《龙咚锵》小学一年级音乐教案(优选6篇)

《龙咚锵》小学一年级音乐教案 篇一

音乐教学是小学生学习中非常重要的一部分，不仅可以培养他们的音乐细胞，还可以提高他们的听觉和表达能力。在小学一年级的音乐教学中，可以选择一些简单易学的歌曲，如《龙咚锵》，这首歌曲旋律简单易记，歌词生动有趣，非常适合小学生的学习。

首先，教师可以通过播放音乐让学生熟悉歌曲的旋律，让他们跟着音乐一起唱。这样不仅可以让学生感受到音乐的美妙，还可以培养他们的音乐感。接着，教师可以通过教唱歌词的方式，让学生逐句跟着唱，帮助他们记忆歌曲的内容。

在教学过程中，教师还可以结合动作，让学生更好地理解歌曲的意境。比如，在歌曲中提到“龙咚锵，锵锵锵”，教师可以让学生模仿龙的动作，挥动双臂，使得学生更加投入到歌曲中去。通过这样的方式，可以让学生更好地理解歌曲的内容，并且增加他们对音乐的兴趣。

除了教唱歌曲，教师还可以通过简单的打击乐器，如小木鱼、小铃铛等，让学生参与到音乐中来。这样不仅可以让学生感受到音乐的魅力，还可以培养他们的协作能力和节奏感。

总的来说，《龙咚锵》这首歌曲非常适合小学一年级的音乐教学，旋律简单易记，歌词生动有趣，可以增加学生对音乐的兴趣，培养他们的音乐细胞，提高他们的听觉和表达能力。

《龙咚锵》小学一年级音乐教案 篇二

音乐教学在小学一年级的课堂上扮演着非常重要的角色，不仅可以让学生感受到音乐的美妙，还可以提高他们的听觉和表达能力。在选择音乐教材时，应该注重歌曲的内容和形式，让学生既能够享受音乐的乐趣，又能够提高他们的音乐素养。

《龙咚锵》是一首非常适合小学一年级音乐教学的歌曲，旋律简单易记，歌词生动有趣，非常适合小学生的学习。在教学过程中，教师可以通过多种方式让学生参与到音乐中来，如教唱歌曲、配合动作、使用打击乐器等，让学生更好地理解歌曲的内容，增加他们对音乐的兴趣。

除了教唱歌曲，教师还可以通过让学生参与到音乐创作中来，培养他们的音乐创新能力。比如，教师可以让学生改编歌曲的歌词，或者根据歌曲的旋律编写自己的歌曲，让学生在音乐创作中展现自己的想象力和创造力。

在音乐教学中，教师还应该注重培养学生的音乐艺术修养，让他们了解音乐的历史和文化，提高他们的音乐素养。通过学习《龙咚锵》这首歌曲，可以让学生感受到中国传统音乐的魅力，增加他们对音乐的理解和欣赏。

总的来说，《龙咚锵》这首歌曲是一首非常适合小学一年级音乐教学的歌曲，旋律简单易记，歌词生动有趣，可以增加学生对音乐的兴趣，培养他们的音乐细胞，提高他们的听觉和表达能力。希望教师们在音乐教学中多多运用这首歌曲，让学生在音乐的海洋中尽情航行。

《龙咚锵》小学一年级音乐教案 篇三

　　教材选自：

小学人民音乐出版社第一册，第3单元，课题名称：《龙咚锵》。

　　设计理念：

遵循了“音乐是听觉的艺术，听觉体验是学习音乐的基础”这一基本概念，针对低段孩子的年龄特征，从培养学生爱好音乐的情趣出发，采用模仿，自主、探究、体验式的方法让学生快乐中学习，自信中展现，激情中创造，在活动中感受传统文化，发展音乐感受音乐，表现和创造的能力，提高音乐文化素养。

　　教学目的：

（一）通过多种音乐活动学唱歌曲，感受并掌握歌曲中节奏、力度的变化。

　　（二）通过自主、合作的学习（引导学生依据听觉感受结合生活中的相关经验用打击乐器为歌曲伴奏）培养学生的创新能力、合作能力以及对歌曲的二度创作能力。

　　（三）通过与音乐相关的其他艺术形式（舞蹈、美术），引导学生在活动中感受过年的欢快和喜悦，体验和表现过年的喜悦，师生在活动中交流、分享活动带来的快乐，激发学生的强烈的爱国主义热情。

　　备课思路：

给孩子创设一个享受音乐、表现音乐、创造音乐的机会和时空，在一个自己布置的

　　教学重点：

在活动中引导学生“唱”会歌曲《过新年》，在熟练演唱歌曲的基础上，从歌曲及活动中体验过年的欢乐气氛。

　　教学难点：

引导学生准确地唱好歌曲，掌握好节奏的变化。

　　教具准备：

鼓、中镲、春联、窗花、福字、灯笼、糖葫芦、

　　教学过程：

　　课前与孩子们交流，并带来过年礼物（自制糖葫芦）发给孩子们，为一会的课堂教学作好铺垫

　　一、课件引入：（鞭炮声；礼花、舞弄、跳舞等场面）

　　（阶段目标：以谈话方式引入，在音画中感受，在快乐起舞中进入课题）

　　师:“时间过得真快，新年就要到了，你们高兴吗！你们快乐吗！，让我们一起来迎接新年的到了吧！”——点课件

　　1、欢呼“过年咯”

　　2、律动（学生手拿糖葫芦）（歌曲《龙咚呛》）

　　二、创设环境，营造节日气氛（背景flash画面加音乐）

　　(阶段目标:了解中国传统过节文化，让孩子们沉浸在节日的围氛里)

　　1、教师出示介绍节日东西，糖葫芦、中国结，对联、窗花、灯笼等

　　师：“今天老师给你们带来了好多的新年礼物，你们看，这是中国结，它象征吉祥如意，这是春联，它给春节带来了温暖和喜庆，这是窗花，它表达了对新年的美好祝愿，老师这里还有好多好多，你们想不想亲自来布置我们的教室，让我们行动起来吧！”

　　2、师生同布置教师

　　师：“哇！孩子们的手真巧，把咱们的教室布置的张灯结彩，充满了节日的喜庆和欢乐。有一群小伙伴，他们也想和我们一起来过年，你们说好吗？大家听，他们正唱着歌向我们走来了！

　　－————点课件

　　三、歌曲学习

　　（阶段目标：从听觉入手，感知到模仿，采用对比的方式，充分发挥学生的主观能动性和教学的主体性，让孩子们发掘问题，解决问题，体现学生自主、探究、合作的意识。）

　　1、放音乐：《龙咚锵》

　　师问：“听了这首歌，感觉怎么样？

　　“对了，这是一首热烈，欢快的歌曲，名字叫《龙咚锵》，孩子们再仔细地听听，除了歌声以外，还有什么声音？

　　2、聆听第二遍歌曲

　　师：“除了歌声以外还有什么声音？生答

　　3、学习锣鼓声

　　师：“声音他是怎样敲的，谁来学一学？还可以怎么敲？还有不同的吗？

　　师：“我们一起来读一读。”

　　龙·咚龙咚|锵0||

　　A单独练习鼓的节奏（3、4遍）强调附点节奏“龙”字稍重点(口形圆)

　　B接龙游戏

　　师：读：过新年呀，生：龙咚龙咚锵

　　c难点解决：

　　师：这一段锣鼓声和前面的锣鼓声是不是一样的？生;不是

　　师：我们来听一听

　　a、师读最后一句

　　b、学生读

　　c、师生接读（生前师后接，然后再交换）

　　e、生连起来读难点

　　f、生全曲连起来读（最后一句合起来读）

　　4、学唱歌词

　　1、轻声跟范唱

　　师：“让我们一起随音乐轻声的来唱一唱。”“注意孩子们唱歌的姿势”

　　2、随琴唱

　　师：“孩子们真能干，自己就学会唱了，让我们随琴唱唱。”

　　四、歌曲处理（可先离琴轻声唱）

　　（阶段目标：从歌曲的情绪和音乐的基本要素出发，在参与音乐体验活动中，学习音乐技能和技巧，掌握和运用音乐知识来表达思想感情。）

　　师：“孩子们，新年到了，处处张灯结彩，小朋友可以吃到好多好多好吃的，可以到游乐场去玩，还可以得到压岁钱，你们高不高兴？让我们带着微笑，用甜蜜的歌声把你们那种高兴的心情表现出来。”一生唱及时指导“感觉还不够快乐，再高兴点。”

　　A轻唱

　　B随琴唱

　　师：“告诉全世界的小伙伴们，我们过年了，敲起了鼓，多快了乐啊，在高兴一点！”

　　c随伴奏录音唱

　　师：“让我们一起随录音唱一唱”“敲起锣鼓，把快乐的心情唱出来吧！”

　　5、教师范唱

　　师：“孩子们唱的真好听，老师也想来唱一唱，你们想听吗？”

　　“注意，老师唱时，你们嘴巴不唱，心里唱，仔细听一听，老师唱的有什么不同？”

　　生：答

　　师引导：A“老师唱的声音有什么变化？————轻一点，重一点，

　　B教师敲鼓：表现声音的大小

　　6、强弱的处理：

　　①师：“我们一起来学一学，跟着老师一起（敲鼓生唱）注意：轻重，动作大小。

　　②完整轻唱

　　③随录音唱

　　师：“孩子们唱的真不错，你们也想老师一样，敲这鼓唱歌吗？你们动脑筋仔细想想，我们身边，有什么东西可以拿来当鼓敲呢？什么又来当鼓棒呢？今天我们就把椅子来当鼓敲。”

　　“眼睛看着老师，听老师的指挥，站到自己位置后面，看谁最快，最安静。”

　　五、加入乐器伴奏

　　（阶段目标：全体学生参与活动，增强过节气氛，体验乐趣）

　　（一）加鼓

　　1、单独练习“龙咚”完整的一句

　　2、强调动作，姿态美，加进歌词练习

　　师：“有几个小朋友表现的很不错，想真正的鼓手，挺神奇的，我们一起来学学。”

　　3、随音乐，敲鼓演唱

　　师：“让我们一起敲起鼓来欢庆新年的到来。”

　　放下鼓棒

　　（二）加镲

　　师：“你们知道‘锵’是什么乐器发出来的声音？”

　　老师告诉你们是镲，你们看！听听它的声音？

　　1、拍手学一学锵

　　2、我们一起把鼓加进来，请一个小朋友来打

　　3、师敲鼓，生打镲（拍手）配合一起演奏(反复练习，一遍但练，二遍全曲连起来练。

　　（三）生演奏

　　1、分组单独试奏

　　师：“孩子现在就是小小演奏家，请这边的～·～当镲，拍手准备，这边的～～～当鼓，拉起鼓棒，孩子们自己来合作演奏，比比看，哪边的孩子更听指挥。

　　2、随音乐演奏

　　师：“让我们一起敲起鼓来为歌曲伴奏。”

　　3、调换进行

　　五、歌表演

　　（阶段目标：充分调动孩子的各个感观部位，来表现音乐）

　　师：“今天孩子们都表现得很出色，个个都是神气的小鼓手，优秀的小镲手，让我们尽情的一起，唱起来，跳起来吧！”

　　（可跳两遍）

　　六、创编歌词

　　（阶段目标：联系生活，发展学生的创造性思维）

　　师：“孩子们，过年了，除了要……还要干什么啊？还要吃什么啊？我们一来唱一唱。

　　七、小结下课

　　（阶段目标：将气氛推向高潮，激发热情）

　　点课件

　　师：“鞭炮声声锣鼓响，欢欢喜喜过新年，让我们在礼炮声中，把新年的祝福送给你身边所有的人，送给所有的老师们，让我们大声的对他们说一声：祝大家，新年快乐！”

《龙咚锵》小学一年级音乐教案 篇四

　　教学目的：

　　1、能用欢快的情绪演唱歌曲

　　2、了解多元文化，培养学生的创编能力。

　　教学重点：

学唱此歌曲

　　教学难点：

四分休止符

　　教学准备：

钢琴、锣、鼓、镲、彩条、气球、课件、橡皮泥、龙头头饰

　　教学过程：

　　一放《新年好》的音乐引入

　　1导入：“孩子们，杨老师给你们放一段非常好听的音乐，你们一定会唱，想听吗？

　　（一）听了之后告诉我，这首歌曲的名字叫什么？”

　　2听歌曲《新年好》，听后提问：“这首歌曲的名字叫什么？

　　（一）当我们唱起这首歌时，知道什么节日来到了？

　　（一）你看见人们举行了哪些活动庆祝新年？”

　　3师小结，介绍中国春节的一些风俗：很多地方庆祝新年的方式都不相同，比如在北方吧，他们喜欢吃饺子，预示明年丰衣足食；而在我们南方，会包汤圆吃，表示来年团团圆圆；还有的地方会举行踩高跷、舞龙、舞狮、扭秧歌比赛。我们一块去瞧瞧，这些小朋友是怎样欢庆新年的.？”

　　4看课件，看后提问：“你看见了什么？能学一学吗？你呢？能做一做吗？能模仿一下吗？”

　　二创编活动

　　1小组商量，选择活动方式。“今天我们也来热热闹闹过新年，好吗？我们分成四个小组，你们可以分组选择包汤圆饺子、扭秧歌、敲锣打鼓、舞龙。现在，请小组商量一下，你们这一组将选择什么方式庆祝新年？”

　　（一）给学生一定的商量时间，然后提问：“商量好了吗？你们这一组怎么欢庆新年？你们呢？都同意吧。不过在玩之前，杨老师要提醒大家，耳朵要听音乐，跟着音乐的节奏敲锣打鼓、扭秧歌，明白了吗？请小组长上来领道具。”

　　2学生听音乐进行创编，师分组指导。

　　3小厨师队展示，进行呼吸练习。“汤圆饺子包好了，真香啊！（师做闻的动作）请三个小厨师端上你们的盘子到前边来，大家想象一下，热气腾腾的饺子汤圆在你的面前，香不香？（香）再来闻一下，（跟着老师的手势进行呼吸练习），还冒着热气呢，快端去给小朋友们品尝品尝。（学生作大吃状）味道怎么样？

　　（一）我也想尝尝，师假吃，味道真不错，我吃饱了，想看演出了。下边请锣鼓队在座位上伴奏，有请秧歌队出场。

　　4锣鼓队、秧歌队、舞龙队进行展示。展示完后进行评价。

　　5发声练习。“孩子们，玩得高兴吗？让我们哈哈大笑吧，（学生作大笑）跟着老师的手势来，哈、哈、哈……”

　　三学习歌曲：“你们的汤圆饺子真好吃，舞姿也很漂亮，杨老师想听听你们的歌声，有信心吗？

　　（一）那我们就来学一学、唱一唱这首《龙咚锵》。”贴对联中的横联

　　1听范唱一遍。“听一听歌曲唱了哪些歌词？”学生回答后，贴出上、下联。

　　2教读歌词一遍。

　　3分角色读歌词。“杨老师想和你们比比赛，有没有信心超过我？……”

　　4认识四分休止符。出示课件，提问：“这个符号像什么？

　　（一）听听，它想给我们说什么？”老师在上下联和横联的后边分别加上三个休止符，学生加上手势读一遍。

　　5跟琴初唱一遍。

　　6纠正四分休止符，加上手势唱一遍。

　　7分组唱。“杨老师想考考你们的反应力，我出左手表示这边的同学唱……哪一组没接上就算输。”

　　8敲锣打鼓唱一遍。“我觉得就这样唱还不够热闹，你们想想办法，怎样才能使气氛变得更加热闹？”

　　（一）启发学生利用身边的物品。带领学生用凳子当鼓，边敲边唱一遍。重点强调最后一乐句。

　　9将所有活动和合起来演唱一遍。

　　四制造情景，结束活动。

　　师：“听，新年的钟声马上就要敲响了，让我们一起期待新年的到来。”出示课件，师生共同数倒计时，然后听新年的钟声，“喔，过新年了，”踩气球（放鞭炮）表演唱《新年好》，学生边舞龙、扭秧歌、敲锣打鼓，边唱《龙咚锵》结束新课。

《龙咚锵》小学一年级音乐教案 篇五

　　教学目标：

　　1、 用轻快、有弹性的声音有感情的演唱歌曲，表现过年的愉快心情。

　　2、 了解多元文化，培养学生的表现能力。

　　教学重难点：休止符的演唱。

　　一、教学过程：

　　导入：还有两个月的时间啊就要过新年了，小朋友们你们喜不喜欢过年呢？那你们回忆一下自己家都是以什么样的方式来是庆祝新年的。

　　1、 观看幻灯片。在过年的时候，除了穿红衣、贴对联、窗花、放鞭炮这些庆祝过年的方式，在北方人们还会吃饺子预示是明年的丰衣足食，在南方人们会吃汤圆来表示来年团团圆圆。还有的地方举行踩高跷、舞龙、舞狮、扭秧歌的比赛，用这种方式庆祝新年。

　　二、 今天呀老师还给你们带来了三件乐器：首先先让我们一起来认识第一件乐器：鼓。

　　那么，有哪位小朋友能让它发出声音呢？生：

　　有哪位小朋友能让它发出的声音更加悦耳动听，有规律的声音呢？生：

　　好，鼓发出的声音是长音还是短音啊？生:

　　好，我们就一小节敲击两下。同学们看老师怎么敲击，请同学们拿出双手的食指模仿老师的敲击动作（带领同学们练习）。那能不能为接下来的这首歌曲伴奏呢？（听音乐<龙咚锵>引导为歌曲伴奏）

　　我们一起来认识一下第二件乐器：锣。

　　那么，我要找个小朋友来让它发出声音。生：

　　谁能让锣发出有规律的声音呢？生:

　　锣的声音是长的还是短的呢？生：

　　嗯，那请看老师怎样做(引导一小节敲击一下)。请小朋友们拿出你们的双手，左手提锣，右手拿锣锤来模仿老师敲击的动作。（听音乐引导为歌曲伴奏）

　　我们一起来认识最后一件乐器：镲。有那位同学能让这件乐器发出有规律的声音呢？生:

　　那同学们，镲发出的声音是长音还是短音啊？生：

　　所以，我们让它和锣一样一小节敲击一次。(练习完后，听音乐引导为歌曲伴奏)。

　　x x | x. x | x. x x x | x o ||

　　鼓 鼓 鼓 鼓 鼓 鼓 鼓

　　锣 锣 锣 锣

　　镲 镲 镲 镲

　　x.x xx |x o|x.x xx |x o||

　　鼓 鼓 鼓 鼓 鼓 鼓

　　锣 锣 锣 锣 锣 锣

　　镲 镲 镲 镲 镲 镲

　　x.x xx |xo xx |xo xo |x o||

　　鼓 鼓 鼓 鼓 鼓 鼓 鼓

　　锣 锣 锣 锣 锣 锣 锣

　　镲 镲 镲 擦 镲 镲 镲

　　1、这副对联也被编成了一首好听的歌曲，我们一起来听一听，“歌曲中除歌声外还出现了什么乐器的声音？”（鼓、锣、镲）呈现实物一起认识锣、鼓、镲并且听乐器的真实声音。

　　2、“认识完了这些乐器老师在为同学们演唱一遍这首歌曲，你们仔细听，”数一数，龙咚龙咚锵“一共出现了几次？相同的又几个？有变化的是哪句？

　　3、朗读歌词。出示课件歌谱，生跟随老师按节奏朗读歌词并解决朗读中的问题。

　　4、生随音乐轻声演唱。在演唱的过程中仔细听学生在演唱中的问题听完后跟琴解决此问题。

　　5、跟琴解决演唱中出现的错误，及时解决教学中休止符的演唱和有感情的演唱。最后跟琴完整演唱。

　　6、跟音乐伴奏演唱。

　　三、创编活动

　　“今天呀，我们也来热热闹闹的过新年”。歌唱组、锣组、镲组、鼓组。在每个组找一个代表敲打实物。组里其他成员跟着代表作相应乐器的动作。先做无声练习几遍后在做有声练习。最后，完整表现歌曲。

　　小拜年

　　“同学们，你们都喜欢过年，那你们在回忆一下，过年时你都见到过那些热闹的场面？生：

　　1、 完整聆听。接下来，我们听听这说器乐曲《小拜年》，你们来听一听里面有哪些声音和过新年的情景一样？

　　2、 聆听音乐。听听乐曲中出现了什么乐器的声音？（唢呐、锣、鼓）

　　3、 复听音乐。分组表演：鞭炮组、唢呐组、锣组、鼓组。在听到自己所代表的乐器突出时，用动作来表示。

　　四、总结

　　“小朋友们，新的一年即将到来。在即将过去的xx年里你都有那些收获？在新的一年里，你又有什么愿望呢？（说说自己的愿望）

《龙咚锵》小学一年级音乐教案 篇六

　　教学目标：

　　1.通过演唱歌曲《龙咚锵》感受中国小朋友过新年时欢快热烈的情绪，表现过年时愉快的心情。

　　2.能用欢快的情绪，自然的声音演唱歌曲。

　　3.体会四分、八分附点；四分、八分休止符在烘托歌曲气氛中起的作用。

　　教学重点：

　　能够用自然的声音完整而熟练地演唱歌曲。

　　教学难点：

　　四分附点、八分附点音符、以及休止符的综合运用。

　　教学准备：

　　课件、音响、手绢、鼓、音乐卡片、口风琴

　　教学过程：

　　一、 组织教学（阶段目标: 音乐课堂常规训练）

　　教师:播放《小天使》。

　　学生:听音乐做放松活动。

　　教师：伴奏

　　学生：《小星星》、《音阶歌》

　　【设计意图】:动作协调性练习,音乐课常规训练。

　　音 阶 歌

　　1=C 惊涛词曲

　　（师） （生） （师） （生）

　　1 3 5 | 6 6 5 | 7 6|5- |1 3 5| 6 6 5| 4 4 3 3|2- |

　　小 朋 友 来 唱 歌 1 1 7 6 5， 你 也 唱 我 也 唱 4 4 3 3 2。

　　（师） （生） （师） （生） （师） （生）

　　1 3 5 | 76 5| 1 3 5| 4 3 2 1| 1.2 3 4| 5 6 7 | 76 54 | 3 2|1- ||

　　唱什 么 1 7 6 5 唱 什 么 4 3 2 1，1 2 3 4 5 6 7 7 6 5 4 3 2 1。

　　二．导入部分（阶段目标：创设情景）

　　教师：听听这是什么声音?在什么场合中会听到？

　　学生：思考并回答问题。

　　【设计意图】聆听打击乐的热烈氛围。

　　二、 学习歌曲（阶段目标：学习新歌）

　　1.初听歌曲

　　教师：再过些日子，就要过新年了，你们心情是什么样的？你们怎么庆祝的？

　　学生：高兴、幸福等。

　　教师：今天我们一起学习一首庆贺新年的歌曲叫做《龙咚锵》，我们一起听，告诉老师听到什么声音了？

　　学生：聆听歌曲并回答问题。

　　教师：歌曲想告诉大家，他们在过新年时做什么呢？

　　学生：回答。

　　教师：再次播放歌曲。

　　2. 初步学唱

　　教师：领唱每个乐句的前半句指导学生用手做敲鼓状。

　　学生：跟唱每个乐句的后半句，手做敲鼓伴奏。

　　教师：指导学生完整演唱歌曲。

　　3．难点突破

　　教师：歌曲有几句？第几句是描写小朋友们敲鼓的？

　　学生：回答

　　教师：用对比的方法引导学生体会鼓乐节奏的特点。

　　4.知识关联

　　教师：帮助学生回忆以前学过的歌曲中遇到的这个节奏型。找到 和、的节奏型。指导学生体会这个节奏型为烘托歌曲气氛所起的作用。

　　学生体会这个节奏型带来的热烈的气氛。

　　学生：体会。

　　教师：指导学生学唱歌曲前两个乐句并用对比的方法体会四分附点的节奏特点。

　　学生：体会四分附点节奏。

　　教师：伴奏

　　学生：带着热烈而欢快的情绪完整的演唱歌曲。

　　5.搭台展示

　　教师：为学生提供展示的舞台。

　　学生：分组演唱并进行互评。

　　6.学习歌谱

　　教师：指导学生按照节奏唱歌谱（课件出示）。

　　学生：用柯达依手势辅助学唱歌谱。

　　8.综合表现

　　教师：指导十字步一句完成一个十字步。

　　学生：学走十字步并配合歌曲演唱进行练习。

　　四．器乐练习（阶段目标：指导学生吹奏乐句）

　　教师：指导学生吹奏每个乐句最后一个音。 。

　　学生：师生合奏。

　　教师：指导有能力的学生吹奏歌曲第三和四乐句。

　　学生：分层学习。

　　教师：师生合奏。

　　五、拓展《新年好》（阶段目标：相关音乐文化拓展）

　　教师：中国小朋友过年时敲锣打鼓，欢天喜地，播放视频《小拜年》，播放作品。

　　学生：欣赏作品。