高一地理必修二教案(精彩6篇)

高一地理必修二教案 篇一

主题：地球的内部结构与地壳运动

一、教学目标

1. 了解地球的内部结构，包括地壳、地幔、外核和内核的特点；

2. 掌握地球内部热力循环和地壳运动的原因和影响；

3. 能够分析地壳运动对地球表面地貌和地震、火山等自然灾害的影响。

二、教学重点与难点

1. 地球的内部结构和特点；

2. 地壳运动的原因和影响；

3. 地壳运动与地球表面地貌及自然灾害的关系。

三、教学内容

1. 地球的内部结构和特点：地壳、地幔、外核和内核的性质和组成；

2. 地壳运动的原因：板块构造理论、地壳运动的动力来源；

3. 地壳运动的影响：地震、火山喷发、地貌变化等；

4. 地壳运动与地球表面地貌和自然灾害的关系。

四、教学方法

1. 讲授结合示意图和实物模型，生动形象地呈现地球的内部结构和地壳运动；

2. 观察实验，模拟地壳运动和地震、火山喷发等现象；

3. 讨论分析，引导学生思考地壳运动对地球表面的影响。

五、教学过程

1. 导入：通过展示地球内部结构的示意图，激发学生对地壳运动的兴趣；

2. 学习：讲解地球的内部结构和地壳运动的原因，引导学生理解地球内部的复杂变化；

3. 实践：进行地壳运动模拟实验，让学生亲身感受地震、火山等自然灾害带来的影响；

4. 总结：讨论地壳运动与地球表面地貌及自然灾害的关系，总结本节课的重点内容。

六、教学反馈

1. 布置作业：要求学生根据所学知识，写一篇关于地壳运动对地球表面的影响的短文；

2. 课后反馈：通过学生作业和讨论，检验学生对地球内部结构和地壳运动的理解程度。

高一地理必修二教案 篇二

主题：气候与气候变化

一、教学目标

1. 了解气候的概念及其影响因素；

2. 掌握气候变化的原因和表现形式；

3. 能够分析气候变化对人类社会和自然环境的影响。

二、教学重点与难点

1. 气候的概念和影响因素；

2. 气候变化的原因和表现形式；

3. 气候变化对人类社会和自然环境的影响。

三、教学内容

1. 气候的概念和影响因素：经纬度、海洋、大气、地形等；

2. 气候变化的原因：人类活动、自然因素等；

3. 气候变化的表现形式：全球变暖、极端天气事件等；

4. 气候变化对人类社会和自然环境的影响：农业、水资源、生态系统等。

四、教学方法

1. 讲授结合图片和数据分析，直观展示气候变化的实际情况；

2. 实地考察，了解气候变化对当地生态系统和农业的影响；

3. 小组讨论，探讨气候变化背后的原因和应对措施。

五、教学过程

1. 导入：通过播放气候变化的视频，引发学生对气候问题的思考；

2. 学习：讲解气候的概念和影响因素，引导学生理解气候变化的多方面影响；

3. 实践：进行气候变化实地考察，让学生亲身感受气候变化对生态环境和农业的影响；

4. 总结：讨论气候变化的原因和表现形式，总结本节课的重点内容。

六、教学反馈

1. 布置作业：要求学生调查当地气候变化的情况，并提出应对气候变化的建议；

2. 课后反馈：通过学生作业和小组讨论，检验学生对气候变化的认识和应对措施的提出能力。

高一地理必修二教案 篇三

　　一、教材

　　在上节内容中，我们已经对宇宙中的地球进行了初步学习，为学习太阳对地球的影响奠定了基础。“万物生长靠太阳”，在本节内容中，我们要学习与地球以及人类生存、生活密切相关的恒星——太阳对地球的影响，由此，我们才能继续学习下面几节与太阳对地球的影响有关的内容。所以，本节内容起到了一个承上启下的重要作用。

　　二、学情

　　1.在初中对区域地理的学习过程中，学生对太阳辐射的分布已经略有了解，在此基础上要引导学生从原理上理解影响太阳辐射强弱的因素，并总结太阳辐射对人们生产、生活的影响。

　　2.对于太阳活动的认识，学生刚刚接触，因此比较陌生，所以学生需要一个认识学习的过程。

　　三、教学目标

　　【知识与技能目标】

　　1.结合实例，认识太阳辐射对地球的影响。

　　2.结合太阳外部结构说出太阳活动的主要类型以及特征。

　　3.简述太阳活动对地球的主要影响，并能用实例加以分析和说明。

　　【过程与方法目标】

　　1.结合图片、资料和生活体验提出问题，认真思考，与同学共同探究，寻求结论。培养分析问题、总结归纳问题的能力。

　　2.通过阅读课本中出现的地理空间分布图，掌握读图分析并总结地理规律的能力。

　　【情感态度价值观目标】

　　1.养成热爱生活，善于观察生活中的现象，从生活中发生的地理现象去学习、分析的习惯。

　　2.通过探究太阳辐射、太阳活动对地球的影响，树立事物相互联系、相互影响的观点。

　　3.正确认识太阳辐射和太阳活动对地球的影响，树立科学的宇宙观和发展观。

　　四、教学重难点

　　【重点】

　　1.太阳能量的来源，太阳辐射和太阳活动对地球的影响。

　　2.通过读图，分析太阳辐射的纬度分布规律及其影响因素。

　　3.了解太阳的外部大气结构与太阳活动的类型，理解太阳活动对地球的影响。

　　【难点】

　　太阳活动对地球的影响。

　　五、说教学方法

　　讲授法、读图法、对比分析法。

高一地理必修二教案 篇四

　　一、教材分析：

　　地壳是自然地理环境中众多要素的基本载体。了解地壳的物质组成与物质循环，是人与自然和谐相处的重要前提。地壳的物质组成主要为矿物与岩石，地壳物质的运动，构成了大大小小的物质循环过程，其中规模最大、历时最长、影响最为深远的就是地质循环。

　　二、教学目的：

　　1.了解矿物的定义及分类，能正确识别常见的矿物。

　　2.观察岩石标本，说明三大类岩石的特征及其成因

　　3.运用示意图说明三大类岩石的相互转化过程。

　　4.结合实际，理解地质循环对地表形态的影响。

　　5.通过对不对矿物、岩石的对比，初步学会对常见岩石的识别方法。

　　6.通过对常见矿物和岩石的简易识别，了解矿物的基本特征，提高学生的观察能力、实践能力。

　　7.通过填绘地壳物质循环示意图，说明地壳物质的循环过程，从而提高学习能力和想像能力。

　　三、教学重点：

　　1.三大类岩石的特征及其成因。

　　2.地壳的物质循环。

　　四、教学难点：

　　1.正确识别常见的矿物。

　　2.地壳的物质循环。

　　五、教具：

　　教师：矿物、岩石标本、瓷板、多媒体课件学生：采集岩石标本

　　六、教学方法：

　　讲解法；图表对比法；多媒体课件演示法

　　教学过程：

　　【导入新课】

　　在第一章，我们从宇宙的角度了解了地球，现在让我们回到地球，站在地球上来认识人类的唯一家园--地球。我们知道，地球从形成至今经历了46亿年，而在这漫长的时间里，其地表形态、大气环境等都发生了巨大的变化，而这些变化是由于什么引起的呢？

　　引起这些变化的主要因素就是自然环境中的物质运动和能量交换。那么自然环境中的物质是怎样运动的？能量又是如何进行交换的呢？这就是我们今天所要学习的课程地壳的物质组成和物质循环。

　　【讲授新课】

　　一、地壳的物质组成（板书、图片、幻灯片并讲解）

　　（一）矿物（板书并讲解结合用表格形式讲解）

　　1、矿产的概念（板书并讲解）

　　2、矿产的基本存在形式（板书并讲解）

　　3、矿物的硬度等级

　　4、矿产的形成

　　地壳中的矿物很少单独存在，它们常常按一定的规律聚集在一起，形成岩石。

　　（二）岩石（板书并讲解）

　　1、岩石的概念（板书并讲解）

　　2、地球上主要的岩石类型、成因及主要特征（用表格形式讲解）

　　研究表明，我们生活的地球已走过了她46亿年的漫长历史。在这46亿年中，她经历了沧海桑田的变化，其中规律最大、历时最长、影响最为深远的是地质循环。

　　二、地壳的物质循环（板书并讲解）

　　（一）地质循环（板书并讲解）

　　（二）岩石的转化（板书并讲解结合幻灯片讲授）

　　岩浆岩沉积岩

　　上变变风化

　　升熔质侵蚀

　　冷融作搬运

　　凝沉积

　　岩浆变质岩

　　熔融作用

　　特别讲授：化石的地质意义

　　【复习新知】

　　地壳物质循环需要的时间很漫长，往往需要几十万年，有的要经过几亿年，远远超出了人类历史的长度。从这个意义上说，岩石和矿产是不可再生的；因此，我们要提倡保护和合理利用矿产资源。

　　地壳的物质循环一刻也不停地进行着，我们今天所看到的地表形态，只是地壳的物质循环一段时期内留在地表的痕迹而已。因此，在自然界中物质的运动是绝对的，静止是相对的，我们要用发展的眼光来看待地壳的演化。

高一地理必修二教案 篇五

　　一、教学目标：

　　1、了解三个经济地带的划分依据，掌握各地带的位置和范围;了解三个地带的经济发展水平和发展速度等方面的差异;了解地带性经济差异的影响因素。

　　2、理解地带性经济差异是自然、社会和经济等原因综合作用的结果。培养学生综合、辩证地分析问题的能力。

　　二、教学重、难点：

　　1、重点：

　　(1)三个地带的经济差异;

　　(2)地带性差异的影响因素

　　2、难点：如何理解三个经济地带差异性的历史原因和现实原因，以及各地区未来的发展方向。

　　三、教学课时：

　　1课时

　　四、教具学具准备：

　　多媒体课件，投影仪等。

　　五、教学方法：

　　讲授法，启发法，讨论法等。

　　六、教学步骤：

　　[导入新课]同学们!前两节我们从自然方面看了我国的区域划分和各区的差异。现在让我们从经济方面来看一看我国的区域划分又是怎样的?让我们来比较一下它和从自然方面划分有何不同，它们之间的联系又是什么?好，带着这些问题我们来开始本节内容的学习。

　　[板书]1.3我国的三个经济地带

　　一、三个经济地带的划分

　　[提问]请同学回答一下我国三大自然区是如何划分的?(可找同学回答，也可同学们集体回答)。

　　[承转]对。三大自然区的划分主要以自然因素为依据，在我国，气候和地貌是决定我国自然地理环境差异的两个基本因素。那么经济地带的划分依据是什么呢?是依照各省级行政区经济社会发展水平不同来划分的。

　　[板书]划分依据：各省级行政区经济社会发展水平东部(12个省市区);中部(9个省区);西部(10个省市区)

　　[活动]取出教学挂图《中国的三个经济地带》

　　[设疑]请同学们看图，想一想经济地带的划分和自然地域的划分有什么不同?它们又有何联系呢

　　[总结]首先我们来看一看他们的不同之处：

　　1、划分依据不同。(前面已说)

　　2、界线不同，自然区的界线是与自然因素有关的，而经济区是以省级行政区界限划分的。

　　3、范围不同，东部和中部经济区的区域大致和东部季风区重合(其中中部包括西北干旱半旱区的一部分)，西部经济区包括西北干旱半干旱区的大部分和整个青藏高寒区。

　　它们的联系：自然条件的优劣有经济社会的发展是息息相关的(从图中我们可以看出)。(同学们还可以继续考虑自然区域经济还有什么差别和联系)。我们谈了自然区和经济区的差别，那我们来看看各个经济区之间有什么差异呢?

　　[板书]二、三个地带的经济差异

　　[叙述]三个经济地带在许多方面都有差别，其中比较突出的是社会经济发展水平和经济发展速度。

　　[板书]1、社会经济发展水平

　　(1)GDP：是一个地区所有常住单位在一定时期内生产活动的最终成果。它通常代表一个地区的经济发展水平。

　　(2)三区比较：

　　东部中部西部

　　最发达较发达较落后

　　2、经济发展速度：(它可以反映一个地区国民经济的发展潜力)

　　东部中部西部

　　最快较东部慢西部较慢

　　[叙述]同学们可看图1.10三个地带GDP的增长并回答提出的问题。为什么同在一个国家，不同区域会有差别呢?而且差别可能还很大呢?带着这些问题我们来看一看地带性差异的影响因素。

　　[板书]三、地带性差异的影响因素

　　[叙述]我们讲了三大自然区的的各区特点，由于气候和地貌的不同，使得对农业、工业和其他产业受到和大的影响。如青藏铁路的修建要比其他地区就要困难，农业更是显而易见了，东部农业发达，中西部农业发展水平就不很高了。区位上，东部临海，具有开放和便利的海运。中西部距海较远，长期处于闭塞状态。

　　[板书]1、自然因素

　　(1)自然条件：气候、地貌、土壤、水文等

　　(2)地理区位：是否临海、交通区位等

　　[叙述]我们看了自然因素对地带性差异的影响，下面我们看一看社会和经济原因。

　　[板书]2、社会和经济原因

　　[叙述]请同学们看课本P11的内容，然后我们总结一下。

　　[板书总结](1)历史原因：使社会经济基础不同;

　　(2)人的思想观念：东部较开放;

　　(3)产业结构：东部较优;

　　(4)政治原因：我国改革开放是从沿海开始的。

　　[总结]同学们本节我们就讲完了。但留给我们思考的内容却是纷繁复杂的，需要我们多读书，多思考才能使我们学的知识更扎实，进一步达到学以致用。现留一个思考题请同学们思考，讨论。问题：如何理解邓小平同志提出的"先富共富"重要理论?(提示：请从地理学角度加以思考)。

高一地理必修二教案 篇六

　　一、三维目标

　　知识与技能：

　　1、理解城市形态与地理环境的关系

　　2、结合实例分析城市各功能区的形成及区位特征

　　3、培养学生整理、分析资料的能力和把获得的有用信息、结论加以表达的能力

　　过程与方法：

　　1、自主探究法

　　2、读图分析、讨论法

　　情感、态度与价值观：

　　引导学生关注社会、关注生活，增强学生对城市发展的参与意识

　　二、教学重点

　　城市的地域形态;城市地域结构特点;经济因素在城市地域功能分区中的作用。

　　三、教学难点

　　城市地域形态的形成与地理环境的关系。经济因素在城市地域功能分区中的作用。

　　四、教具准备：

多媒体课件、教学挂图、自制图表等

　　五、课时安排：

2课时

　　六、教学过程：

　　第一课时

　　新课导入：城市是人类文明的中心，世界近50%的人口居住、生活在城市。随着世界经济的发展，城市的规模在不断地扩大，新的城市在不断涌现，这就是城市化。在第二章中我们一起来探讨城市以及城市化。

　　板书：第一节城市的内部空间结构

　　城市形态

　　师：请同学们阅读教材18页图2、1，注意观察比较三幅图中城市的形态，想想城市外部形态之所以不同和哪些因素有关。

　　(学生看图)

　　总结：成都是团块状是因为在平原上;兰州沿着黄河谷地延伸呈条带状;重庆地处长江和嘉陵江的交汇处，又是丘陵地区，地形崎岖不平，呈分散状。由此我们可以知道，城市形态收地形、水系和交通线路的影响。

　　过渡：城市的形态差异不仅表现在外部形态的不同，在城市的内部，不同的土地有不同的利用方式，形成城市的不同功能分区，从而形成不同城市内部不同的空间结构。

　　板书：二、城市土地利用和功能分区

　　(指导学生阅读教材18-21页的内容，采取自学—指导的教学方法，思考并回答下列问题)

　　1、城市中的土地有那些主要的利用方式?

　　(商业用地、住宅用地、工业用地、政府机关用地、交通用地和农业用地等不同类型)

　　2、阅读教材图2、2，观察城市中有哪些主要的功能区?分别是怎样形成?不同功能区有明确界线吗?

　　(主要有商业区、工业区和住宅区。无明确的界线)

　　3、什么是集聚效应?

　　4、城市分布最广泛的功能区是那种?(住宅区)

　　5、随着城市的发展，住宅区出现怎样的分化?不同等级的住宅区有什么差异?

　　6、商业区一般分布在城市的什么位置?为什么?(交通便利的市中心和街角等位置)

　　7、中心商务区有什么特点?它和一般的商业区有什么不同?

　　8、读图2、5，说说常州市的工业分布特点。为什么有这样的特点?(沿着铁路和公路分布，这样分布可以方便运输，降低运输费用)

　　课堂小结：通过今天的学习，我们了解了由于地理环境的差异造成城市形态的差异。城市不仅有一定的形态，其内部还因土地利用方式的不同形成不同的功能区。

　　教学后记

　　第二课时

　　一、城市地域结构

　　1、概念：

　　在城市中，不同功能区的分布和组合构成了城市内部的空间结构，称为城市地域结构

　　2、三种具有代表性的城市地域结构模式(了解)

　　(若时间允许，本部分可以采取学生课上阅读的形式进行)

　　模式形成形状同心圆模式城市各功能区经过不断侵入和迁移；呈同心圆状自核心向外扩展。同心圆扇形模式在小汽车等交通工具的影响下，城市各功能区出现沿着交通线呈扇形或楔形向外扩展的趋势扇形或楔形多核心模式随着城市不断向外扩展，范围越来越大，原有市中心区由于地价高、交通和居住拥挤等原因，使得远离中心的郊区也出现了新的核心，城市围绕不同的点，发展形成二、城市内部空间结构的形成

　　1、不同的城市具有不同的城市地域结构特点—即城市内部各功能区的空间组合不同。

　　2、影响城市内部空间结构的因素——多种因素共同作用的结果

　　(1)经济因素——主要因素。

　　对城市来讲——城市土地有限，不同地段租金不同。在市场经济条件下，只有付出租金最高的经济活动才可能得到相应的地段。而不同的经济活动类型其付租能力(或愿意付出的租金)又不同。直接影响地租高低的因素主要有以下二个方面：

　　I、交通便捷程度。一般来说，交通便捷程度越好，土地价格或租金就越高。

　　II、距离市中心的远近。(如下面表格及相应的坐标图示)

　　(本部分采取学生分析教材图2、8，完成相应问题，教师进行总结归纳的方式进行)

　　商业用地住宅用地工业用地用地要求占地少，要求最大程度的接近消费群体占地多，要求方便上下班，又要方便购物工业生产占地较大，地租占成本的比例很高受距市中心距离的影响最大。因而位于距市中心最近的A区，在A区商业支付的租金最高较小。因而位于距市中心较近的B区，介于商业区和住宅区之间较小。在距市中心最远C区只有工业出的租金最高过渡：在实际生活中，城市内部空间结构并非完全按照这一经济规律呈现，而是更具复杂性。这说明除了经济因素外，还有很多其他因素在起作用，请大家结合你的认识、图2、9和案例1：纽约市的少数民族区谈谈你的看法。

　　(2)其他因素

　　I、收入——形成不同级别住宅区的常见原因。

　　有能力支付昂贵租金和选择最佳居住环境的人，其居住地往往形成高级住宅区。

　　II、知名度——城市内某些地区在历史、文化或经济方面具有很高的声誉，这往往会吸引更多新的住宅或商场建在该处，以提高其知名度。

　　III、种族聚居区的形成——在有些城市的某一区域内，如果某个种族或宗教团体占优势，就可能形成种族聚居区。如纽约市的唐人街、哈林区、小意大利区等。

　　IV历史因素——城市的建筑物和街道设计可以维持久远，早期的土地利用方式对日后的功能分区有着深远的影响。

　　3、城市内部空间结构的形成和变化

　　城市发展的初期城市发展的中后期城市的地域范围狭小扩大各类功能用地的关系混杂布置，无明确功能分异分异明显工业发展方向在市中心形成工业的自然团聚市区的工厂企业纷纷外迁原因分析以市场、交通等优势吸引引起为降低成本、保护环境三、城市的合理规划

　　关键：处理好居住区和工业区之间的关系。

　　居住区和其他工作地点之间应有：

　　1、便捷的交通联系(为了方便职工的上下班)

　　2、排放废气和废水的工厂应布置在居住区的下风向和河流的下游地带的远郊区

　　3、卫生防护带

　　课堂总结：略