认识图形说课【推荐3篇】

认识图形说课 篇一

图形是我们日常生活中经常遇到的概念，无论是几何图形还是平面图形，都是我们在学习数学时必须掌握的内容。在这篇文章中，我将向大家介绍一些常见的几何图形和平面图形，希望能够帮助大家更好地认识和理解这些图形。

首先我们来看一下几何图形，几何图形是具有形状和大小的图形，其特点是由一定数量的点、线、面组成。常见的几何图形包括圆、正方形、矩形、三角形等。圆是一个没有边界的几何图形，它的每个点到圆心的距离都相等；正方形是一个四边形，四条边相等且四个角都为直角；矩形也是一个四边形，拥有相对较长的两条边和相对较短的两条边；三角形是一个三边形，根据三条边的长度可以分为等边三角形、等腰三角形和普通三角形。通过认识这些几何图形，我们可以更好地理解图形的属性和特点。

接下来我们来看一下平面图形，平面图形是在一个平面内的图形，常见的平面图形包括椭圆、长方形、菱形、梯形等。椭圆是一个类似于圆形的图形，但是它的长短轴不相等；长方形是一个四边形，拥有两组相等的相对边和四个直角；菱形是一个四边形，四条边相等且对角线相互垂直；梯形是一个四边形，拥有两条平行边和两条不平行边。通过认识这些平面图形，我们可以更好地理解平面几何的知识。

总的来说，认识图形是我们学习数学的基础，只有掌握了各种几何图形和平面图形的属性和特点，我们才能更好地理解数学知识，解决各种数学问题。希望通过这篇文章的介绍，大家能够对图形有更深入的认识和理解。

认识图形说课 篇二

在我们的日常生活中，图形无处不在，无论是建筑物的设计、艺术品的创作还是数学问题的解决，图形都扮演着重要的角色。在这篇文章中，我将向大家介绍一些常见的图形知识，希望能够帮助大家更好地认识和理解图形。

首先我们来看一下几何图形的分类，几何图形可以根据形状、大小、边数等不同特点进行分类。按照形状的不同，几何图形可以分为圆形、三角形、四边形等；按照大小的不同，几何图形可以分为大图形和小图形；按照边数的不同，几何图形可以分为多边形和少边形。通过对几何图形的分类，我们可以更好地理解各种图形之间的联系和区别。

接下来我们来看一下平面图形的性质，平面图形是在一个平面内的图形，在平面几何中起着重要的作用。平面图形可以通过边、角、面积等多个方面进行描述，其中面积是平面图形的一个重要性质，它可以帮助我们计算图形的大小和比较不同图形之间的大小关系。通过对平面图形的性质进行研究，我们可以更好地理解图形的结构和特点。

总的来说，图形是我们学习数学时必须掌握的内容，只有通过对各种图形的认识和理解，我们才能更好地应用数学知识解决各种实际问题。希望通过这篇文章的介绍，大家能够对图形有更深入的认识和理解，从而提高数学学习的效果和水平。

认识图形说课 篇三

认识图形(小班)说课

　　设计意图：

　　小班幼儿年龄较小，思维能力相对较差。选择“认识图形”这一活动内容，符合幼儿对新事物探究的心理特点。在活动过程中，在图形这一抽象事物认识化为实际意义的表征，幼儿通过直观教具和动手操作的辅助，把原本这种枯燥的内容转换成生动有趣，操作性强的教学活动。

　　1说教材

　　1） 选材理由：

　　根据小班幼儿的年龄特点，以精心设计的若干个生动有趣的小游戏贯穿整个活动。其中，每个游戏中都蕴含着针对性较强的独立知识点，与此同时，各个游戏之间仍体现着循序渐进式的连带关系，力求让幼儿在轻松愉快氛围中，较扎实和透彻地掌握三种图形。

　　2） 说目标：

　　① 幼儿愿意参加数学活动

　　② 认识三角形、圆形、和正方形

　　③ 对生活中常见的形状感兴趣

　　2说方法

　　为了充分利用幼儿的好奇心强达到教学目标：在教学中贯彻直接性、游戏性原则，同时运用了观察、操作等教学方法。活动过程中，教师要使每个幼儿都得到发展。在情感方面，还培养了幼儿乐于助人的精神。

　　3说过程

　　整个活动分为四个环节

　　第一环节 情景导入

　　第二环节 认识图形

　　第三环节 图形分类

　　第四环节 延伸活动

　　第一环节 ：情景导入。通过手指操引起幼儿求知欲，吸引幼儿注意力，导入主题。

　　第二环节 ：认识图形。借助蒙氏几何图形嵌板。使用圆形橱、四边形橱和三角形橱。教师要先做示范，让幼儿初步了解三种图形。教师可提出一些启发性的问题：“这是怎么样的？”

　　第三环节 ：图形分类。这是整个活动的主要部分。以直观感受为主。因此，在此环节教师采用生活游戏的.方式，引导幼儿主动参与到游戏中，使幼儿在有趣的情节游戏和奇妙的想象中，进入奇妙的数学世界，感受到数学的快乐，并解决游戏和生活中的困难。

　　第四环节 ：延伸活动。寻找周围有哪些东西是与这三种图形相似的，让幼儿从另一个角度进行感知图形，进一步提高幼儿的观察力