四年级上《爬山虎的脚》教案(优质3篇)

四年级上《爬山虎的脚》教案 篇一

教学目标：

1. 了解爬山虎的生长环境和特点。

2. 学会观察和描绘爬山虎的外貌。

3. 培养学生对自然界的热爱和保护意识。

教学重点：

1. 爬山虎的生长环境和特点。

2. 观察和描绘爬山虎的外貌。

3. 学会保护和尊重自然。

教学准备：

1. PPT资料介绍爬山虎的生长环境和特点。

2. 爬山虎的真实植物标本。

3. 绘画工具和纸张。

教学过程：

一、导入

老师用PPT介绍爬山虎的生长环境和特点，激发学生对自然界的兴趣。

二、观察

让学生观察真实的爬山虎植物标本，让他们仔细观察爬山虎的叶子、茎和根部。

三、描绘

学生用绘画工具在纸张上描绘爬山虎的外貌，可以根据标本进行参考。

四、交流

让学生展示自己的作品，分享自己对爬山虎的理解和感受。

五、总结

通过学习和交流，总结爬山虎的特点和重要性，培养学生对自然的热爱和保护意识。

六、作业

布置作业，让学生回家观察周围的植物，找出自己喜欢的植物并画出来。

通过这堂课的教学，学生不仅可以了解爬山虎的生长环境和特点，还能培养对自然的热爱和保护意识，为他们未来的环境保护意识打下基础。

四年级上《爬山虎的脚》教案 篇二

教学目标：

1. 了解爬山虎的生态地位和作用。

2. 学会观察和分析爬山虎的生长习性。

3. 培养学生的团队合作和创造力。

教学重点：

1. 爬山虎的生态地位和作用。

2. 观察和分析爬山虎的生长习性。

3. 团队合作和创造力的培养。

教学准备：

1. 实地考察爬山虎的生长环境。

2. 爬山虎的种子和苗。

3. 分组合作的任务卡片。

教学过程：

一、导入

带领学生到校园或者附近的公园实地考察爬山虎的生长环境，让学生亲身感受爬山虎的生长习性。

二、分析

让学生观察爬山虎的种子和苗，讨论爬山虎在生态系统中的作用和重要性。

三、合作

将学生分成小组，每组分配一张任务卡片，让他们展示爬山虎生长环境的模型或者图画。

四、展示

让每个小组展示他们的作品，分享他们对爬山虎的认识和创意。

五、讨论

通过小组展示和讨论，引导学生深入思考爬山虎的生态地位和作用，激发他们对自然生态系统的保护意识。

六、总结

总结本节课的学习内容，强调爬山虎在生态系统中的重要性，鼓励学生保护和尊重自然。

通过这样一堂生动有趣的课程，学生不仅可以了解爬山虎在生态系统中的作用，还可以培养团队合作和创造力，为他们未来的综合素质发展打下基础。

四年级上《爬山虎的脚》教案 篇三

人教版四年级上《爬山虎的脚》教案

　　《爬山虎的脚》主要讲了爬山虎的叶子、爬山虎脚的形状和特点以及它是怎样用脚爬的，来启发学生在平时的学习生活中要留心细致地观察身边的事物。以下是小编给大家整理的人教版四年级上《爬山虎的脚》教案，喜欢的过来一起分享吧。

　　◆教学内容：

　　人教版九年义务教育六年制小学语文第七册《爬山虎的脚》第二课时

　　◆教学目的：

　　1 认识爬山虎的脚的颜色、形状和生长部位。

　　2 重点理解爬山虎的脚是怎么样一脚一脚爬上墙的。

　　3 培养学生细致观察和口语表达的能力，结合发展学生的审美情操。

　　◆教学重点、难点：

　　1、通过对词句的理解，了解爬山虎脚的特点。

　　2、学习作者抓住爬山虎脚的特点，把一个意思写清楚的方法。

　　◆教学时间：

　　一课时

　　◆教学具准备：

　　文字教材、多媒体课件

　　◆教学思想：

　　创设审美情景，感受祖国文字的语言美。

　　◆教学过程：

　　（一）设问激趣，整体感知

　　出示谜语

　　A上搭架，下搭架，开黄花，条条青龙藤上挂。（丝瓜）

　　B上搭架，下搭架，串串珍珠藤上挂。（葡萄）

　　葡萄和丝瓜都是靠搭架子才能往高处攀援的植物，爬山虎也是一种蔓生植物，它搭架吗？（这个问题的`提出，学生展开形象思维，激起学生学习兴趣。）今天我们就一起来学习第25课《爬山虎的脚》看看叶圣陶爷爷是如何把爬山虎怎样爬墙的这一幅美丽画卷展现在我们面前的。

　　（二）理清条理，扶放结合

　　自读课文第三自然段结合以下四种学习方法自学：

　　1、整体感知：学生的自学（1）问答法（2）提问法（3）朗读法（4）画图法

　　2、理清条理：汇报学习情况，师给予适当地点拨。

　　3、课件出示：指导朗读，重视培养学生的诵读能力。

　　（三）结合课件，披文入情

　　直奔重点，播放课件，品味爬山虎是怎样“一脚一脚”地往上爬的。

　　1、把握整体：学生快速跳读，看看作者是怎样描写的。

　　2、深入部分：你认为这部分描写中那些语句写得好，好在哪儿？找出有关词句。

　　3、课件演示：动画感受，让语言的描述升华为形象的感性认识。

　　4、指导朗读：感受爬山虎如何爬墙，体会作者的喜爱之情。

　　（四）指导学法，领悟爬山虎触着墙和没触着墙的不同情况。

　　1、总结学法：针对课堂上相关学法加于小结。

　　2、指导自学：这一段描写哪几种情况下的爬山虎的脚？找词句来分析，用学习上一部分的方法来学习这一部分。

　　3、汇报自学：理顺条理的基础上完成对黑板板书的补充。

　　4、教师小结：结合课件，指导体会作者的喜欢、愉快的心情。

　　（五）总结评价延伸课外

　　1、编儿歌或谜语

　　（1）生畅所欲言

　　A 小小叶儿多又多 B 爬山虎呀真厉害 C 是虎不是虎

　　春风吹来会跳舞 高楼大厦任你爬 有脚只会爬

　　几根细丝长茎上 不怕高来不怕累 紧贴墙上绿

　　使你疑是小蛟龙 勇往直前不退缩 离墙便枯死

　　2、展示生活中的其他蔓生植物

　　（1）生上台展示（通过简介拓展学生的知识面，进一步培养表达能力）

　　（2）教师综合性评价。（结合观察方法、写作运用几方面来谈）

　　3、总结评价后布置作业

　　（1）按描写爬山虎的脚的方法展开想象写你看到的大自然中的有关动物、植物为适应周围的生活需要而进行的相关的生理调节（沙漠中的骆驼、仙人掌；猫的脚垫等等）

　　（2）课堂所得，课后的采集编绘成小报或设置展览角组织学生浏览。（结合爱科学、学科学的思想教育）