情人节的玫瑰绽开在教室里 教案【优秀3篇】
情人节的玫瑰绽开在教室里 教案 篇一
情人节是一个浪漫的节日，让人们可以表达对爱人的爱意和感激之情。在这个特殊的日子里，许多人会选择送花来表达自己的心意，而玫瑰往往是最受欢迎的选择之一。在教室里，也不乏有人选择在情人节这一天送上一束美丽的玫瑰，让教室里也充满了浓浓的爱意和甜蜜的氛围。
为了让学生们在这个特殊的日子里感受到浪漫和温馨，我设计了一堂特殊的情人节主题课。首先，在学生们还未到教室之前，我会在每个学生的桌子上放上一朵精美的玫瑰花，每一朵花都代表着我对学生们的祝福和关怀。当学生们陆续进入教室时，他们会被桌子上的玫瑰花所吸引，感受到一种特别的温暖和惊喜。
接着，我会以玫瑰花为主题，设计一场生动有趣的互动游戏。学生们将被分成几组，每组都会得到一束玫瑰花和一些心形卡片。他们需要在规定的时间内，用心形卡片写下对他人的祝福和感谢，然后将卡片挂在玫瑰花上，最后展示给全班同学。这个游戏不仅能够促进学生之间的交流和合作，还能够增进他们之间的情感交流，让他们在快乐的氛围中度过这个特别的日子。
最后，在课堂结束前，我会邀请学生们一起参与到一场小型的庆祝活动中。我们将一起分享巧克力和蛋糕，一起欣赏一段浪漫的音乐，共同度过一个愉快的时光。在这个特殊的日子里，我希望学生们能够感受到爱与温暖，懂得珍惜身边的人，让爱在教室里绽开，让我们共同创造美好的回忆。
通过这样一堂特殊的情人节主题课，我相信学生们不仅能够在学术上有所收获，更能够在情感上得到滋养。让爱在教室里绽开，让我们共同创造美好的回忆。
情人节的玫瑰绽开在教室里 教案 篇二
情人节，是一个浪漫的节日，无论是在家庭中还是在学校里，都能感受到爱的氛围。在教室里，一束束精美的玫瑰花散发着淡淡的芬芳，让整个教室都充满了温馨和甜蜜。
对于老师们来说，如何在情人节这一天给学生们带来一份特别的惊喜，是一件很有意义的事情。在这个特殊的日子里，我会选择在教室里举办一场关于爱的主题活动，让学生们在欢乐中感受到爱的力量。
首先，我会邀请学生们一起参与到一场关于玫瑰花的知识竞赛中。通过这个竞赛，学生们可以了解到玫瑰花的种类、花语和养护方法等知识，增加他们对玫瑰花的了解和喜爱。同时，也可以在比赛中培养学生们的团队合作能力和竞争意识，让他们在快乐中学习，增长知识。
接着，我会组织学生们一起动手制作玫瑰花，让他们亲自体验到制作玫瑰花的乐趣和技巧。通过这个活动，学生们不仅可以培养他们的动手能力和创造力，还可以让他们感受到用心制作礼物的快乐和满足感。最后，他们可以把自己亲手制作的玫瑰花送给自己喜欢的人，表达自己的爱意和祝福。
最后，在活动结束前，我会邀请学生们一起欣赏一段浪漫的音乐和舞蹈表演，共同度过一个愉快的时光。在这个特殊的日子里，我希望学生们能够感受到爱的力量，懂得珍惜身边的人，让我们共同创造美好的回忆。
通过这样一场关于爱的主题活动，我相信学生们不仅能够在情感上得到滋养，更能够在心灵上得到升华。让爱在教室里绽开，让我们共同创造美好的回忆。愿我们的教室里充满爱的力量，让每一朵玫瑰花都绽放出属于它的美丽和温暖。愿我们在这个特殊的日子里，共同度过一个难忘的情人节。
情人节的玫瑰绽开在教室里 教案 篇三
情人节的玫瑰绽开在教室里 教案
《情人节的玫瑰绽开在教室里》 教学目标 1．学习文章紧凑的结构,理解文章主旨。 2．体会人物高超的说话艺术，理解文中人物的“言外之意”。 3．认识爱情的美好和崇高，懂得爱情的真谛和责任，树立正确的爱情观。 教学重点 1．体会人物高超的说话艺术，理解文中人物的“言外之意”。 2．认识爱情的美好和崇高，懂得爱情的真谛和责任，树立正确的爱情观。 教学难点 认识爱情的美好和崇高，懂得爱情的真谛和责任，树立正确的爱情观。 教学方法 电教法、自主阅读法、讨论法 教学课时 两课时 教学过程 一、导入： 展示古希腊、古罗马的爱神维纳斯、小爱神丘比特以及中国的爱神月老的图片。 导语：请同学们猜猜他们是谁？有没有同学知道他们的传说故事？ （学生畅所欲言） 同学们肯定很奇怪老师今天为什么会给大家展示那么多关于爱神的图片，以前老师总是觉得和你们谈爱情太敏感、太尴尬而忽略了你们的感受，但是今天老师想向今天要学习的这篇课文中的老师学习，她到底是一个怎样的老师呢？让我们一起走近今天要学习的课文《情人节的玫瑰绽放在教室里》。 二、阅读课文 三、文中的老师是怎样一个人呢？ 既有渊博的知识，又富有爱心，还懂得教育艺术的好老师。 四、这堂“爱情教育”课涉及了一个敏感的话题，这个老师在讲的时候非常懂得教育的艺术，讲得自然含蓄，小心翼翼，学生在听的时候是非常渴望得到这方面的知识，听得专心致志，随着上课的深入,整个课堂气氛和学生的心理都发生着微妙的变化。文中通过准确的场面描写和生动的神态、表情、动作的描写展示这种变化，我们一起来做具体分析： (一)学生方面 1．场面描写 “教室里出现了瞬时的安静”表现出同学们被我的话语所打动，对我充满了好奇，十分渴望了解我接下来会说什么。 “教室里的气氛也一下子轻松了”等，表明了我的话语感染了学生，我得到了学生进一步的认同，这些场面描写都烘托了课堂气氛，推动了情节的发展。 2．人物眼神、神态、表情、动作的捕捉显示人物内心世界的变化，请找出这些句子，并仔细揣摩人物此时的内心世界？ “互递眼色”、“窃窃私语”、“左顾右盼”表现了学生对我“惊诧”后会采取怎样的行动的.一种等待、猜测和惴惴然的心理； “异样的目光”说明学生对我“一边欣赏着手中的玫瑰，一边赞叹”这种行为感到意外和不理解； “纷纷摇头”表现了学生急于了解未知事物的迫切心情； “逗乐”、“全神贯注”、“会意地笑”表示学生对“我”的爱情教育的认同，说明因势利导地教育非常必要。 (二)教师方面(老师说话含蓄得体) 文中老师意味深长地说了句:“玫瑰花很美，不过，玫瑰的枝条上有刺，拿的时候要小心喔！”的言外之意是什么？你们是怎样理解的？ （学生自由讨论、畅所欲言） 五、课前向学生所做的问卷调查：心目中爱情是什么样子？（用图画表达，并配一句解释的话语。） 长着一对翅膀的小爱神，手中拿着箭已出弦的弓，下面是两颗被箭射中的心。 蓝天上，几朵飘浮的白云，下面写着“特点：游移不定，变幻莫测”。 一艘叠好的轮船，上面写着“泰坦尼克号”。 一个小纸包，打开一看，一堆剪碎的纸屑，里面一张小纸条，上写“破碎的心”。 一个小提琴的剪纸，上面用英文写着“violin上的名曲”。 一座硕大的金山，熠熠放光，下写“现代爱情”。 一条山涧清泉，从山上流泻下来，山下是一片青草和花朵，标题“甘泉”。 一个老翁，口沫飞溅：“一个古老的传说”。 大海、波涛、帆船，船帆上写着“乘风破浪”。 动画片里的小一休在闭目养神，上面是一串话：“咯叽咯叽咯叽咯叽咯叽咯叽，我也不知道”。 一个怒目圆睁的男人对着一位浑身发抖的孩子：“爱情是你们可以谈的吗？” 一朵五彩的玫瑰，盛开在绿色的草坪上。 树叉上的一个鸟巢，上面两只小鸟静静地相依。 一组流动的五线谱，上面跳动的音符写着“生命的旋律”。 海面上，一轮喷薄欲出的太阳，光芒四射，下写“我的太阳”。 六、围绕“爱情”这个话题，通过美文阅读、讨论等，引导学生正确认识爱情。 1．故事讲述 可以看得出爱情在多数同学心中是多样的，有美好甜蜜的，也有印象模糊的，还有害怕压力的，我不想告诉你们现在爱是对还是错，先给大家讲一个故事：一个孩子站在河边，眺望河对岸一座高山美丽的风景，山峦博大的身躯在蓝天背景下衬出富有韧性的轮廓，郁郁葱葱的山林在霞辉映照下更显出蓬勃的生机，他仿佛听到了静谧山林中的鸟鸣声，又仿佛看到了欢快跳跃的山涧溪流……他被山的伟岸、山的神秘以及山的魅力所吸引，于是产生了一种冲动，急不可待地想要走进那山，去一睹山的风采，去感受山的博大。于是，不习水性的他不思后果地跳进河里。同学们请想想结果会是怎样的呢？他这样做是否值得呢？如果你是那个孩子的话，你又会怎样做呢？ 2．学生讨论 3．如果现在爱了，你会面对哪些情况？ 积极因素: 快乐；交流情感、避免孤独；互帮互助、互利互惠；同学羡慕，满足虚荣心；了解异性；减缓学习压力；获得性满足…… 消极因素： 快乐：短暂而不是持久，压抑而不是张扬。 人际交往：得到爱情，但失去更多的友情。 学习：男女同学在学习上互相关心、互相帮助，爱情成为学习的动力，这是我们最希望的。但现实是大部分堕入情网的同学都影响了学习，这是不争的事实。 性满足：青春期是性需求旺盛的时期，但是放任情感的野马，可能为此付出惨重的代价（怀孕、堕胎、性病或妇科病）。 自信：盲目的自信可能带来更大的自卑。自信来自自我的力量，而不是别人的甜言蜜语。 4．展示课外阅读材料 ①《孩子，我想对你说》 人到中年，过着平静而忙碌的日子，似乎好久都没有仔细地谈及爱情了。而今，眼中的爱情已不再是年轻时的炽热和情绪化的大起大落，更多的是爱的意义，爱的责任。 生活是多彩的，爱情是美丽的。每一个人都有爱与被爱的权利。孩子，让我们一起走进爱的殿堂，看看你们这道爱的画廊。 淡粉色——你可曾想过为什么而爱他／她？是因为他外表很酷，或是她长得秀美？是因为他打篮球的技术高超。或是她能歌善舞？是因为他成绩优秀，或是她聪明伶俐？是因为他的幽默，或是她的善良？还是因为被他／她的爱而感动了？ 随着岁月的流逝，无论是哪一种，都会有所改变。因为你们还小，性格、意识都没有定型。你们渐渐长大了，或许不会再喜欢外表很酷、善打篮球的他。而觉得内涵更重要。感情渐渐淡了。自然要分手，对自己、对他，不是一种伤害吗？不要假装潇洒地说出“不在乎天长地久，只在乎曾经拥有”来安慰自己。 淡紫色——你可曾想过这份爱是不是浮在表面上的？你们有心与心的真正相融吗？如果你们只是在一起玩，只能说你们是玩伴，而谈不上是爱人。有一天，长大的你不会总是在玩，不会和只能陪你玩的人相伴同行，也就不会让你们的爱长久。若想此情不变，两个人最好有共同的生活目标。志同道合，方能此情不渝。生活态度要相同，才能携手同行。否则，一个进步，一个原地不动，甚至倒退，又怎能相依相伴呢？眼前的甜蜜又如何能够代替这一切呢？ 淡绿色——你可曾想过爱情不是你生命中的一切？生活是多方位的，你不是仅仅为了爱情而活着。你还有很多的事要做，难道为了经营你们的爱情，而放弃斗志吗？这是非常不理智的!因情废志，将令人遗憾终生! 因为你们还小，所以很难同时驾驭这两方面。影响学习，影响前途，对你们不是一种伤害吗？ 孩子，你们发现了吗？在你们的这道爱的画廊中，所有的色彩都是淡淡的，都是朦朦胧胧的!我承认它的存在，它的纯美。其实，大人和你们一样喜欢浪漫，追求爱情。但你们知道吗？浪漫是一件缥缈的事。朦胧地望，远远地看，它永远都很美；或许走近了，倒觉得失去了。青春期的你们，何不将最浪漫的事，好好珍藏。 ②《著名教育家给女儿的一封信》(略) ③《放弃也是一种美丽》 人生，很多时候要学会放弃！ 放弃一个心仪却无缘份的朋友；放弃某种投入却无收获的感情；放弃某种心灵的期望；放弃某种思想，虽然放弃这些很艰难和无奈，但我认为这是智者的选择！也许放弃时，你会生出很多伤感和沮丧，然而这种伤感并不妨碍自己去重新开始，因为这是一种自然的告别与放弃，它富有超然物外的精神，虽伤感但美丽！ 在现实生活中，曾经有种感觉，想期待某种感情成为生命中的永恒。可是过了很多年，才发现它已渐渐消逝了。然后才懂：原来握在手里的，不一定就是我们真正拥有的；我们所拥有的，也不一定就是我们真正铭刻在心的。 有时候，为了追求
