《国歌》教案设计(优选3篇)
《国歌》教案设计 篇一
国歌是每个国家的象征，是民族凝聚力和自豪感的象征。如何让学生正确地理解和尊重国歌，成为了每位老师都需要思考的问题。本文将通过设计一份《国歌》教案，来帮助老师们更好地教授国歌，引导学生正确地对待国歌。
教学目标：
1. 了解国歌的历史和意义，培养学生对国歌的尊重和热爱。
2. 学会唱响国歌，培养学生的爱国情感。
3. 能够正确地演唱国歌，传达出国歌的庄严和神圣。
教学重点：
1. 国歌的意义和历史。
2. 国歌的演唱技巧。
3. 如何正确对待国歌。
教学准备：
1. 课件：包括国歌的歌词和音频。
2. 视频资源：可以播放国歌演唱视频，让学生感受国歌的庄严和神圣。
3. 教学辅助材料：国旗、国歌乐谱等。
教学过程：
1. 导入：播放国歌的音频或视频，让学生感受国歌的庄严和神圣。
2. 学习国歌的历史和意义，引导学生了解国歌的重要性。
3. 学习国歌的歌词和音调，教授国歌的演唱技巧。
4. 分组练习演唱国歌，培养学生的合作精神。
5. 学生展示演唱成果，让学生感受到演唱国歌的快乐和自豪。
6. 总结：引导学生谈谈对国歌的感受和体会，强化对国歌的尊重和热爱。
通过本节课的教学，相信学生们能够更好地理解和尊重国歌，培养出一颗热爱祖国的心。
《国歌》教案设计 篇二
国歌是每个国家的象征，是国家的灵魂和底蕴。如何教授国歌，让学生正确地理解和尊重国歌，成为了每位老师都需要思考的问题。本文将通过设计一份《国歌》教案，来帮助老师们更好地教授国歌，引导学生正确地对待国歌。
教学目标：
1. 了解国歌的历史和意义，培养学生对国歌的尊重和热爱。
2. 学会正确地演唱国歌，传达国歌的庄严和神圣。
3. 培养学生的爱国情感，激发学生对祖国的热爱之情。
教学重点：
1. 国歌的意义和历史。
2. 国歌的演唱技巧。
3. 如何正确对待国歌，传达国歌的庄严和神圣。
教学准备：
1. 课件：包括国歌的歌词和音频。
2. 视频资源：可以播放国歌演唱视频，让学生感受国歌的庄严和神圣。
3. 教学辅助材料：国旗、国歌乐谱等。
教学过程：
1. 导入：播放国歌的音频或视频，让学生感受国歌的庄严和神圣。
2. 学习国歌的历史和意义，引导学生了解国歌的重要性。
3. 学习国歌的歌词和音调，教授国歌的演唱技巧。
4. 分组练习演唱国歌，培养学生的合作精神。
5. 学生展示演唱成果，让学生感受到演唱国歌的快乐和自豪。
6. 总结：引导学生谈谈对国歌的感受和体会，强化对国歌的尊重和热爱。
通过本节课的教学，相信学生们能够更好地理解和尊重国歌，培养出一颗热爱祖国的心，传承国家的文化和精神。
《国歌》教案设计 篇三
《国歌》教案设计
作为一位杰出的老师，常常需要准备教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。我们应该怎么写教案呢？以下是小编精心整理的《国歌》教案设计，欢迎大家分享。
教学目标
1.《中华人民共和国国歌》是进行革命传统教育的好教材，我们每一位学生，每一个公民都必需唱好《国歌》。在21世纪里我们要以《国歌》的精神，鼓舞我们奋勇前进。
2.掌握旋律行进方向——“上行”的音乐知识和进行曲调即兴创作活动。
教学重点：指导学生唱好《国歌》。
教学难点：重音符号及后半拍起唱的演唱效果。
教学方法：视听结合教学法
教具准备：多媒体、琴。
课时安排：两课时
第一课时
教学内容：
一、聆听《中华人民共和国国歌》四种形式
二、音乐知识：“上行”
教学过程：
一、组织教学：
师生问好歌。
二、聆听《中华人民共和国国歌》四种形式
1.聆听管乐《中华人民共和国国歌》。
设问：
(1)国歌的作者是谁，谁作词?谁作曲?
(2)你们唱过人民音乐家聂耳的歌曲吗?请举例并唱几句。
2.介绍《中华人民共和国国歌》。
(1)《义勇军进行曲》的创作背景：作于1935年，影片《风云儿女》主题歌。
田汉在完成影片故事后即遭反动派逮捕，歌词是他写在一张包香烟的锡纸衬底上的。
聂耳在谱曲前，也因受反动派迫害即将离国，在去日本前写成初稿，到日本后不久就把歌谱完成寄回。这首歌在影片中一唱出，立刻产生巨大影响。在中国人民争取自由解放的革命斗争中起过巨大的鼓舞作用。
(2)中华人民共和国成立后，经中华人民共和国第五届全国人民代表大会第五次会议通过决议，将它定为《中华人民共和国国歌》。 3.聆听独唱、齐唱《中华人民共和国国歌》。
设问：在什么场合演唱或演奏《国歌》。
4.师生议论。
5.聆听管弦乐《中华人民共和国国歌》。
设问：当国歌响起时你想到什么?
6.师生议论。
7.介绍人民音乐家聂耳生平及其代表作。
三、音乐知识：“上行”
用上行手法编创自己的歌：
(1)先简单讲解“上行”
(2)举一反三，……
(3)以上行的手法，即兴编自己的`歌。
如：
第二课时
教学内容：
一、表演《中华人民共和国国歌》
二、聆听《歌唱祖国》
教学过程：
一、组织教学：
师生问好歌。
二、表演《中华人民共和国国歌》
1.聆听齐唱《中华人民共和国国歌》。要求学生轻声跟着录音学唱，注意后半拍、起拍及附点音符的时值。
2.跟着录音小声唱曲调。
3.教师指出学生在唱曲调中不准确的乐句，在教师指导下把它唱准。
4.跟着录音或教师的伴奏歌唱国歌。
5.教师重点指导的部分：
带有“>”记号的要唱得加强力度。师生讨论这一句的含义，当时抗日战争的形势下的民族危机；当前21世纪我们民族是否还存在危机?对学生进行德育教育。
设问：为什么这句的力度要越唱越响?
“起来!起来!起来!”的含义是什么?
设问：
(1)这一句的音乐形象，你想到什么?
(2)“前进”的谱上又用强音记号(>)，为什么?
(3)为什么“前进”“前进”“前进”最后还要加一个“进”?
6.各组表演《中华人民共和国国歌》，由各组讨论自行排练歌唱表演、造型表演、歌舞表演。
7.背唱《中华人民共和国国歌》。
8.师生小结：在21世纪我们要高唱《中华人民共和国国歌》奋勇前进。
三、聆听《歌唱祖国》
1.欣赏《歌唱祖国》(第一段歌词)
设问：
(1)听到过这首歌吗?什么时间听到的?
(2)这首歌的演唱形式是齐唱还是合唱?
2.复听《歌唱祖国》全曲。
设问：
(1)这首歌分为几个部分?
(2)每个部分讲述什么内容?
(3)跟着音乐哼唱行吗?
3.师生议论。
4.完成课本上的编序号及涂色。
