《鞋匠的儿子》第二课时优秀教案设计【最新3篇】
《鞋匠的儿子》第二课时优秀教案设计 篇一
教案设计目标：
1. 学生能够理解文中鞋匠父亲对儿子的期望和支持。
2. 学生能够分析文中人物形象和情节发展。
3. 学生能够运用所学知识，进行文学作品的创作。
教学重点：
1. 理解文中鞋匠父亲对儿子的期望和支持。
2. 分析文中人物形象和情节发展。
3. 进行文学作品的创作。
教学难点：
1. 理解鞋匠父亲对儿子的期望的深层含义。
2. 分析文中人物形象和情节发展的内在联系。
3. 运用所学知识进行文学作品的创作。
教学过程：
一、导入
通过播放相关视频或图片，引导学生了解鞋匠父亲对儿子的期望和支持，激发学生对文学作品的兴趣。
二、学习
1. 学生阅读《鞋匠的儿子》片段，重点关注鞋匠父亲对儿子的期望和支持。
2. 学生分组讨论，探讨鞋匠父亲的期望对儿子的成长有何影响。
3. 学生展示讨论成果，共同分析文中人物形象和情节发展。
三、实践
1. 学生进行小组讨论，设计一个新的故事情节，突出父子关系和成长主题。
2. 学生展示作品，互相评价，分享创作心得。
四、总结
教师总结本节课的教学内容，强调鞋匠父亲对儿子的期望和支持在文学作品中的重要性，鼓励学生在创作中表达自己的情感和思想。
五、作业布置
布置作业：学生根据今天课堂讨论的内容，写一篇关于父子关系和成长的文章。
通过本节课的设计，学生不仅能够理解文学作品中的深层含义，还能够运用所学知识进行创作，提高语文素养和文学欣赏能力。
《鞋匠的儿子》第二课时优秀教案设计 篇二
教案设计目标：
1. 学生能够理解文中鞋匠父亲对儿子的期望和支持。
2. 学生能够分析文中父子关系的发展和转变。
3. 学生能够通过创作表达自己对父子关系的理解和思考。
教学重点：
1. 理解文中鞋匠父亲对儿子的期望和支持。
2. 分析文中父子关系的发展和转变。
3. 进行创作，表达对父子关系的理解和思考。
教学难点：
1. 理解鞋匠父亲对儿子的期望的深层含义。
2. 分析文中父子关系的发展和转变的内在联系。
3. 运用所学知识进行创作，表达自己的情感和思想。
教学过程：
一、导入
通过提问或小组讨论，引导学生回顾上一课时的学习内容，预热本节课的主题。
二、学习
1. 学生阅读《鞋匠的儿子》全文，重点关注鞋匠父亲对儿子的期望和支持。
2. 学生分析文中父子关系的发展和转变，探讨父子之间的情感和理解。
3. 学生展示分析成果，共同讨论文中父子关系的主题和意义。
三、实践
1. 学生进行个人创作，写一篇关于父子关系的散文或小说，表达自己的理解和思考。
2. 学生交流作品，互相分享创作心得，提出建议和改进建议。
四、总结
教师总结本节课的教学内容，强调父子关系在文学作品中的重要性，鼓励学生用心感悟生活，表达情感和思想。
五、作业布置
布置作业：学生根据今天课堂讨论的内容和自己的创作，写一篇关于父子关系的作文，展示自己的情感和理解。
通过本节课的设计，学生不仅能够深入理解文学作品中的父子关系，还能够通过创作表达自己的情感和思想，提高语文素养和文学欣赏能力。
《鞋匠的儿子》第二课时优秀教案设计 篇三
《鞋匠的儿子》第二课时优秀教案设计
教学目标：
1、品读林肯对参议员们说的三段话，了解其含义。
2、感受林肯高尚的人格，感悟林肯能成为美国历史上最有为总统之原因。
教学重、难点：体会林肯说的三段话，了解其含义。
教学准备：多媒体课件
教学过程：
一、复习导入：
1、上一堂课，我们初步认识了一个伟人，他就是美国第16任总统林肯。林肯是而且他说他永远是鞋匠的儿子。
2、师述：在美国的一所以林肯的名字命名的纪念馆的墙壁上，刻着这样一段话：对任何人不怀恶意，对一切人宽大仁爱；坚持正义，因为上帝使我们懂得正义；让我们继续努力去完成我们正在从事的事业；包扎我们国家的伤口。
3、这位有着贫民血统、出身卑微的总统，在刚当选总统时却遭到了对手的歧视和打击，他是怎样面对这一切的？让我们再一次走近这位伟人，感受他高尚的人格魅力。
4、上节课学习时我们抓住了参议员态度变化这条线索，谁能回忆一下？
（板书：尴尬羞辱大笑静默掌声）
过渡：为什么有这样的态度变化？
二、学习第一段：
1、指读第1节。林肯当选总统首次在参议院演讲，参议员们感到尴尬。理解尴尬的意思。同学们在生活中，有没有遇到过什么尴尬的事？
2、然而文中，林肯的父亲是个鞋匠又怎么会让整个参议院的参议员们感到尴尬呢？
（出身卑微的鞋匠的儿子竟会在竞选总统时打败出身名门望族的人。）
3、在他们眼里，当总统的应该是，而不应该是。
过渡：但是现在他们要面对的却是这样一位地位卑微的总统，你说，他们心里能平衡吗？能服气吗？于是他们想要怎样？
三、学习第二段
1、自读课文，让我们先来看看这位参议员是怎样羞辱林肯的？
（1）指导读参议员的话。
（2）这其中仅仅是傲慢吗？你还读出什么味道？（嘲讽、讥笑、蔑视、让林肯下不了台）指导读。
（3）不仅仅是一个参议员，所有的参议员都加入了这个羞辱新总统的行动。他们个个开怀不已。这笑声充满快意。
（4）如果你是林肯，面对这样的处境，你会怎么说？怎么做？
过渡：林肯是如何表现的呢？下面，就请同学们把这些句子找出来，认真读一读，思考：这些句子反映了林肯怎样的人格魅力？在你感受最深的地方作简单的批注。（不动笔墨不读书；把自己思维的火花及时记录下来，养成习惯，受益无穷。）
2、品读第一段话。
（1）指读。你读懂了什么？
（2）重点交流三个永远所包含的情感。
我一定会永远记住我永远是鞋匠的儿子，本本分分地做人，平平等等待人，既不觉得卑微，也不高高在上。
永远爱着父亲，父亲永远是我学习的楷模，父亲永远是我崇拜的偶像，父亲永远是我心中的骄傲。你能通过朗读把这种自豪读出来吗？
同学们真了不起，读出了语言文字后面的内涵。
（3）你们能通过朗读把这种感情读出来吗？（齐读）
（4）当林肯说完这番话后，参议院一片静默，当然也包括那位态度傲慢无礼的参议员。静默可以换成哪些词？刚才还那么气焰嚣张，还在大笑，现在为什么静默呢？
小结：参议员们没有想到林肯先生会这样说。这看似普通的话语却耐人寻味，每一字每一句都深深地敲击在每个参议员的心上，此时他们会感到内疚不安，会感到羞愧难当，会感到无地自容，因此参议院陷入一片静默。
3、品读第二段话。
过渡：对那个傲慢的参议员，林肯这样说女生齐读。
（1）你们从这段话中听出了什么？
（贵为名门望族，但同样要穿出自一位鞋匠之手的鞋子，平民百姓要穿，达官贵人也不例外，在我们的生活中，各行各业都相辅相成，没有高低贵贱；因为父亲已过世，如鞋不合脚，自己乐意效劳，即使贵为总统，仍愿为他人服务，没有认为自己高人一等；勤劳，是林肯跟父亲相处时得到的最大财富。）艺术，这是一种怎样的艺术？
（2）是的，他还学会了善良、勤劳、宽容所以当今天有人当着所有议员的面，甚至可以说当着全国人民的面羞辱他的时候，他却说（齐读）。
4、品读第三段话。
林肯的父亲帮参议员的家人做过鞋，身为总统的林肯也愿意他也同样希望得到这位议员的帮助，因为只有合作帮助才能使国家兴盛强大。他需要的仅仅是这一位议员的帮助吗？
于是他对所有的.议员说
（1）齐读。
（2）读了这番话，你又是怎样想的？
林肯难道真的没有父亲伟大？从中你看出什么？
（3）你能读出林肯此时的心情吗？（结合流泪二字，看插图）
林肯总统正是凭借自己宽广的胸怀、谦逊和朴实、真诚和平等的人格魅力打动了在场所有的议员们。让他们的态度从尴尬变为赞叹，从排斥变为拥护。此时，他们的心中一定感慨万千啊！
5、同学们，这儿有一个省略号，你认为省略了什么？（参议员的表现）假如你就是其中的一位议员，你想说什么？
让我们再次重温林肯先生所说的话，把林肯那动情的演讲再读一读吧，老师引读。
所有的参议员都大笑起来，为自己虽然不能打败林肯但能羞辱他而开怀不已。等到大家的笑声停止后，林肯说参议院陷入一片静默。林肯转头对那个傲慢的参议员说然后他对所有的参议员说说到这里，林肯流下了眼泪，所有的嘲笑声全都化成赞叹的掌声
6、林肯真诚而又宽宏地面对所有想讥笑他、攻击他的人，展现出伟大的人格魅力。伟大的革命导师马克思曾称赞林肯是一位达到了伟大境界而仍然保持自己优良品质的罕有的人物。
他永远是我们学习的楷模。
四、写启示，提升文本体验
1、同学们读了课文林肯给了你什么启示，以后你遇到这种情况应该怎么做。
小结：在今后的人生道路上，面对别人的责难，要像林肯那样理智、大度，用自己的聪明才智去解决问题
2、出示台湾作家林清玄的话：批评，讥笑，诋毁的石头，有时正是通向自信、潇洒、自由的台阶。
五、学第三段。
1、（课件出示两段话）：作为美国最有作为的总统之一，林肯曾强调
2、释裂开的房子，塌下去、完整的整体。正是这位出身卑微的美国总统，毫不犹豫地领导人民拿起武器，维护了国家的统一。你又看到一个怎样的林肯？他深深地爱着他的父亲，深深地爱着他的人民，深深地爱着他的国家，不仅仅是鞋匠的儿子，还是美国人民的儿子。
3、小结：他以高尚的人格和伟大的成就，让世界永远记住了他的名字林肯。）
六、合作探究
林肯出身卑微，却能成为美国总统，深受人民爱戴，靠的是什么？
七、读林肯纪念馆的一段话
最后，我们在读这段话时，一定会有更深的感悟和体会，让我们高声朗诵，牢记这段话（课件）师生齐读：对任何人
八、作业：
板书设计：
21、鞋匠的儿子
参议员：羞辱静默掌声
林 肯：宽容、谦逊、维护统一
