中班语言教案《家》(经典6篇)
中班语言教案《家》 篇一
在中班的语言教学中，家是一个非常重要的主题。通过教授家庭成员的称呼以及描述家庭成员之间的关系，可以帮助孩子们建立自己的家庭观念，同时也增强他们的语言表达能力。在这个教案中，我们将围绕“家”这个主题展开一系列的活动，帮助孩子们更好地理解和运用相关的词汇和句子。
首先，我们可以通过图片、玩偶或幻灯片等视觉辅助工具，向孩子们展示不同的家庭成员，比如爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、姐姐、弟弟等。让孩子们逐个认识这些家庭成员，并学会用正确的称呼来称呼他们。可以通过问答、配对游戏等方式，让孩子们熟练掌握这些词汇。
其次，我们可以设计一些角色扮演的游戏，让孩子们在游戏中模拟家庭生活的场景，比如一家人共进晚餐、一起看电视、一起散步等。通过这些游戏，孩子们不仅可以加深对家庭成员之间关系的理解，还可以锻炼他们的语言表达能力和沟通技巧。
另外，我们还可以借助绘本、歌曲等多媒体资源，让孩子们在欢快的氛围中学习有关家庭的知识。通过阅读有关家庭的故事，孩子们可以了解到不同的家庭结构和家庭成员之间的爱与关怀。同时，通过唱家庭主题的歌曲，孩子们可以轻松地记住相关的词汇和句子。
最后，在教学活动的结束阶段，可以组织一次家庭日活动，邀请孩子们的家人来校参与。在活动中，可以让孩子们向家人介绍自己在学校学到的家庭成员的称呼，还可以通过亲子游戏、手工制作等形式，让家庭成员之间更加亲近。这样不仅可以加深孩子们对家庭的认识，还可以促进家庭与学校之间的互动，让孩子们在家庭和学校之间建立起更紧密的联系。
通过以上的教学活动，相信孩子们能够更加深入地了解家庭这个主题，同时也能够在语言表达能力上有所提升。让我们一起为孩子们打开家庭的大门，让他们在温馨的家庭氛围中茁壮成长吧！
中班语言教案《家》 篇二
在中班的语言教学中，家庭是一个贴近孩子们生活的主题，也是一种重要的情感纽带。通过教授家庭成员的称呼和描述家庭成员之间的关系，可以帮助孩子们建立对家庭的认知，培养他们的情感表达能力。在这个教案中，我们将围绕“家”这个主题展开一系列的活动，让孩子们在轻松愉快的氛围中学习和感受家庭的温馨与快乐。
首先，我们可以借助故事、绘本等教学资源，向孩子们讲述有关家庭的故事。通过生动有趣的故事情节，让孩子们了解到家庭成员之间的爱与关怀，激发他们对家庭的热爱和珍惜。同时，可以设计一些与故事情节相关的手工制作活动，让孩子们通过动手操作，亲身体验家庭的温馨和快乐。
其次，我们可以组织一些家庭日活动，邀请孩子们的家人来校参与。在活动中，可以进行一些亲子游戏、家庭DIY等活动，让孩子们和家人共同参与，增进亲子之间的感情。通过这样的活动，不仅可以拉近家庭成员之间的距离，还可以促进家庭与学校之间的互动，让孩子们在家庭和学校之间建立起更紧密的联系。
另外，我们还可以设计一些角色扮演的游戏，让孩子们在游戏中扮演家庭成员的角色，模拟家庭生活的场景。通过这样的游戏，孩子们可以加深对家庭成员之间关系的理解，同时也可以锻炼他们的语言表达能力和沟通技巧。通过互动性强的游戏，孩子们能够更加深入地体验到家庭的温馨和快乐。
通过以上的教学活动，相信孩子们能够更加深入地理解和感受家庭这个主题，同时也能够在语言表达能力和情感表达能力上有所提升。让我们一起为孩子们打开家庭的大门，让他们在温馨的家庭氛围中茁壮成长吧！
中班语言教案《家》 篇三
【活动目标】
1. 帮助幼儿理解诗歌内容，感受诗歌的画面美和语言美。
2. 引导幼儿信编诗歌，培养幼儿的想像力、创造力和尝试精神。
3. 让幼儿知道幼儿园是个大家庭，每个小朋友要关心爱护幼儿园。
【活动准备】
1. 画有蓝天、树林、草地、河水、花儿、幼儿园大幅背景图。
2. 制作好的白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小朋友贴绒学具。
3. 根据内容制作的头饰若干。
【活动指导】
一、初步感知理解作品阶段
1. 出示“家”的背景图，尝试讨论：图上有哪些景物 ? 它们各是谁的家 ?
2. 教师有感情地朗诵整首诗歌。
3. 让幼儿尝试一下白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶等回家的动作。
4. 教师指图朗诵，幼儿轻声跟念。
5. 倾听配乐诗歌《家》，要求幼儿倾听时想像诗歌的画面，也可尝试用身体动作表达自己的感受。
二、反复聆听作品阶段
幼儿在午睡前躺着聆听配乐诗歌录 音，每次听两遍，4 天左右，幼儿就能流畅背诵诗歌。
三、交流讨论、表演、表现阶段
1. 集体朗诵交流讨论：
诗歌里讲了哪些家 ?( 幼儿回答后，教师出示背景图 )
诗歌时说的这些家，分别是谁的家 ?( 幼儿回答后，师生共同粘巾，把白云、小鸟、小羊、小鱼、小蝴蝶、小朋友分别送回家 )
提出尝试问题，引导幼儿讨论：你最喜欢认的家 ?
教师让幼儿充分发表看法后发表自己的看法，同时让幼儿知道，幼儿园是我们每个小朋友的家，每个小朋友要关心爱护幼儿园。
2. 表演游戏
教师放录音，幼儿戴着自己喜欢的头饰自由 表演，通过 尝试自身的动作表演，提高幼儿对诗歌的感受力。
例：当诗歌里说“蓝蓝的天空是白云的家”时，扮演白云的幼儿便可想像白云回家的动作，飘呀飘地回到蓝蓝的天空上去。 ( 注：蓝天也由幼儿扮演 )
3. 出示尝试题，引导幼儿仿编诗歌
诗歌里说：“蓝蓝的天空是白云的家，密密的树林是小鸟的家”，蓝蓝的天空除了是白云的家，还可以是谁的家 ? 密密的树林又可以是谁的家 ?( 幼儿自由发言后，教师对幼儿的仿编诗句进行组合，并把诗歌念给小朋友欣赏 ) 例： 蓝蓝的天空是小鸟的家，
密密的树林是蘑菇的家，绿绿的 草地是小兔的家，清清的河水是水草的家，红红的花儿是密蜂的家，快乐的幼儿园是小朋友的家。
幼儿尝试着把仿编内容画下来，再交流仿编的诗句。
幼儿编出：
蓝蓝的天空是太阳 ( 飞机、月亮、星星、宇宙飞船、外星人、直升飞机…… ) 的家。
密密的树林是狐狸 ( 孔雀、大象、大灰狼、长颈鹿、啄木鸟…… ) 的家。
中班语言教案《家》 篇四
设计思路：
本次活动符合冬季的气候特征，冬天里，幼儿最盼望的是早点能见到“下雪”和“雪地”这样的场景，希望能走进雪地里和小伙伴一起堆雪人、打雪仗......尽情感受冬季的美丽和玩雪的快乐。可是对我们南方的幼儿来说，这种美好愿望却很难实现。诗歌《雪地里的小画家》不仅让幼儿能通过动画欣赏冬天下雪的景色，感受冬季的美丽，还能通过诗歌朗诵，了解几种小动物的爪子(蹄子)的形状不同和青蛙冬眠的特点，活动的内容适合中班幼儿的年龄特征和心理发展需求。
本次活动共分三个环节，第一环节通过观察雪景图片并回忆已有经验，初步感受冬日雪景的美丽;第二环节在观察脚印及想象中引出儿歌并初步理解内容;第三环节在完整欣赏并理解的基础上学念、尝试仿编，在共念儿歌的基础上进一步感受冬日美景。
活动目标：
1.在看看、猜猜，说说中理解儿歌内容，学习儿歌。
2.尝试仿编诗歌，感受冬日雪景的美丽及创编的乐趣。
活动准备：
课件
活动过程：
一、感受讨论——冬日雪景的美丽。
(出示雪景图)
1.你看到了什么，感受到了些什么?
2.看到这厚厚的白雪，小朋友你现在最想干什么?说说自己心中的想法。
二、观察想象——引出话题，初步理解儿歌
1.有几个小动物也和我们的小朋友一样，在家里可呆不住了。你瞧，他们来了。他们是谁啊?
2.他们来干什么?
3.他们在雪地上留下了什么?(脚印)猜猜是谁?
4.它们的脚印像什么?
三、学念仿编——进一步理解并学习儿歌、尝试仿编。
1.欣赏诗歌
2.小鸡、小狗、小鸭真的是画家吗?那么它们是怎么画的呢?画的是什么?
3.青蛙怎么不参加呢?(冬眠去了)，原来，小青蛙躲在洞里睡着了。
4.看到小动物们在雪地里画画这么开心，还有很多小动物也要来了。谁会来呢?
5.这些动物会画什么呢?引导幼儿按“…画…”的句式编儿歌。
6.还有什么动物也要冬眠呢?
7.共念仿编儿歌。
中班语言教案《家》 篇五
活动目标
1、 通过为小老鼠找家，感受帮助别人的乐趣。
2、 能仔细观察，根据画面进行初步的判断、想象，并乐意表达。
3、 引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。
4、 愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
5、 引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
活动准备
1、 图片5幅。
2、 小老鼠图片一张（正面为不高兴的表情，反面为高兴的表情）。
活动过程
1、 导入活动，教师出示表情不高兴的小老鼠，启发幼儿围绕“小老鼠为什么不高兴”积极思考，大胆讲述。
小朋友你们看，这只小老鼠怎么啦？它为什么不高兴？
2、 倾听小老鼠不高兴的原因：大风把它的房子吹走了。启发幼儿为小老鼠找房子。
你们猜对了吗，我们一起来问一问小老鼠。
原来是大风把它的房子吹走了，你们愿意为小老鼠重新找一间房子吗？
3、 出示1——5号房子，幼儿自由选房子，并观察讨论，阐述理由。
这里有几间房子？你想为小老鼠选几号房、为什么选这间房？（或）为什么不选×号房而选×号房？为什么认为×号房不适合小老鼠住？ （1号房没有门和窗，小老鼠不能进入房子里，如果从烟囱进去就太辛苦 了，所以不适合小老鼠住。2号房没有瓦片，遇到刮风下雨就不能住，所以也不适合。3号房倾斜有裂缝，有坍塌的危险，也不适合。4号房隔壁有猫，猫会抓老鼠，有生命危险，所以也不适合。）
4、幼儿进一步围绕问题深入观察讨论。
大家为小老鼠找到了适合它住的房子，开心吗？小老鼠非常感谢你们，它决定住进去（小老鼠高高兴兴去转了一圈，又变得愁眉苦脸）可它为什么还是不高兴呢？ （引导幼儿发现屋内、外环境缺少的条件）
小老鼠再想请你们帮帮忙，它想请你们帮它打扮自己的家，使它能高高兴兴地搬进新房，你们愿意吗？
活动反思
《纲要》中明确指出：“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对文学作品的体验和理解。”这一要求淡化了文学教育的工具色彩，而突出了艺术欣赏要求。儿童文学作品形象性强，内容丰富，语言生动、浅显，非常适合幼儿的欣赏水平。其突出的功能就是培养儿童的美感和审美能力，发展幼儿语言表达能力和想象力。
中班语言教案《家》 篇六
活动目标
1、学习儿歌《家是什么》，并尝试创编儿歌。
2、感受家庭的温暖，增进对家庭成员的了解和热爱之情。
3、尝试用完整连贯的语言向同伴介绍自己的家人、家庭住址、电话号码等。
4、幼儿活动时遵守秩序的观念。
5、通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。
活动准备
1、趣味练习：找一找你的家人。
2、照片：全家福、纸盒一个。
活动过程
一、导入
谈话的形式：讲讲我的.家，知道每个人都有自己的家。
引导幼儿说说谁接送自己上幼儿园的，家里都有谁。
二、展开
1、出示全家福照片，互相介绍自己的家人。
问：这是谁?爸爸(妈妈或其他家庭成员)是什么样的?
从外貌、性格等方面介绍。
2、游戏：抽照片、猜名字。
向同伴介绍自己的家庭住址、电话号码等。
(1)请幼儿将“全家福”照片放在纸盒里。
教师或幼儿先后抽出照片，请其他幼儿仔细观察，猜猜照片是哪位小朋友的家人。
(2)请该幼儿介绍照片上的人员、拍照时发生的趣事以及自己的家庭住址、电话号码等。
3、谈话：我有一个幸福的家，感受家庭的温暖。
激发爱父母、爱家的情感。
(1)爸爸在家干什么?妈妈呢?自己在家干什么?
(2)爸爸妈妈是怎样关爱你的?
引导幼儿说说爸爸妈妈关爱自己的一两件事。
小结：我们每个人都有一个幸福的家，有爸爸、有妈妈，他们每天都在为家忙碌着，爸爸妈妈都爱自己的孩子，
我们应该怎样关爱爸爸妈妈?想想自己应该为家人做些什么呢?
4、欣赏散文诗《家是什么》，感受家的温暖，并尝试创编儿歌。
联系生活体验，请幼儿说说家是什么，鼓励幼儿创编儿歌。
附儿歌：家是什么
家是什么?
家是一间房，一盏灯，一张柔软的床。
有了房，不再担心风吹和雨打。有了灯，不再害怕夜晚没有星星和月亮。有了床，累了，困了，可以睡上甜甜的觉，做个美美的梦。
家是什么?
家是一轮太阳。爸爸妈妈欢乐的笑容，合成一缕温暖的阳光。
教学反思：
幼儿的兴趣非常浓，能积极回答老师的问题，但在幼儿讨论的这个阶段，我应该创设情景，让幼儿体验。我会多看看多学学，让以后的教学活动能够更好。
