九年级下册《徐悲鸿小传》教案【最新3篇】
九年级下册《徐悲鸿小传》教案 篇一
教学目标：
1. 了解徐悲鸿的生平及艺术成就，培养学生对中国现代美术大师的认识和理解。
2. 培养学生的审美能力和艺术欣赏能力，提高学生对绘画艺术的兴趣。
3. 培养学生的创造力和想象力，激发学生对艺术创作的热情。
教学重点：
1. 徐悲鸿的生平和艺术成就。
2. 徐悲鸿的代表作品欣赏。
3. 徐悲鸿对中国美术的影响和贡献。
教学内容：
1. 介绍徐悲鸿的生平及艺术成就。
2. 分析徐悲鸿的代表作品，如《春江花月夜》、《白马图》等。
3. 探讨徐悲鸿在中国美术史上的地位和影响。
教学过程：
1. 导入：通过图片展示和视频资料介绍徐悲鸿的生平和艺术成就，引起学生的兴趣。
2. 学习：让学生观看徐悲鸿的代表作品，引导他们分析作品的主题、构图和色彩运用。
3. 活动：组织学生进行小组讨论，探讨徐悲鸿对中国美术的影响和贡献，培养学生的批判性思维。
4. 总结：引导学生总结本节课的学习内容，强化对徐悲鸿的认识和理解。
拓展延伸：
1. 组织学生进行实践操作，让他们尝试模仿徐悲鸿的绘画风格，培养学生的绘画技能。
2. 鼓励学生进行相关主题的创作，展示学生的想象力和创造力。
评价反馈：
1. 通过作品展示和讨论，评价学生对徐悲鸿的理解和欣赏能力。
2. 鼓励学生提出问题和建议，促进学生对艺术的思考和反思。
九年级下册《徐悲鸿小传》教案 篇二
教学目标：
1. 了解徐悲鸿的家庭背景和成长经历，理解他的艺术探索和创作风格。
2. 培养学生对中国现代绘画艺术的认识和欣赏能力，提高学生的审美水平。
3. 激发学生对艺术创作的热情和兴趣，培养学生的创造力和想象力。
教学重点：
1. 徐悲鸿的家庭背景和成长经历。
2. 徐悲鸿的艺术探索和创作风格。
3. 徐悲鸿在中国美术史上的地位和影响。
教学内容：
1. 探讨徐悲鸿的家庭背景和成长经历，分析对他艺术创作的影响。
2. 分析徐悲鸿的艺术探索和创作风格，如写实主义和浪漫主义的结合。
3. 讨论徐悲鸿在中国美术史上的地位和影响，探究其对中国美术的贡献。
教学过程：
1. 导入：通过图片和视频资料介绍徐悲鸿的家庭背景和成长经历，引起学生的兴趣。
2. 学习：让学生观看徐悲鸿的代表作品，引导他们分析作品的风格特点和表现手法。
3. 活动：组织学生进行小组讨论，探讨徐悲鸿的艺术探索和创作风格，培养学生的批判性思维。
4. 总结：引导学生总结本节课的学习内容，加深对徐悲鸿的理解和认识。
拓展延伸：
1. 组织学生进行相关主题的绘画作品创作，展示学生的创造力和想象力。
2. 邀请专业人士或艺术家进行讲座或指导，拓展学生对艺术的认识和理解。
评价反馈：
1. 通过作品展示和提问环节，评价学生对徐悲鸿的理解和欣赏能力。
2. 鼓励学生提出问题和建议，促进学生对艺术的思考和反思。
九年级下册《徐悲鸿小传》教案 篇三
九年级下册《徐悲鸿小传》教案
作为一名老师，就不得不需要编写教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。那么你有了解过教案吗？下面是小编精心整理的九年级下册《徐悲鸿小传》教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
学习目标
1.掌握人物小传的相关知识。
2.了解徐悲鸿的一生，感受徐悲鸿先生伟大的人格和崇高的民族责任感。
3.学习本文写作方面的特点。
教学过程
导入
徐悲鸿是中外知名的画家、美术教育家，他画的马是活灵活马，跃然纸上。连苏联元帅布琼尼都被徐悲鸿所画“奔马”惊呆了，曾发疯似地向徐大师求画。可见他画马的名气之大，影响之深。本文是徐悲鸿的夫人执笔的传记。她运用了大量翔实的第一手材料，采用既写事迹，又加评析的写法，线索分明，重点突出，使徐悲鸿的形象有血有肉，光彩照人。
全文共有8段。这8段文字是以徐悲鸿出生为起点、终年为止点的时间顺序来写的。
你能概括一下每段都写了什么内容吗?
第1段写徐悲鸿出生、求学、工作、创作情况。
第2段主要写徐悲鸿拒绝国民党反动派的拉拢。
第3段写抗战时期徐悲鸿在重庆等地的创作、社会活动及与国民党反动派作斗争的情况。
第4段写解放战争时期徐悲鸿在北平的工作与斗争情况及对和平解放北平的贡献。
第5段写徐悲鸿在解放以后工作的辛劳与患病。
第6段写徐悲鸿逝世前后的情况和周总理对他的评价。
第7段写徐悲鸿的遗作、藏书“根据他生前的愿望”全部献给国家。
第8段写永远的遗憾。
分析
1.根据第一段的内容简单叙述徐悲鸿的求学、工作情况。
解析：徐悲鸿出生在太湖之西，自幼随父学画。13岁时从父亲那里接受了传统的绘画技巧，并开始摸索创造自己的风格。17岁的徐悲鸿便挑起了全家七口人的生活重担。1917年5月，他到了日本，接触了丰富多彩的日本美术，开始了第一次对世界美术的探索。同年12月，徐悲鸿来到北京，开始在中国艺坛显露头角。后又赴法国留学，拜名家为师，在此期间创作的许多作品获得好评。1933到1934年，出国举办画展使中国绘画在欧洲产生巨大的影响。
2.徐悲鸿的自书对联“独持偏见，一意孤行”，表明了他怎样的性格?
解析：表明了他坚定不渝的态度和刚正不阿的性格。应该说，此时的徐悲鸿形象已经是光彩照人了。
3.徐悲鸿的绘画创作是与民族命运紧紧地联系在一起的：他的国画《巴人汲水》、《贫妇》反映了劳动人民的艰辛;巨幅国画《愚公移山》表达了他对抗战必胜的坚定信念。而他在《文艺界对时局进言》上签字的坚决态度― “人在曹，心在汉，我签的名，我负责到底”，正是他内心世界的真实写照。
4.在学者名流座谈会上，“他第一个站起来发言”，表明了什么?
解析：表明徐悲鸿希望和平，希望北平早日和平解放的迫切愿望。
5.文中哪里能够体现，周总理对徐悲鸿“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”的评价?
解析：徐悲鸿在画室里挂了一副自书的对联“独持偏见，一意孤行”，以反抗国民党特务的仇视，表明了他坚定不渝的态度和刚正不阿的性格，真是“横眉冷对千夫指”啊!
“他带病去山东导沐整沂工程工地体验生活… …突患脑溢血，半身瘫痪，但他仍扶病为抗美援朝的战士们挥写奔腾的骏马，寄往前线，鼓舞士气”，最后积劳成疾，充分体现了他鞠躬尽瘁的优秀品质，真是“俯首甘为孺子牛”啊!
6.本文最后一段运用了记叙与抒情、议论相结合的方法，有何好处?
在记叙了徐悲鸿病中慨叹之后写到“他的遗憾将永远悲伤地留在我们心里。”这既是对徐悲鸿的话的评论，也是对后人的鞭策。由于该句是全文结尾的句子，因而收到了“结句如撞钟”的良好效果。
7.课文在写作方面有什么特点?
(一)按历史时期分段介绍事迹。
(二)点面结合，有血有肉。
(三)叙事与抒情、议论相结合。
练习
1.请根据提示，列出徐悲鸿大师一生的重要材料。
家庭方面
1912年父亲病重，17岁的徐悲鸿便挑起了全家7口人的生活重担。
求学方面
1919年赴法公费留学，考人国立巴黎高等美术学校。有《远闻》、《琴课》等油画问世。
工作方面
1927年8月自巴黎归国后，创作《田横五百士》。1931年后，用两年时间，创作巨幅油画《徯我后》。同时，创作巨幅国画《九方皋》。1938年，赴南洋举行画展，将卖画收人救济祖国难民。
斗争方面
画室里挂了一副自书的对联“独持偏见，一意孤行”，以反抗国民党特务的仇视。
在傅作义召开的`学者名流座谈会上，第一个发言，请傅将军把北平交还给人民。
逝世前的情况
带病去山东导沐整沂工程工地体验生活，突患脑溢血，半身瘫痪，仍扶病为抗美援朝的战士们挥写骏马。
根据生前愿望，其作品1200多件，购藏的历代书画作品及美术书籍、图片、碑帖等，全部献给国家。
2.在第一段中重点介绍了他的三幅画，你能说说这三幅画的意义吗?
文中重点介绍了他的三幅作品：巨幅油画《田横五百士》歌颂了富贵不淫、威武不屈的精神;巨幅油画《徯我后》象征着人民渴望得到解放的心情;巨幅国画《九方皋》抒写在旧中国人才被压抑的积郁。
从这三幅画的取材上我们就可以清楚地感受到徐悲鸿先生崇高的民族责任感，这三幅画的创作是他高尚品质与伟大人格的具体表现。
3.这篇文章在内容和语言方面体现出传记的哪些特点?
内容方面
①记载了人物生平的主要事迹：时间上是从徐悲鸿出生到逝世的58年。内容包括家庭、求学、工作与斗争等多方面的情况。
②实事求是，做到真实、准确，不夸大，不缩小，不编造。每一件事发生的时间地点都有明确的交代。必要时，还使用了数字加以说明。行文中还多次提及了某些实物，这些实物都有目击者，所以此类材料的使用更加令人感到真实可信。
语言方面
本传记所用语言大多简明扼要。十分复杂的内容，往往用一个句子就囊括无遗。整篇传记并未做过多的修饰，语言朴实无华，让事实本身说话，因而体现了“平实”的语言特点。
有关“小传”的知识
1.小传就是介绍某人基本情况和主要经历，并对他在某一方面所取得的成绩或影响做概括介绍的文字。
2.传记、简历和小传的区别?
传记或传略是记录某人整个生平事迹的文字，有比较详尽的，也有比较概括的。如名人传记、名人传略等。
简历是简单介绍某人的基本情况和主要经历的文字，它要求全面而简单。如某年某月至某年某月在某单位任某一项职务或工作等，文字平均而概括，常用于填写档案和应聘材料。
而小传，则在全面概括的基础上，侧重对某一段经历、某方面取得的成绩或影响做概括介绍，文字有详有略，一般用在人物介绍、作者介绍中。
