《家如今乡山连山》教案【优选3篇】
《家如今乡山连山》教案 篇一
家，是一个人生命中最重要的存在之一，是一个人心灵的港湾，是一个人永远的向往。然而，如今的家已经不再是过去那个简简单单的家了，而是如今乡山连山，充满了现代化的气息。
在过去，家是一个人回归的地方，是一个人放松的地方，是一个人安心的地方。然而，在如今，家已经变得不再是一个简单的概念了。乡山连山，代表了现代社会的发展和变化。在这个时代，家不仅仅是一个生活的场所，更是一个人展示自己品味和生活方式的地方。家里的摆设、装饰、家具等等，都成为了人们展示自己的方式，也成为了人们对外展示自己的窗口。
除此之外，如今的家还代表了一个人对生活态度的表达。乡山连山，代表了一个人对生活的热爱和追求。在这个时代，人们对生活的要求越来越高，他们追求的不仅仅是物质的满足，更是精神层面的满足。因此，家的建筑、家的装饰、家的环境等等，都成为了人们对生活态度的表达。
总的来说，如今的家已经不再是过去简单的家了。家如今乡山连山，代表了现代社会的变化和发展。家不再仅仅是一个生活的场所，更是一个人展示自己品味和生活态度的地方。家如今乡山连山，代表了一个人对生活的热爱和追求。在这个时代，家已经不再仅仅是一个简单的概念了，而是一个复杂而多样的存在。家如今乡山连山，成为了一个人生活的缩影，也成为了一个人对生活态度的表达。
《家如今乡山连山》教案 篇二
家，是一个人生命中最重要的存在之一。它是一个人的港湾，是一个人的向往，是一个人的归宿。然而，在如今，家已经不再是过去那个简单的家了。如今的家，乡山连山，充满了现代化的气息。
在过去，家是一个人放松的地方，是一个人安心的地方。然而，在如今，家已经变得不再是一个简单的概念了。乡山连山，代表了现代社会的发展和变化。在这个时代，家不仅仅是一个生活的场所，更是一个人展示自己品味和生活方式的地方。家里的装饰、家具、家电等等，都成为了人们展示自己的方式，也成为了人们对外展示自己的窗口。
除此之外，如今的家还代表了一个人对生活态度的表达。乡山连山，代表了一个人对生活的热爱和追求。在这个时代，人们对生活的要求越来越高，他们追求的不仅仅是物质的满足，更是精神层面的满足。因此，家的建筑、家的装饰、家的环境等等，都成为了人们对生活态度的表达。
总的来说，如今的家已经不再是过去简单的家了。家如今乡山连山，代表了现代社会的变化和发展。家不再仅仅是一个生活的场所，更是一个人展示自己品味和生活态度的地方。家如今乡山连山，代表了一个人对生活的热爱和追求。在这个时代，家已经不再仅仅是一个简单的概念了，而是一个复杂而多样的存在。家如今乡山连山，成为了一个人生活的缩影，也成为了一个人对生活态度的表达。
《家如今乡山连山》教案 篇三
《家如今乡山连山》教案范文
一、教学目的。
1、认识顿音记号，学习短促、跳跃、有气息支持的断音唱法。
2、理解歌曲《如今家乡山连山》的意境，用活泼、欢快的情绪演唱，对歌曲作即兴创造与改编，表达对家乡的赞美之情。
3、在音乐活动中获得生活幸福美好与母女亲子情感的体验。
二、教学重点：
1、顿音演唱方法，赞美家乡的情感激发。
2、“×××”切分节奏，“×0×”第二拍后半拍节奏的把握。
三、教学过程：
（一）情境导入。
1、师生互动，探求新知。
（1）师：国庆节放假了，有出去旅游的吗？都去了什么地方？
生：自由讨论。
（2）师：你们去的地方真不少，老师也去了一个地方，想不想知道是哪里？听：聆听歌曲《如今家乡山连山》。
前一单元中我们领略了少数民族的自然风光与民族风情，今天这节课，让我们回到自己家乡，自己的村庄，一起去看看我们的村庄都有了怎样的变化？说说自己的家乡有什么变化？
生自由分说。
（3）老师归纳总结：
①我听外婆说：村里变化大，电视家家有、户户通电话。
②我听姑姑说：村里变化大，家家建新楼，电脑信息化。
③我听叔叔说：山区变化大，山沟汽车响，村村通公路。
④我听爷爷说：家乡变化大，村有文体站，看书下棋听音乐。等等。学生朗读一遍。
2、歌曲难点解决。
师：看着我们的家乡变的越来越美丽，越来越富裕，你们是不是想开心的笑？
（1）出示6666|633|5555|522||
（2）教师指着歌谱，学生一起把歌谱认一认，读一读，并跟琴唱一唱。
（3）把“哈”跟琴唱唱，在唱的时候口腔打开到好象半打哈欠状。
（4）为了更好的表示笑的开心，我们在此句的每个音上加上顿音记号，我们一起来唱唱。
（二）寓教于乐。
1、多次聆听，感受音乐。
（1）师：今天咱们就来学习这首歌曲《如今家乡山连山》。（聆听歌曲录音范唱。）
（2）师：歌曲中的“山”是什么？
学生展开想象交流。（谷垛、谷堆、谷山等。）
（3）师：丰收后的草堆在一起，就形成了谷垛，也叫草垛。这也就是我们歌中的.山。
（4）师：当你看到堆得高高的谷垛，你的心情是怎样的？
生：激动，开心。为什么？（因为粮食丰收了，草垛堆得越高表示粮食越多。）
2、再听。
（1）师：我们带着丰收后的喜悦心情再来听一听，思考这首歌曲的演唱形式是什么？歌曲向人们表达了怎样的一种感情？
生：童声齐唱；对家乡的一种赞美，热爱的感情。
（2）师：小朋友的歌声感染了老师，老师也忍不住想唱一唱，不过，老师唱的时候请大家认真听，仔细看，找出歌曲中情绪发生变化的乐句？
（3）师：范唱（伴奏带）。
（4）师：你为什么找这一句，能说说理由吗？生：音符下面都有一个个小点
（5）师：对，你的眼睛真亮，一下子就发现了，这个小点点叫断音记号。（出示断音记号，要唱得短促而有弹性），我们一起来唱一唱。
（6）师：同学们在演唱“hahahaha”的地方还要注意这里的笑声要唱得爽朗，我们再来试一试，注意是气息弹跳，嘴型保持好，气息也要控制好。
（7）师：歌谱中有哪些音乐记号？歌谱中出现了连线，我们一起来找一找一共有几处？（5处）（出现连线的地方我们应该怎么唱呢？在这些一字多音的地方，要唱得连贯圆滑。）
（8）师：还有哪些音乐记号吗？
（9）师：有一句乐句的音符下面出现了小点，这个“点”叫做断音记号，要唱的短促而有弹性。我们一听来听一听
（10）师：好，我们一起来唱一唱歌谱。
3、演唱歌曲，感受音乐。
师：下面，我们假如歌词完整的来试唱这首歌。
（1）完整地听琴试唱
（2）刚刚在演唱的过程中，小朋友觉得什么地方有困难吗？
（3）分句指导学生演唱，唱好歌曲中的连音，一字多音、附点节奏。
（4）我们一起有感情的把这首歌完整的唱一遍，尤其要注意声音的和谐与统一。
（三）创造表现。
1、激发情感，深化主题。
师：这首歌曲是用的第一人称的手法，表达了农村孩子天真淳朴的感情。我们在第一乐句和第二乐句休止符的地方加上适当的衬词。间奏处加上适当的肢体动作。如：歌曲在四处地方分别请每一小组同学之间相互进行配合表演。在歌曲间节奏处配上语气词，就象我和妈妈在对话一样富有情趣。如家家谷堆堆得高（噢？），如今家乡山连山（是吗？），家家谷堆堆得高（咦！），如今家乡山连山（真的！），家家谷堆堆得高（哇！），如今家乡山连山（太棒了！），要表现我拉妈妈看谷堆的情景，“我”唱，妈妈语气夸张地念衬词，在半拍休止符处加上亲小脸蛋的声音“啪”。紧接着母女俩欢乐的笑声，情绪自然推向高潮。进行情境性表演唱。
（1）分组分角色表演。
（2）轮换加衬词表演。
（3）三段连着唱，力度用mp、mf、f。
（4）为歌曲加伴奏演唱。
2、师：太精彩了，全体起立，我们一起用创编后的歌词加动作完整地唱一遍，大家说好不好？
（四）完美结课。
1、回顾音乐知识：顿音记号。
2、谈话：
妈妈笑弯了腰是因为农村年年换新貌，一年更比一年发，可为什么亲我小脸蛋呢？（学生：夸我聪明，从小爱家乡。）我们要做个从小热爱家乡的孩子，好好学习，长大后把江山建设得更美丽。课下请同学们收集一些描写家乡变化的歌曲，下节课咱们再来分享。
