，也可以从中了解到农民的辛勤劳动和对农作物的爱护之心。
最后，我们将组织学生进行一次小型的荔枝文化展示。学生们可以通过绘画、手工制作等方式表达对荔枝的喜爱和理解，展示在学校的展示柜中，让更多的人了解荔枝的魅力。
通过这样一堂生动有趣的荔枝教学活动，相信学生们不但能够增加对荔枝的了解和认识，还可以培养他们对地方特色水果的热爱和保护意识。荔枝不仅是一种水果，更是一种文化，希望学生们在活动中感受到南方夏日的美好和人文的温暖。
《南州六月荔枝丹》的教案 篇二
南方的夏天，六月是荔枝成熟的季节。荔枝红艳鲜美，香气扑鼻，是人们夏日消暑的美味佳果。为了让学生更好地了解和感受荔枝的魅力，我们设计了一堂关于荔枝的教学活动。
首先，我们将通过PPT展示荔枝的产地、生长环境、种植特点等基本知识，引导学生了解荔枝的生长过程和特点。让他们对荔枝有一个整体的认识，为后续的活动做好铺垫。
接着，我们将邀请一位荔枝种植专家来学校做讲座，介绍荔枝的品种、栽培技术和采摘方法。学生们可以从专家口中了解到更多关于荔枝的知识，并可以与专家进行互动交流，提升对荔枝的认识和理解。
然后，我们将组织学生进行一次荔枝品鉴活动。在活动中，学生们将品尝不同品种的荔枝，感受荔枝的口感、香气和甜度，尝试用自己的语言描述荔枝的味道，锻炼他们的味觉和感官感知能力。
最后，我们将组织学生进行一次荔枝文化体验活动。学生们可以通过绘画、手工制作等形式表达对荔枝的喜爱和理解，展示在学校的展览馆中，与其他同学分享自己对荔枝的感受和想法。
通过这样一次生动有趣的荔枝教学活动，相信学生们不仅可以增加对荔枝的了解和认识，还可以培养他们对地方特色水果的热爱和保护意识。希望学生们在活动中感受到南方夏日的美好和荔枝的独特魅力，从而更好地爱护和珍惜这份美好。
《南州六月荔枝丹》的教案 篇三
《南州六月荔枝丹》的教案
<教学目标>
知识目标:
1．了解作者及文体特征。
2．了解荔枝的生态及其生产情况，丰富科学知识。
能力目标：
1．整体感知课文，按要求筛选相关信息并练习概括要点，逐步培养学生阅读科技说明文的能力。
2．学习本文先主后次，由表及里，从实到虚的说明顺序，并了解其作用。
3．领会本文准确地运用语言和引用古代诗文加强说明效果。
德育目标：
激发学生热爱科学、探索科学奥秘的志趣，培养注重观察、讲究实证的科学态度。
〈教学重点〉
理清课文的说明顺序，体会说明文的条理性，训练学生快速概括内容要点。
〈教学难点〉
理解文中引用的诗歌典故，结合上下文分析它们所起的作用。
〈教学方法〉
1．采用小组讨论的方式，筛选各段要点，理清说明顺序。
2．讨论点拨法。
〈教学课时〉
二课时
〈教学步骤〉
课前背诵：
劝学（颜真卿）
三更灯火五更鸣，
正是男儿读书时。
黑发不知勤学早，
白首方悔读书迟。
一、导语设计：
由于我国南方和北方的地域差异，使得气候、生活习惯都有所不同。南方有一种水果——荔枝，这种被称作“果中珍品”的水果北方是没有的。今天我们就一起来学习贾祖璋的《南州六月荔枝丹》，看看荔枝是怎样的一种水果。
二、作者及文体：
作者简介：
我国著名的生物学家、科普作家。他创作、编写、翻译了二十九部生物学著作。现任中国科普创作协会副理事长。贾祖章先生虽已八旬有余，但他人老心不老，现在终日伏案著述，陆续写出了许多优秀科普作品。《南州六月荔枝丹》《花儿为什么这样红》，都选自他的《生物学碎锦》。
文体介绍：
本文属于科学小品，属于说明文。所谓小品就是随笔之类的'小，科学小品则是介绍科学常识的文艺性说明文，既有很强的科学性，又有一定的文学情趣。
本文以短小的篇幅，丰富的知识，饶有兴味地介绍了有关荔枝的科学知识。既有一般说明文简明准确、条分缕析的特点，又有清新诱人的诗意。它寄托着作者的深情，充满浓郁的时代气息。
三、速读课文，整体把握文意。
1．字词正音：
缯zēng（古代丝织品的通称）瓤ráng（瓤子）醴lǐ（甜酒）酪là（用乳汁制成的半凝固状食品）囊náng（口袋）勃bó（烟起貌）莆pú（福建莆田县）
2．词语补释：
龟裂：ūnliè呈现许多裂纹。（龟甲guīiá）
幅员：领土面积。地广狭为幅，周围为员，员即圆。
劳民伤财：既使人民劳苦，又耗费钱财。（使动用法）现多指滥用人力物力。
不了了之：把问题放在一边，就算了事。了：完成。了（第二个）：了结、结束。
逼真：⑴极象真的；⑵真切。
绚丽：灿烂美丽。
渣滓：⑴物品提出精华后剩下的东西；
⑵比喻品质恶劣对社会起破坏作用的人。
兼程：一天走两天的路。
造化：⑴自然界的创造者，也指自然。⑵福气、运气。
四、强调引用这一方法的重要性。
1.请同学们用一两个词表达一下对这种文体的直观感受？
明确：知识量大、说理性强、条理清楚、平实、
单调、乏味。
2.这篇有干巴巴的感受吗？
明确：没有。
3.当然，这是一篇如假包换的说明文，但为什么会有耳目一新的感觉呢？
明确：引用了大量的诗词典故，增加了的生动性、形象性，感觉清新活泼。
4.我们学过哪些说明方法？
明确：举例子、打比方、作比较、下定义，分类别等。
引用就是其中一种，在本文中更是大放异彩。当然作者并没有一味的只使用引用这种说明方法，其他方法也都有使用。
五、由说明方法入手具体分析文意，学生从文中找出引用的诗词典故。划分层次，理清思路。
（一）引出说明对象
外形：外壳—颜色—形状—大小
荔枝果
果实：壳膜—瓤肉—特性—果核
（二）荔枝的生态
荔枝花花期—花形—花色
（三）荔枝的生产：产地—树谱—移植—产销
六、理清的说明顺序。
试说说的说明顺序。学生讨论，教师点拨。
明确：本文是把荔枝作为水果来介绍的，按照从主到次，由表及里的顺序来写。课文主要介绍荔枝的生产特征，次要介绍生产情况。在介绍果实时，又根据它的结构特点，采用了由外到内，由表及里的空间顺序。在说明荔枝果实的外部特征时，又按照壳面构造—色泽—外形—大小、重量的观察顺序来写。这样既突出了荔枝的形态特征，又说明了有关它的其他知识。
七、布置作业：
1.诵本文中的诗文。
2.认为本文语言的准确性体现在何处？
八、板书设计
（一）引出说明对象外形：外壳—颜色—形状—大小
荔枝果
果实：壳膜—瓤肉—特性—果核
（二）荔枝的生态
荔枝花花期—花形—花色
（三）荔枝的生产：产地—树谱—移植—产销
