：小学三年级上册语文第11课《第八次》教案(精选4篇)

：小学三年级上册语文第11课《第八次》教案 篇一

【教学目标】

1. 学生能够理解并朗读课文《第八次》。

2. 学生能够初步理解课文中的情节，能够用自己的语言描述故事内容。

3. 学生能够体会故事中的友谊和助人为乐的精神。

【教学重点】

1. 课文的朗读和理解。

2. 情节描述和故事复述。

【教学难点】

1. 学生能够用简单的语言描述故事情节。

2. 学生能够理解和体会故事中的友谊和助人为乐的精神。

【教学准备】

1. 教师准备好课文《第八次》的课件或PPT。

2. 准备好课文的相关图片或幻灯片。

3. 准备好相关的教学素材和活动。

【教学过程】

1. 引入课文：通过展示图片或幻灯片，引导学生猜测故事内容，激发学生的阅读兴趣。

2. 学生朗读课文：让学生分组或轮流朗读课文，引导学生正确发音和语调。

3. 故事情节理解：通过问题引导学生回顾课文内容，帮助学生理解故事情节。

4. 情感体会：通过讨论和分享，引导学生感悟故事中的友谊和助人为乐的意义。

5. 活动设计：设计小组活动或角色扮演，让学生深入体验故事情节，加深对故事的理解和体会。

【教学反思】

通过本节课的教学，学生能够初步理解课文内容，能够用简单的语言描述故事情节，同时也能体会到友谊和助人为乐的重要性。教师需要在教学中注重激发学生的兴趣和情感，引导他们主动参与课堂活动，提高课文的理解和体会能力。

：小学三年级上册语文第11课《第八次》教案 篇二

【教学目标】

1. 学生能够通过课文《第八次》理解友谊和助人为乐的意义。

2. 学生能够通过课文中的情节，培养自己的思维和表达能力。

3. 学生能够在课文中找到感动和启发。

【教学重点】

1. 课文的理解和感悟。

2. 情节分析和表达。

【教学难点】

1. 学生能够用自己的语言描述课文中的情节。

2. 学生能够体会友谊和助人为乐的深层含义。

【教学准备】

1. 教师准备好课文《第八次》的相关素材和活动。

2. 准备好课文的相关问题和讨论话题。

3. 准备好相关的教学辅助工具和教学环境。

【教学过程】

1. 引入课文：通过问题引导学生思考，预热课堂气氛，激发学生的思维和表达能力。

2. 学生朗读课文：让学生分组或轮流朗读课文，引导学生理解课文内容。

3. 情感表达：通过讨论和分享，引导学生表达对课文中情节的感动和思考。

4. 情节分析：设计问题引导学生分析和理解课文中的情节，培养学生的思维能力。

5. 总结反思：通过小结和分享，引导学生总结课文的主题和意义，加深对友谊和助人为乐的理解。

【教学反思】

通过本节课的教学，学生能够进一步理解和感悟课文中的友谊和助人为乐的深层含义，同时也能够培养自己的思维和表达能力。教师需要在教学中注重引导学生思考和表达，激发他们的情感和思维，提高对课文的理解和感悟水平。

：小学三年级上册语文第11课《第八次》教案 篇三

　　【教学要求】

　　1、能正确、流利、有感情的朗读全文和背诵课文。

　　2、学会本课的生字。理解由生字组成的词语。

　　3、凭借具体的语言环境，理解课文内容，体会布鲁斯王子屡战屡败的不懈精神。

　　【重点、难点】

　　1、理清课文脉络，学习课文按事件发展的顺序的方法写一段话。

　　2、弄清课文所揭示的道理。

　　【教学时间】

　　两课时。

　　教学过程

　　第一课时

　　一、揭示课题，激发兴趣

　　今天，我们学习一篇外国历史故事，题目是“第八次”。

　　二、初读指导

　　1、自学生字词。

　　⑴读准字音，读顺句子。

　　⑵标出自然段的序号。

　　⑶练习上下文理解词语的意思。

　　招集抗击几乎失败动员劫掠信心成功

　　⑷学生自读课文。

　　⑸检查自学情况。

　　①出示词语，要求读准字音。

　　②指名解释下列词语，教师相机点拨。

　　⑹齐读生字词。

　　3、各自轻声试读课文。

　　4、分自然段朗读课文，教师相机指导。

　　三、理清课文脉络

　　课文按事件发展的顺序可以分成三个部分：起因、经过、结果。将课文分为三部分。

　　第一段（1～2）写布鲁斯王子带领军队抵抗外国军队，七战七败，自己也受伤，几乎失去信心。

　　第二段（3～4）

　　写布鲁斯王子从蜘蛛八次节网获得成功的启发。

　　第三段（5）写布鲁斯王子重现组织力量，终于获得胜利。

　　四、指导写字：

　　⑴教师范写；

　　⑵学生练写

　　⑶评比。

　　五、作业：

　　1、能正确、流利、有感情的朗读全文和背诵课文。

　　2、练写生字词。

　　第二课时

　　一、复习：

　　听写生字词。

　　二、精读指导：

　　（一）学习第一段。

　　1、读第1、2自然段，想想抗击是什么意思？

　　2、布鲁斯王子为什么么抗击国外劫掠军？

　　说明了什么？重读英勇，强调他的爱国行为。

　　3、结果怎么样？（写布鲁斯王子带领军队抵抗外国军队，七战七败，自己也受伤，几乎失去信心。）

　　从哪儿可以看出来王子没有了信心。

　　（二）学习第二段。

　　就在写布鲁斯王子，七战七败，自己也受伤，几乎失去信心时，布鲁斯王子看到了什么？

　　1、出示：

　　一只蜘蛛正在结网，忽然，一阵大风吹来，丝断了，网破了。蜘蛛重现结网，又被风吹断了。就怎样重结了七次，直到第八次终于成功了。

　　⑴蜘蛛在结网遇到了什么困难？蜘蛛面对这一切表现的怎样？（布灰心）

　　⑵引读：直到第八次，他终于结成了一张网。

　　⑶终于说明了什么？你觉得蜘蛛怎么样？

　　⑷指导朗读课文，体会蜘蛛的顽强不屈的`精神。

　　2、布鲁斯王子从中受到什么启发？（感动极了）

　　⑴为什么布鲁斯王子会感动？从哪儿可以看出来？

　　⑵指导朗读：我也要干八次！

　　⑶蜘蛛第八次结网成功了，布鲁斯王子第八次抵抗成功了吗？齐读第五自然段。

　　默读课文，说说布鲁斯王子终于成功的原因。

　　三、指导朗读课文，体会布鲁斯王子的感情变化。

　　唉声叹气——感动——恢复了信心——充满了信心。

　　四、总结全文。

　　1、课文讲了个什么故事？你懂得了什么？

　　2、从蜘蛛织网这件事上，你看到了什么？从布鲁斯王子的事件上？

　　五、作业

　　1、凭借具体的语言环境，理解课文内容，体会布鲁斯王子屡战屡败的不懈精神。

：小学三年级上册语文第11课《第八次》教案 篇四

　　教学目标：

　　1、能有感情地朗读课文，并谈谈自己的阅读感想；

　　2、感悟课文，体会布鲁斯坚持不懈、百折不挠的革命精神，懂得“有志者事竟成”的道理。

　　课前准备：

　　多媒体课件、布置学生根据课文中蜘蛛结网的故事画几幅连环画。

　　教学流程及设计意图：

　　一、看图复述，突现重点。

　　1、师述：昨天，老师让同学门根据蜘蛛结网的故事画几幅连环画，都带来了吗？谁愿意上台来展示一下自己的作品？

　　2、指名学生展示作品（使用实物投影），并看着作品复述故事。

　　教师从旁发问：你为什么不说“网破了，丝断了”？为什么不说“断了结，结了断”？为什么将“终于”读得那么重？……

　　3、师述：你的画真棒，能谈谈自己的成功经验吗？

　　4、播放课件无声动画（蜘蛛结网）指名学生为动画配音。

　　【设计意图：其一：蜘蛛结网的故事在这篇课文中有着非常特殊的地位和意义，它是承接了课文起因与结果的桥梁。那么，这个故事便是课文教学很好的抓手和切入点，教学伊始，直奔此重点，然后以“点”辐射全文的教学，能使整个教学过程简洁、流畅。其二：小学生都喜欢画画，都有很强的表现欲，抓住学生的这一心理特点，让他们画故事、展示自己的作品，能有效的激发学生的学习兴趣，为整节课开了一个好头。其三：“画故事”是对课文的再现，根据图画以及动画复述故事又是对课文的还原。这一学习过程巧妙地替代了课文讲析，同时让学生“动手、动脑、动口”，学生在这一过程中定会学得兴味盎然，学得深刻。】

　　师述：大家知道布鲁斯是在什么情况下看到蜘蛛结网的吗？

　　二、以点辐射，读悟课文。

　　（一）播放课件：出示失去信心的布鲁斯形象和相关文字：对这场战争，他几乎失去了信心。

　　1、布鲁斯对什么几乎失去了信心？“这场战争”指哪场战争？从书上找出相关句子来读读。（相机指导朗读：要读出布鲁斯的勇敢、爱国）

　　2、布鲁斯和他的军队这么英勇的抗击外国侵略军，为什么对这场战争他还要失去信心？

　　3、指图：这就是布鲁斯几乎失去信心的样子，谁来读课文中有关句子？

　　指名学一学布鲁斯“唉声叹气”？（注意：要突出“不断地唉声叹气”）

　　4、现在老师当一回战地记者采访布鲁斯王子：布鲁斯王子，我是报社记者，对您的遭遇我深表同情，请问此时此刻您的心情怎样？想些什么？

　　5、齐读大屏幕上的一句话：对这场战争，他几乎失去了信心。

　　把带点的那个词去掉，行吗？为什么？

　　6、指名读第二自然段，齐读。

　　师述：就在布鲁斯打了七次败仗，即将失去信心的时候，他看到了蜘蛛结网的情景。看到后，他的心情怎样？又有什么样的表现？

　　（二）播放课件：出示布鲁斯感动的形象和相关文字：布鲁斯感动极了。他猛地跳起来，喊道：“我也要干第八次！”

　　1、学生自由读屏幕上的话。

　　2、谁来演一演布鲁斯“感动极了”的样子？师生合作：老师读学生演。

　　再次采访：尊敬的布鲁斯王子，此时此刻你的心情又怎样？想些什么？

　　3、学生寻找伙伴，配合表演。

　　4、老师读课文，学生站起来一起表演。

　　（师：老师听得出你们都充满了必胜的信心！）

　　师述：布鲁斯第八次抵抗，结果怎样？

　　（三）播放课件：出示凯旋而归、充满自豪的布鲁斯形象和相关文字：布鲁斯的第八次抵抗终于成功了。

　　1、学生齐读屏幕上的一句话。

　　2、“终于”说明了什么？布鲁斯第八次成功不容易，从哪儿看出？

　　3、谁能“不容易”地读一读最后一个自然段？指名读。（教师随机评价指点）

　　4、学生齐读最后一个自然段。

　　【设计意图：这一部分的教学，主要以朗读、表演、采访等活动形式为主，目的主要是为了创设情境，把学生带入到课本中、带入到人物中，让他们用自己的心去碰撞人物的心，把自己的情融入人物的情，亲身体验他们的喜怒哀乐，学生在情境中体会的情感一定会真实而又丰富，并且这也使课堂教学变得有声有色、有情有味。同时，这样的教学方式符合学生的年龄特征和心理特点，学生乐于接受，那么他们学得也就必然积极主动、生动活泼。】

　　三、引导说话，拓展思维

　　1、同学们，布鲁斯终于成功了，你想对布鲁斯说些什么？你又想对自己说些什么？（可以提醒学生：你在生活中遭遇过失败吗？你是怎么做的？今后又会怎么做？）

　　2、老师送同学们三句名人名言。

　　播放课件：伴着古筝乐出示名人名言：

　　有志者，事竟成。——范晔／不失去信心，只要坚持不懈，就一定能成功。——钱学森／不怕失败第七次，因为还有第八次。——颜老师

　　选择你最喜欢的一句名言读一读。

　　你也会说几句名言吗？

　　3、学生质疑，师生共同解决。

　　老师质疑：如果布鲁斯的第八次抵抗又失败了，他会怎么做？

　　【设计意图：这一环节设计运用名言来对这篇课文的主题作总结和提炼。学生通过名言更加深刻地理解了课文内容，课文的内容也促进了学生对名言的感悟，既巩固了“内涵”又拓展了“外延”。一句颜老师的名言更给这节课增添了不少情趣，这也暗示学生“名言”谁都可以说，大大激发了学生创造的热情，点燃了学生智慧之光，同时也让学生享受到创造的乐趣和成功的喜悦。】

　　四、课后作业，想象作文