猜猜我是谁小班教案(最新6篇)

猜猜我是谁小班教案 篇一

为了激发小班幼儿对身边事物的好奇心和观察力，设计了一堂“猜猜我是谁”的主题活动。通过这个活动，不仅可以锻炼幼儿的思维能力和逻辑推理能力，还可以增强他们对自然界和生活常识的认识。下面我将详细介绍这堂活动的设计方案。

活动目标：

1.培养幼儿的观察力和思维能力；

2.增强幼儿对身边事物的认识和理解；

3.激发幼儿的好奇心和学习兴趣。

活动内容：

1.通过图片、玩具或实物展示不同的动物、植物或物品，让幼儿猜猜它们是谁；

2.引导幼儿描述这些事物的特征、习性等，帮助他们更好地认识和理解；

3.组织幼儿进行游戏互动，通过提问和回答的形式，加深对事物的认识。

活动流程：

1.导入环节：通过展示一张图片或一个玩具，引导幼儿猜猜这是什么；

2.认知环节：让幼儿描述这个事物的特征、习性等，引导他们认识和理解；

3.游戏环节：组织幼儿进行互动游戏，让他们通过提问和回答的方式，猜猜更多的事物；

4.总结环节：对活动进行总结，强调今天学到的知识和体会。

通过这堂“猜猜我是谁”的主题活动，可以让幼儿在轻松愉快的氛围中学习和成长，激发他们对世界的探索欲望，培养他们的观察力和思维能力，为以后更深入的学习打下良好的基础。

猜猜我是谁小班教案 篇二

“猜猜我是谁”是一堂针对小班幼儿设计的主题活动，旨在激发幼儿的好奇心和学习兴趣，培养他们的观察力和思维能力。通过这个活动，幼儿可以在轻松愉快的氛围中认识和理解身边的事物，拓展他们的知识面，提升他们的认知能力。下面我将详细介绍这堂活动的执行步骤和效果评估。

执行步骤：

1.导入环节：通过展示一张图片或一个玩具，引导幼儿猜猜这是什么；

2.认知环节：让幼儿描述这个事物的特征、习性等，引导他们认识和理解；

3.游戏环节：组织幼儿进行互动游戏，让他们通过提问和回答的方式，猜猜更多的事物；

4.总结环节：对活动进行总结，强调今天学到的知识和体会。

效果评估：

1.观察幼儿的参与程度和表现，了解他们对活动的兴趣和理解程度；

2.收集幼儿的答题情况和表现，分析他们的认知能力和思维逻辑；

3.听取家长的反馈意见，了解他们对活动的评价和建议，为今后的改进提供参考。

通过以上的步骤和评估，可以全面了解幼儿在这个主题活动中的表现和收获，及时调整教学策略，提升教学效果，为幼儿的全面发展和学习提供更好的支持和指导。愿“猜猜我是谁”这个活动能够成为小班幼儿喜爱的学习方式，带给他们更多的乐趣和启发。

猜猜我是谁小班教案 篇三

　　活动目标

　　1、愿意在集体面前大胆讲述自己的名字。

　　2、通过游戏，使幼儿能进一步熟悉班级的同伴。

　　活动准备

　　1、趣味练习我是谁

　　2、玩具指偶一个、屏风、照片

　　活动过程

　　一、请问你是谁？

　　教师和幼儿一起边念儿歌边做动作，当儿歌念到“请问你是谁？”

　　指偶指向__孩子时，这个孩子必须大声地说“我是__X”

　　二、游戏：谁不见了？

　　游戏规则：能迅速猜出站在前面的哪个孩子不见了

　　三、看照片

　　提问：照片上的孩子是谁？他是我们班级的孩子吗？

　　（引导幼儿关心这几天没来幼儿园的孩子，并熟悉他的名字）

　　四、趣味练习：我是谁

　　根据谜语的内容选出正确的图片粘贴出来。

猜猜我是谁小班教案 篇四

　　教学目标：

　　1、通过学习，发现、表现背面人物头部的美感，进一步学习写生及线造型的方法，培养学生的观察能力、线造型能力及画面的组织能力。

　　2、引导学生在小组学习探究中，相互交流，培养学生的合作、探究意识。通过学习活动，培养学生对美术学习的兴趣以及认真细致的观察习惯。

　　重点：学会捕捉背面人物头部的特征，能用线描写生的方法表现出来。

　　难点：如何用线表现人物头部的特征。

　　教学准备

：多媒体课件，中性笔，彩笔等绘画工具。

　　教学过程：

　　一、激趣导入

　　师：老师请来了一位大明星，大家一步一步猜猜这是谁，才出来先不要讲出来，举手示意。

　　大部分同学都猜出来了，一起说这是谁呀？生：孙悟空！

　　师：你是从第几步，看到了什么猜出来的？生1：从第三步，看到了他的眼睛和脸猜出来的。生2：从第二部，看到他的猴毛还有头上的帽子猜出来的。师：大家看到他的眼睛，毛发，头饰猜出这是孙悟空，这是正面的，我们这节课加点难度，从背面猜猜我是谁。（板书课题：猜猜我是谁）

　　二、主题探索

　　活动一：研究不同发型的特点。师：同学们先来猜猜这是谁呀？生：是老师。

　　师：你为什么能猜出来，从那看出来的？

　　生：头发是（卷）的……

　　师：我们通过头型、发型、头饰、衣服这几方面特点来踩出这个人是谁。我们班同学有哪些不同的发型？生：男生是平头，女生有长发，也有短发……

　　师：这么多不同的发型，不同发型有什么特点，各有什么样的线条？小组内选一位同学，看看有什么样的线条。

　　生：（每组选一位同学，分析他的发型，观察线条的组织和线条的变化。）

　　师生：交流，总结几种发型的特点，演示演示线的组织。活动二：欣赏画家的作品。

　　师：同学们除了有不同的发型，还有各种不同的发式，请大家欣赏明朝的和著名画家唐寅的《孟蜀宫伎图》，看画的局部，画家画的发饰真么样？

　　生：发饰很漂亮，画得很精美。

　　师：他画的人物头饰细致精美，今天你还能清晰地看出当时妇女头部的装饰。不同的发型还会给我们什么不同的感受？（欣赏不同发型，分析感悟画家如何通过人物背面表现人物内心感情）请来看王晓明的《未来世界》，小朋友在干什么？生：看画。

　　师：马马虎虎的看，粗略的看吗？生：认真地看，聚精会神的看。

　　师：我们光看背影就能知道一个人的态度，性格等。我们如何用线描的形式表现一个人的背影，发型呢？下面我们来看不同发型的线描作品，体会线条的变化。（作品欣赏）活动三：学生作品欣赏

　　师：大家看这些同学们的作品，你喜欢那张，为什么，优点是什么？生：这幅……线条流畅……，这幅线条有长短、粗细、疏密的变化……，

　　这幅一幅画的很精细师：对大家有什么启示吗？

　　三、创作实践

　　作业要求：从后面认真观察一位同学的头部外形，抓住发型特征，研究头发走向，用线条精细的画出来。然后我们再猜猜你画的是谁。教师辅导要点：

　　1、画面中人物的大小，头部与肩部的比例。

　　2、各种发型特征描绘及线条的组织。

　　四、作品展评

　　1、猜猜这是谁。

　　2、互评：作品有什么优点、缺点，改进意见。

　　3、这节课你有什么收获。

　　五、课后拓展

　　课后以小组合作的形式，设计一个情景，把自己的作品贴上去；也可以试着画一张全身的人物背影线描，让大家猜猜这是谁。

猜猜我是谁小班教案 篇五

　　活动目标：

　　1、能通过声音辨别不同的小动物。

　　2、尝试通过声音辨认或触摸同伴方式，说出同伴的名字。

　　3、通过参与猜人游戏活动，进一步熟悉同伴的声音。

　　活动准备：

　　PPT，蒙眼睛的布条一块活动过程：

　　一、谈话导入活动，激发幼儿参加活动的兴趣

　　师：小朋友们，今天老师给你们带来了几位新朋友，不过这几位朋友比较神秘它们不想直接出来和我们见面，想让我们的小朋友来猜猜它是谁，你们想来猜一猜吗？

　　二、听声音，根据声音猜动物师：听！谁来了？

　　1、教师播放动物声音，幼儿说出动物名称。

　　师：我们小朋友先来竖起小耳朵仔细听一听。听完了举手告诉老师你听到了谁的声音？（幼儿回答）

　　回应1：耳朵真灵，一听就能猜出来。回应2：仔细听，想一想，会是谁？

　　教师小结：每种小动物都有自己独特的声音，我们通过听、仔细听能猜出小动物。所以我们可以根据动物的声音的特征来猜测小动物

　　教师小结：仔细比一比也能找到动物。

　　三、游戏：猜猜我是谁

　　师：小动物都有自己独特的声音，我们小朋友能够通过听声音的方法把它们分辨出来，那我们小朋友是不是也有不一样的声音呢？那我们能通过声音分辨其他小朋友吗？

　　师：那在老师要带你们玩一个猜猜我是谁的小游戏，你们想玩吗？

　　1、全体小班幼儿围坐在一起。

　　师：现在我们要开始游戏啦，听老师讲我们的游戏规则。

　　2、老师在演示游戏的玩法：请一位幼儿到前面来猜。

　　师：老师把你的眼睛蒙住，再请一个小朋友到这里来，你要听他的声音猜猜他是谁，喊出他的名字。

　　师：被猜小朋友要说：猜猜我是谁？”（交代幼儿游戏规则）回应：

　　1、猜对了，你的小耳朵可真灵啊，一下就认出来了。

　　2、猜不出来吗？那我们摘下布条看看他是谁？（让被猜幼儿介绍一下自己）

　　3、教师：（被猜出名字的小朋友）“你说说在我们班你的好朋友是谁？”“你为什么喜欢他（她）？”（引导幼儿说一个好朋友的优点在哪里）

　　四、结束

　　今天我们认识了几位新朋友，又和我们的好朋友做了猜猜我是谁的游戏，你们开心吗？那我们下次再来一起做游戏。现在我们跟着音乐一起出去活动吧。

猜猜我是谁小班教案 篇六

　　一、教学目标：

　　1、增强对图形的辨认能力。

　　2、认识<部分>和<全部>的概念。

　　3、探索、发现生活中的多样性及特征。

　　4、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。

　　二、教学准备：

　　教具图卡、幼儿学具卡、操作册、音乐《我的身体》

　　三、教学过程

　　（一）引起动机小朋友，今天老师准备了一个魔术表演，小朋友们准备好了没有？（准备好了）小眼睛，认真看，小耳朵，仔细听：魔法变变变！你们猜猜变出了什么？（苹果、雪梨、橘子）玩此游戏时教师挡住实物一半请幼儿猜出全部）

　　（二）情景海报讨论

　　1、这里有好多小动物喔！它们在什么地方？（野生动物园）你还在什么地方看见过这些动物呢？（公园、动物园）你知道动物们喜欢吃什么东西吗？

　　2、咦？这颗树后面躲着一只小动物，请小朋友猜猜它是谁？（狮子）狮子身上有什么特征？（简单描述：狮子有一头长毛）什么动物在树上？（猴子——猴子有一条长长的尾巴，圆圆的脑袋和一双大耳朵；松鼠——松鼠身体小小的，有一根大大的尾巴，最爱吃松果）还有几只调皮的小动物藏起来了，小朋友仔细观察它们躲在哪里？（小兔子躲在房子的后面——小兔子有双长长的耳朵，最爱吃胡萝卜；有只小猪躲在了石头后面——长着胖乎乎身体，有两个大鼻孔；数学龙宝宝和一只梅花鹿躲在了草丛里——数学龙宝宝头上有双短短的角，而梅花鹿的角长长的像树枝一样，身上有许多像梅花一样的点点）。

　　3、天上有小鸟飞来飞去，你能数出有几只吗？让我们来数一数（一共有3只小鸟）除了小鸟还有什么动"来；自、屈；老师；教、案；物在天上飞呢？（蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓）

　　4、有什么动物是生活在水里的？（鱼，没有脚，靠鱼鳍和鱼尾在水里游泳）小结：你们喜欢小动物吗？请谁来模仿一下自己喜欢的动物？教育幼儿不要伤害小动物。

　　（三）幼儿操作：

　　1、老师展示多媒体"部分与全部"的操作题，幼儿观察并回答问题。"两张漂亮的照片，可是有一部分不小心弄丢了，我们来观察和猜猜这是谁？（象，有双大大的耳朵，长长的鼻子，粗粗的腿；兔子，有双长长的耳朵，真可爱）请小朋友拿出图卡，将缺失的部分补上。

　　2、操作题二：下面哪两张图卡可以组合出完整的图形呢？将它们连起来。

　　小结：今天我们学习了部分与全部，通过观察许多小动物身体的一部分，就能猜出它是谁，能想到它全身的样子。今天有几只小动物身体的一部分不见了，但通过小朋友的帮忙，把丢失的部分全部找回来，大家都非常棒。我们身体上的任何一部分都不能缺失，所以我们要好好的保护自己的身体不要收到伤害，也要注意不伤害到别人！

　　（四）、律动音乐《我的身体》，小朋友们一起来做健康操，我们要把身体练得棒棒的，活动结束。

　　四、教学反思

　　1、能根据提示猜出动物名称。

　　2、能说出两种动物的特征，并能将动物名称与特征相互联结。