如何解比例分配应用题六年级教案设计(精彩3篇)

如何解比例分配应用题六年级教案设计 篇一

在六年级数学教学中，解比例分配应用题是一个重要的内容。学生通过学习此类题目，可以提高他们的逻辑思维能力和解决问题的能力。下面我将为大家介绍一份六年级解比例分配应用题的教案设计。

一、教学目标：

1. 理解比例的概念，能够熟练地进行比例的计算。

2. 能够灵活运用比例分配的方法解决实际生活中的问题。

3. 提高学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

二、教学重点和难点：

1. 熟练掌握比例分配的计算方法。

2. 灵活运用比例分配的方法解决实际问题。

三、教学准备：

1. 教师准备教案、教材、黑板、彩色粉笔等。

2. 学生准备笔记本、铅笔、橡皮等。

四、教学过程：

1. 引入：通过举一些简单的生活例子引导学生理解比例的概念，如一张地图上的比例尺等。

2. 学习：教师讲解比例分配的基本概念和计算方法，让学生掌握比例分配的基本原理。

3. 实践：教师出一些比例分配的应用题，让学生动手计算，并让学生在小组内互相讨论解题思路。

4. 拓展：教师出一些更复杂的比例分配应用题，让学生进行拓展练习，提高解决问题的能力。

5. 总结：教师对本节课的内容进行总结，强调比例分配的重要性，鼓励学生多加练习。

五、课堂作业：

布置一些比例分配的应用题作为课堂作业，让学生在家里继续练习，巩固所学知识。

通过以上教案设计，相信学生在解比例分配应用题方面会有更深入的理解和更熟练的运用能力。

如何解比例分配应用题六年级教案设计 篇二

在六年级数学教学中，解比例分配应用题是一个很关键的环节。通过解这些题目，学生不仅可以提高他们的数学运算能力，还可以培养他们的逻辑思维和解决问题的能力。下面我将为大家介绍另一份六年级解比例分配应用题的教案设计。

一、教学目标：

1. 理解比例的概念，能够熟练地进行比例的计算。

2. 能够通过比例分配的方法解决实际生活中的问题。

3. 提高学生的解决问题的能力和团队合作能力。

二、教学重点和难点：

1. 熟练掌握比例分配的计算方法。

2. 能够运用比例分配的方法解决实际问题。

三、教学准备：

1. 教师准备教案、教材、黑板、彩色粉笔等。

2. 学生准备笔记本、铅笔、橡皮等。

四、教学过程：

1. 引入：通过一个生活中的实际例子引导学生理解比例的概念，如一道食物的分配问题等。

2. 学习：教师讲解比例分配的基本概念和计算方法，让学生熟练掌握比例分配的原理。

3. 实践：教师出一些比例分配的应用题，让学生动手计算，并鼓励学生在小组内合作解题。

4. 拓展：教师出一些更复杂的比例分配应用题，让学生进行拓展练习，提高解决问题的能力。

5. 总结：教师对本节课的内容进行总结，强调比例分配的应用价值，鼓励学生多加练习。

五、课堂作业：

布置一些比例分配的应用题作为课堂作业，让学生在家里巩固所学知识。

通过以上教案设计，相信学生在解比例分配应用题方面会有更深入的理解和更熟练的运用能力，为他们的数学学习打下坚实的基础。

如何解比例分配应用题六年级教案设计 篇三

如何解比例分配应用题六年级教案设计

　　教学内容：

　　第十一册p5859，例2、例3，练习十三15

　　教学要求：

　　1、使学生认识按比例分配应用题的结构特点和解题思路，能正确解答按比例分配应用题。

　　2、培养学生运用知识进行分析、推理等思维能力，以及探求解决问题途径的能力。

　　教材简析：按比例分配应用题是把一个数量按照一定的比进行分配。它是平均分问题的发展。本课的教学重点是根据两个量的比推想出各占总数量的几分之几。

　　教学过程：

　　一、创设情境，提出问题：

　　我校四（3）班有男生30人，女生18人。体育课上，沈老师要把24个实心球分给男、女同学分成两大组进行练习，可以怎样分呢？男同学组、女同学组各能分到几个？

　　同桌讨论，再回答。

　　（估计学生回答：1、平均分，就是男生12个，女生12个；2、这样不合理。3、应该按人数来分，男女生人数的比是30：18，化简后是5：3，按这个比例来分较合理。）

　　师小结：这样24个实心球按5：3来分，男女生各能分到几个？你能解决这样问题吗？

　　二、主动探究，归纳方法：

　　老师把刚才的问题板书成应用题出示，并引导学生一起研究解决刚才的问题：

　　四（3）班体育课，沈老师要把24个实心球分给男、女同学分成两组练习，男女生人数的'比是5：3，男女生各分到实心球几个？

　　学生尝试独立解决问题。有困难的同学老师建议画个图帮助理解。解答后同桌说说是怎么想的？

　　学生讨论后汇报交流，说说自己的思路及解答方法。生1：24（5+3）5=15（个）24-15=9（个）；生2：先想男生是总人数的几分之几？5+3=8，男生是总人数的5/8。245/8=15（个）24-15=9（个）师补充：这样做，实际上是转化成了求一个数的几分之几是多少？生3：24（5+3）=3（次）35=15（个）24-15=9（个）；

　　方法引导：同学们想出了很多方法来解决这个问题，这些方法都可以，具体解题时用什么方法，同学们可以灵活地选择。

　　小结：我们分东西，可以用平均分，也可以按一定的比例来分。像刚才一样，把一个数量按照一定的比例进行分配，这种分配的方法叫做按比例分配。（出示课题：按比例分配的应用题）

　　三、运用知识解决问题：

　　（1）初步运用

　　师：这样的问题你能解决吗？

　　出示：学校买科技书和故事书共540本，其中科技书和故事书数量的比是5：4，两种书各买几本？

　　（2）出出金点子：

　　师：像这样按比例分配的问题在生产、生活中应用非常广泛。下面，我们一起来帮助出出点子，好吗？

　　出示：水果店的李经理准备用3600元买进一些水果，可以买哪些水果，按怎样的比例分配，每种水果各用几元？你帮助出出主意好吗？

　　学生先自己做，再交流。

　　四、总结：

　　今天，我们学会了哪些知识？并说说我们是怎样学会这些知识的？

　　五、课堂练习：练习十三14