小学六年级下册数学第一单元《负数的初步认识》教案【实用5篇】
小学六年级下册数学第一单元《负数的初步认识》教案 篇一
教案名称：认识负数
教学目标：
1. 了解负数的概念和意义。
2. 能够正确表示和比较负数。
3. 能够在实际问题中运用负数进行计算。
教学重点：
1. 负数的概念和意义。
2. 负数的表示和比较。
3. 负数在实际问题中的运用。
教学难点：
1. 负数的概念理解。
2. 负数的运算规则。
教学准备：
1. 教师准备负数概念图示、负数表示法的示例。
2. 准备负数的运算题目，以及实际问题的案例。
3. 板书准备：负数的定义、表示法、比较法。
教学过程：
1. 导入：通过实际案例引出负数的概念，让学生认识到负数在生活中的重要性。
2. 讲解：介绍负数的概念和意义，让学生理解负数的特点和应用。
3. 练习：让学生进行负数的表示和比较练习，巩固概念。
4. 拓展：引导学生在实际问题中运用负数进行计算，培养学生的数学思维能力。
5. 总结：对负数的概念和运算规则进行总结，让学生掌握重点。
教学反思：
在教学过程中，要注重引导学生理解负数的概念和意义，帮助他们建立正确的数学思维方式。同时，要注重培养学生的实际问题解决能力，让他们能够灵活运用负数进行计算。
小学六年级下册数学第一单元《负数的初步认识》教案 篇二
教案名称：负数的运算
教学目标：
1. 掌握负数的加减法规则。
2. 能够在实际问题中运用负数进行加减运算。
3. 能够正确解决涉及负数的数学题目。
教学重点：
1. 负数的加减法规则。
2. 负数的实际运用。
教学难点：
1. 负数的加减法运算规则理解。
2. 解决实际问题中的负数运算。
教学准备：
1. 准备负数加减法的练习题目。
2. 准备实际问题的负数运算案例。
3. 板书准备：负数加减法规则、实际问题解决方法。
教学过程：
1. 复习：通过简单的负数加减法练习，复习负数的基本概念和运算规则。
2. 讲解：详细介绍负数的加减法规则，让学生掌握负数运算的方法。
3. 练习：让学生进行负数加减法的练习，巩固运算规则。
4. 实践：引导学生在实际问题中应用负数进行加减运算，培养解决问题的能力。
5. 总结：总结负数的加减法规则和实际运用方法，让学生掌握重点。
教学反思：
在教学过程中，要注重培养学生的负数加减法运算技能，让他们能够熟练解决涉及负数的数学题目。同时，要引导学生理解负数运算的实际意义，帮助他们建立正确的数学思维方式。
小学六年级下册数学第一单元《负数的初步认识》教案 篇三
教学内容：
负数的初步认识，教科书第2～4页例1、例2。
教学目标：
1、知识目标
使学生在现实情境中初步认识负数，了解负数的作用，感受运用负数的需要和方便。
2、能力目标
使学生知道正数和负数的读法和写法，知道0既不是正数，又不是负数。正数都大于0，负数都小于0。
3、感目标
使学生体验数学和生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣，培养学生应用数学的能力。
教学重点：
初步认识正数和负数以及读法和写法。
教学难点：
理解0既不是正数，也不是负数
教具准备：
多媒体课件、温度计、练习纸、卡片等
教学过程：
一、承前启后
1、出示主题图。教材第2页主题图。
2、引导学生观察图片，说出图中内容。（教师：观察上图，你能发现什么？0℃代表什么意思？-2℃ 和 2℃ 各代表什么意思？）引出课题并板书：负数的初步认识
二、学习引领
1、教学例1。
（1）教师板书关键数据：0℃。
（2）教师讲解0℃的意思：0℃表示淡水开始结冰的温度。
比0℃低的温度叫零下温度，通常在数字前加-（负号）：如-2℃表示零下2摄氏度，读作：负三摄氏度。
比0℃高的温度叫零上温度，在数字前加+（正号），一般情况下可省略不写：如+2℃表示零上2摄氏度，读作：正三摄氏度，也可以写成2℃，读作：三摄氏度。
（2）我们来看一下课本上的图，你知道北京的气温吗？最高气温和最低气温都是多少呢？随机点同学回答。
（4）了解了北京的气温，下面我想请同学告诉我哈尔滨的气温，它与上海气温比较又怎样呢？用手势告诉大家好吗？
2、学生讨论合作，交流反馈。
（1）请同学们把图上其它各地的温度都写出来，并读一读。
（2）教师展示学生不同的表示方法。
（2）小结：通过刚才的学习，我们用+和-就能准确地表示零上温度和零下温度。
3、教学例2。
（1）教师出示存折明细示意图。（教材第2页的主题图）教师：同学们能说说支出（-）或（+）这一栏的数各表示什么意义吗？组织学生分组讨论、交流，然后指名汇报。
小学六年级下册数学第一单元《负数的初步认识》教案 篇四
教学内容：
第87页例1、例2，88页课堂活动第1、2题，练习二十二第1~4题。
教学目标：
1．在现实情境中初步认识负数和理解负数的意义，了解负数的产生与作用，感受负数使用带来的方便。
2．会正确地读、写正、负数，知道0既不是正数，也不是负数。
3．使学生体验数学和生活的`密切联系，激发学生学习数学的兴趣，培养学生应用数学的意识。
教学重点：
负数的意义和负数的读法与写法。
教学难点：
理解0既不是正数，也不是负数。
教具准备：
多媒体课件
教学方法：
教师讲授、合作交流
教学过程：
一、复习导入
提出问题：举例说明我们学过了哪些数？
教师小结：为了实际生活的需要，在数物体个数时，1、2、3出现了自然数，物体一个也没有时用自然数0表示，当测量或计算有时不能得出整数，我们用分数或小数表示。
提出问题：我们学过的数中最小的数是谁？有没有比零还小的数呢？
二、创设情境、学习新知
1．教学例1。
（1）出示：中央电视台天气预报的一个场面，主持人说：哈尔滨零下6至3摄氏度，重庆6至8摄氏度
同学们，你们对情境中的内容一定相当熟悉吧？你能给大家讲讲哈尔滨零下6至3度这句话是什么意思吗？
为什么阿姨说的零下6摄氏度，屏幕上打出的字幕就变成了-6℃呢？
这里有零下6℃、零上6℃，都记作6℃行吗？
你有什么简洁的方法来表示他们的不同呢？
教师小结：同学们的想法都很好。现在，国际数学界都是采用符号来区分，我们把比0摄氏度低的温度用带有-号的数来表示，例如把零下6℃记作-6℃，读作负6摄氏度；零上6℃记作+6℃，读作正6摄氏度或6摄氏度。
（2）巩固练习。
同学们，你能用刚才我们学过的知识，用恰当的数来表示温度吗？试试看。
学生独立完成第87页下图的练习。
教师巡视，个别辅导，集体订正写得是否正确，并让学生齐读。
2．自主学习例2。（进一步认识正数和负数）
小学六年级下册数学第一单元《负数的初步认识》教案 篇五
教学内容：
教材第1-2页的例1、例2，以及练一练，练习一第1-4题。
教学目标：
1．在现实情境中初步认识负数，知道正数和负数的读、写方法；知道0既不是正数，也不是负数。
2．初步学会用正数和负数表示日常生活中的简单现象，如温度、海拔高度等具有相反意义的量。
3．体验数学与日常生活的密切联系，感受学习数学的乐趣。
教学重点：
在现实情景中理解正负数及零的意义。
教学难点：
用正负数描述生活中的相反现象。
学习指导：
一、自主准备
1．找一只温度计，仔细观察，并将观察内容与家长交流；或上网搜索，了解有关温度计知识。
2．学会使用温度计测量温度。
二、自主探究
1．阅读课本第1页的例1。从图中你能知道些什么？（大声地读一读，并在下面写一写）
2．阅读课本第2页的例2。思考：怎样表示珠穆朗玛峰和吐鲁番盆地的海拔高度？
3．想一想：气温在（ ）时候用正数表示，在（ ）时候用负数表示，气温的正和负是以（ ）为分界点的。海拔高度呢？
三、自主质疑
你对正数和负数有了哪些了解？还有什么疑问？
教学准备：
多媒体课件
教学过程：
一、明确目标
同学们，通过自主学习，你知道今天的学习内容吗？（揭示课题）你认为本节课应学会什么？
二、交流提升
1．认识温度计
知道测量气温要用什么吗？（出示温度计）谁能把温度计向大家介绍一下？（温度计的结构、计量单位、类型、表示温度的方法等）
2．交流例1
（1）出示例1，全班交流：从图中你知道些什么？
（2）小组交流：以这三个城市的最低气温为例，说一说怎样用正数和负数来表示气温，正数和负数又是怎样读和怎样写的？
（3）全班交流。（以0摄氏度为标准，0摄氏度以上用正数表示，0摄氏度以下用负数表示。写正数时，正号可写出，也可省略不写，写出正号的，一定要读出正 字，省略正号的，正字也省略不读，我们以前认识的数都是正数。而写负数时，一定要写出负号，读时也一定要读出负字。）
