教案：2 瀑布【精彩3篇】
教案：2 瀑布 篇一
在自然界中，瀑布是一种美丽而壮观的景观，给人们带来无限的惊喜和震撼。瀑布的形成经历了漫长的岁月，是大自然的杰作，也是地球上独特的景观之一。今天我们就来学习一下瀑布的形成原理和特点。
首先，让我们来了解一下瀑布的形成原理。瀑布是由河流水流经陡峭的悬崖或岩壁时，因为地形的变化，水流会突然跌落到下方形成瀑布。瀑布的形成需要具备两个条件：水流充足和地形陡峭。只有在这样的条件下，瀑布才能形成并展现出壮丽的景观。
其次，我们来看看瀑布的特点。瀑布的特点主要包括水流的强劲、水流的跌落和水花的飞溅。瀑布的水流通常非常强劲，尤其是在雨季或融雪期间，水流更是汹涌澎湃。水流跌落时，往往会形成水花和水雾，这些水花在阳光的照射下会呈现出七彩斑斓的景象，十分美丽。
最后，我们还可以通过观赏瀑布来感受大自然的力量和美丽。站在瀑布前，听着水流的声音，感受着水花的飞溅，让我们不仅能够欣赏到瀑布的壮观景象，还能体会到大自然的伟大和神奇。因此，瀑布也成为了摄影师和艺术家们喜爱的题材，他们通过镜头或画笔来捕捉瀑布的美丽，向世人展示大自然的奇妙之处。
总的来说，瀑布是大自然的杰作，不仅展现出了大自然的力量和美丽，还给人们带来了无限的惊喜和震撼。通过学习瀑布的形成原理和特点，我们能更好地欣赏和理解瀑布的美丽，感受到大自然的伟大。让我们珍惜和保护好这些美丽的自然景观，让它们永远存在于我们的生活中。
教案：2 瀑布 篇二
瀑布，是大自然中的一种独特景观，被誉为“天然的奔流画廊”，给人们带来了无限的美丽和震撼。在世界各地，有许多著名的瀑布，它们以其壮丽的景象和独特的魅力吸引着无数游客前来观赏。
首先，让我们来介绍一下世界上一些著名的瀑布。比如，美国的尼亚加拉瀑布、委内瑞拉的安赫尔瀑布、巴西和阿根廷的伊瓜苏瀑布等。这些瀑布不仅在规模上令人震撼，而且在景色上也别具一格，每年吸引着数以百万的游客前来观赏，成为了当地的著名旅游胜地。
其次，我们来探讨一下瀑布在文学和艺术作品中的表现。瀑布作为大自然的杰作，一直以来都是文学家和艺术家们喜爱的题材。在许多文学作品和诗歌中，瀑布被赋予了各种象征意义，如力量、美丽、神秘等。同时，许多艺术家也通过绘画、摄影等方式来展现瀑布的独特魅力，将其永恒地留存在作品中。
最后，我们还可以通过旅行和探索来感受瀑布的魅力。走进大自然，亲身感受瀑布的壮丽景象和清新空气，让我们不仅能够欣赏到瀑布的美丽，还能感受到大自然的伟大和神奇。与家人或朋友一同前往瀑布旅行，不仅能够增进感情，还能共同体验大自然的奇妙之处，让我们的生活充满了快乐和美好。
总的来说，瀑布是大自然的杰作，给人们带来了无限的美丽和震撼。通过学习和探索瀑布的魅力，我们能更好地欣赏和理解瀑布的美丽，感受到大自然的伟大。让我们珍惜和保护好这些美丽的自然景观，让它们永远存在于我们的生活中。
教案：2 瀑布 篇三
教案：2 瀑布
2 瀑布 设计思路： 新的课程标准提倡以学生为主体，提高人文素养，重视学生的情感、态度、价值观的培养，设计上体现以下两点： 1．创设情境，尽可能地给学生直观的形象感受，把学生领进一个触目可及的自然世界中，让学生对瀑布有身临其境的感受，激发他们对大自然的热爱之情。 2．诗歌教学应以读为本，在朗朗的诵读声中读出诗的韵味，读出诗的感情，乃至熟读成诵，从而获得语感，内化为特有的语言心智。 教学目标： 1. 引导学生感受瀑布雄伟壮丽的画面，获得美的熏陶，体会作者对祖国山河无比热爱的思想感情。 2. 指导学生有感情地朗读课文。注意读出诗歌的节奏、韵律，理解重点诗句表达的意思。背诵课文。 3. 学习作者按照一定的顺序观察事物的方法。 4. 会认“叠、喻、屏”3个字，会写“瀑、叠、涌、摊、喻、衬、屏”等7个字以及由生字组成的新词。 重难点分析： 教学重点： 1．读懂课文，体会瀑布的壮丽、奇异。 2．从诗歌美美的语言中，感受瀑布的雄伟与壮观。 教学难点： 引导学生弄清作者在不同观察点听到瀑布的不同声音和看到瀑布的不同景象，把看到和听到的用形象的语言表达出来。 课前准备： 多媒体课件 教学过程： 第一课时 一、情境导入 （一）同学们，还记得唐代诗人李白写过的《望庐山瀑布》吗？我们一起来背背。从诗中你感受到了什么？今天我们要学习的课文写的也是瀑布，作者是现代诗人叶圣陶。 （二）让我们一起动手来写课题。注意写“瀑”字，它的右下部分不是水，而是像一朵溅起的水花。 板书课题：瀑布 二、初读课文，整体感知 （一）过渡：叶圣陶笔下的瀑布是什么样子的呢？请同学们轻轻地闭上眼睛，边听边感受。教师配乐诵读诗歌。 （展示课件第三屏） （二）多么美的小诗啊！同学们想读吗？请同学们打开课文，自由地读读课文。注意朗读的要求： 1．读准字音，读通句子。 2．想一想，课文从哪些方面来写瀑布的？按什么顺序来写的？ （展示课件第四屏） （三）检查读书情况。 1．多种形式检查生字词的认读情况。 （展示课件第五屏） 2．这首诗共有几个小节?指定同学分小节读书，评价。 3．交流：诗歌是从哪些方面来写瀑布的？按什么顺序来写的？ 板书：声音样子 远 近 三、小结 诗歌《瀑布》按照从远到近的顺序写了瀑布的声音和样子，让我们带上对瀑布的喜爱之情，再次美读诗歌。 四、作业布置 （一）有感情地朗读课文。 （二）书写生字新词。 第二课时 一、复习，导入新课 （一）听写学过的生词。 （二）导入：通过上节课的学习，同学们知道课文是从哪些方面来写瀑布的？ 板书：声音和样子 今天我们继续来学习这首诗歌。 二、品读课文，感悟诗的意境美 （一）学习第一小节。 1．诗人未见瀑布，先闻其声。瀑布的声音是怎样的？请同学们自由朗读第一小节。 2．交流，引导学生从瀑布的声音体会瀑布的气势雄伟。 （1）“好像叠叠的浪涌上岸滩”。 什么是“叠叠的浪”？（叠叠就是一层又一层，前浪未平，后浪又紧跟着涌上来，后浪推前浪。） “叠叠的浪涌上岸滩”会发出怎样的声音？ （展示课件第六屏） （2）“又像阵阵的风吹过松林”。 “阵阵的风吹过松林”会发出怎样的声音？ （展示课件第七屏） （3） 从瀑布的声音中你感受到了什么？完成练习题 （展示课件第八屏） 瀑布的声音像（叠叠的浪），又像（阵阵的风）。这样的声音说明了瀑布（气势雄伟）。 3．指导有感情朗读第一小节，读出瀑布气势雄伟。 （展示课件第九屏） （二）学习第二、三小节。 1．过渡：还没看见瀑布就听见如此响亮的瀑布声，接下来会看到的瀑布是怎样的？ 2．自由读诗歌第二、三小节，找出写瀑布样子的词句。 3．交流，引导学生体会瀑布的色彩美与形态美。 （1）“千丈青山衬着一道白银” 在这个句子中“衬”字是什么意思？（映衬衬托） 同学们能用上“衬”字来说句子吗？ （学生造句有困难时，教师可引导学生联系生活经验说句子如：绿叶衬着鲜花，使鲜花更美了。同学们洁白的校服衬着胸前的红领巾，使红领巾显得更鲜艳了）。 在这句诗中，就是说瀑布在高高的.青山衬托下，会显得怎样呢？（更白了，更加壮丽） （展示课件第十屏） 让学生说说对此课件内容的感受。 （2） “一座珍珠的屏” 、 “如烟，如雾，如尘” 为什么说瀑布像“一座珍珠的屏”呢？在什么时候，瀑布如烟，如雾，如尘呢？ （展示课件第十一屏） 让学生说说对此课件内容的感受。 （3）为什么作者写到的瀑布的样子，两个小节会不一样呢？ （因为作者观察的角度不同，所以看到的瀑布的样子不同） （4）（展示课件第十二屏） 小结练习。 远望瀑布，瀑布好像（一道白银）。写出了
