大班科学教案《认识夏天》含反思【精简3篇】

大班科学教案《认识夏天》含反思 篇一

夏天是一个充满阳光和活力的季节，对于幼儿来说，夏天更是一个充满好奇和探索的时期。为了帮助幼儿更好地认识夏天，我们设计了一堂大班科学课——《认识夏天》。

在这堂课上，我首先向幼儿介绍了夏天的特点和变化，比如夏天的天气炎热、白天时间长、植物繁茂等。然后，我引导幼儿通过观察夏天的天空、植物、昆虫等，了解夏天的特点和生态环境。接着，我带领幼儿进行一系列有趣的实验和活动，比如用太阳能烘干水果、观察蝴蝶的生长过程等，让他们亲自动手，感受夏天的魅力。

通过这堂课，幼儿不仅增加了对夏天的认识，还培养了他们的观察力、动手能力和团队合作精神。同时，我也发现了一些不足之处，比如有些幼儿在实验过程中缺乏耐心和细心，需要我及时给予指导和鼓励。因此，我在今后的教学中会更加重视培养幼儿的细致和耐心，让他们在探索自然的过程中不断成长。

总的来说，这堂大班科学课《认识夏天》取得了一定的成效，让幼儿在轻松愉快的氛围中学会了更多关于夏天的知识，也让我对自己的教学方法有了更深入的反思和改进。

大班科学教案《认识夏天》含反思 篇二

夏天是一个充满活力和挑战的季节，对于幼儿来说，夏天更是一个充满好奇和探索的时期。在大班科学课《认识夏天》中，我将幼儿的好奇心和探索精神充分发挥，让他们通过实验和活动，深入了解夏天的特点和变化。

在这堂课上，我设计了一系列与夏天相关的实验和活动，比如用太阳能烘干水果、观察昆虫的生长过程等。通过这些实验和活动，幼儿不仅学会了夏天的特点和变化，还培养了他们的观察力、动手能力和团队合作精神。同时，我也发现了一些问题，比如有些幼儿在实验过程中缺乏耐心和细心，需要我及时给予指导和鼓励。

通过这堂课的反思，我意识到在今后的教学中需要更加注重培养幼儿的细致和耐心，让他们在探索自然的过程中不断成长。同时，我还需要更加灵活地运用各种教学方法，激发幼儿的学习兴趣和参与度，让他们在轻松愉快的氛围中享受学习的乐趣。

总的来说，这堂大班科学课《认识夏天》不仅让幼儿更好地认识了夏天，还让我对自己的教学方法有了更深入的反思和改进。我相信在今后的教学中，我会更加努力地带领幼儿探索自然，让他们在成长的道路上越走越远。

大班科学教案《认识夏天》含反思 篇三

大班科学教案《认识夏天》含反思

　　教学目的

　　1.通过本课教学，使学生初步了解夏天的特征──气温、天气、水文、植物动物的生活、农业生产、人的生活等。

　　2.培养学生的观察能力和比较能力（比较夏天与春天有什么不同）。

　　3.培养学生热爱大自然的情趣；使学生体会到，大自然是不断变化的。

　　4.发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。

　　5.乐意与同伴合作游戏，体验游戏的愉悦。

　　教学准备

　　1.课前观察：当地的气温、天气、河湖、池塘、植物生长情况、动物的出没、农业生产、人的衣着等，与春天相比有什么变化。

　　2.挂图或投影片──春天、夏天。

　　教学过程

　　（一）教学引入

　　1.提问：谁能说一说春天有什么特征？（可以用歌谣回答。）

　　2.谈话：现在是什么季节？

　　3.讲述：这节课，我们来认识夏天有什么特征。（板书课题。）

　　（二）学习新课

　　1.比较图中的夏天与春天有什么不同

　　（1）出示挂图或投影片──春天、夏大（也可以看课本第16、17、46、47页的插图）。

　　（2）分组观察、讨论：夏天与春天有什么不同？

　　（3）汇报观察、讨论结果：

　　认识夏天的一般特点，是为了使学生获得关于夏天的基础知识，从而更好地认识当地夏天的特征。

　　①天空有什么不同？（夏天的天空多云。）

　　②树木有什么不同？（夏天的树叶茂密，桃树结出了桃子。）

　　③田野里的庄稼有什么变化？（玉米长高，小麦成熟，开始收割。）

　　④河岸、河水有什么变化？（河岸长满绿草；河水增多，水中荷花开放。）

　　⑤人的衣着有什么变化？（换了夏装。）

　　⑥孩子们在户外玩什么？（游泳）这说明夏天的天气怎样？（变暖。）

　　（4）观察课本第18和48页的图。

　　（5）分组讨论：每幅图说明夏天与春天有什么不同？

　　（6）教师小结：夏天与春天的不同。（可参照下表中的内容进行小结。）

　　2.比较当地的夏天与春天的不同

　　（1）讲述：课前，你们观察了我们这个地方在这个季节的自然情况，下面来汇报一下。

　　（2）汇报观察结果：

　　认识当天夏天的特征是本课的教学重点。

　　①我们这个地方的夏天与春天有什么个同？

　　②我们这个地方的夏天与图中的夏天有什么不同？

　　（以上两个问题，如果学生不能系统进行比较，可以分别提出一些问题──天气、河水、树木、庄稼、鸟、昆虫、农业生产等进行比较。）

　　（3）教师小结：各地夏天的一般特征是相似的，但具体的特征（例如天气热的程度、什么树开花、什么庄稼和果实成熟、什么鸟飞来等）有所不同，夏天到来的.早晚、延续的时间长短也有所不同。在我国，一般来说，南方夏天到来的早，延续的时间长，天气特别热；北方夏天到来的较晚，延续的时间较短，天气也没那么热。

　　这个问题的讲解，有助于学生了解夏天的共性及地方性，避免教学的局限性。

　　（三）巩固练习

　　1.讲述：这节课，我们认识了夏天的特征。

　　2.学习歌谣──夏天

　　此歌谣只能反映夏季的一般特点，教师可以参照此歌谣，根据当地夏天的特点重新编写。这样，学生学起来更亲切，更有意义。

　　夏天天气好炎热，

　　天气多雨河水多。

　　柳叶茂盛桃子熟，

　　野草开花满山坡。

　　布谷鸟在树上啼，

　　蝉在树上高声歌。

　　玉米长高麦收割，

　　小孩游泳乐呵呵。

　　（四）布置作业

　　继续观察我们周围的大自然，随着季节的推移有什么变化。

　　教学参考知识

　　夏天的特征

　　（1）夏天天气炎热，有时会下暴雨，天亮得早，黑得晚，白天长，夜晚短；

　　（2）夏天，各种昆虫，小动物都出来活动，许多鸟开始脱羽毛，有许多兽的毛也脱落了；

　　（3）夏天，植物生长十分茂盛；

　　（4）夏天是农民最忙的时期，他们要进行三夏（夏收、夏种、夏管）劳动；

　　（5）夏天，人们穿浅色和单薄的衣服，许多人都积极参加游泳活动。

　　活动反思：

　　整节活动是以“夏天”这个主题开始的，考虑到幼儿的原有生活经验，让他们总结夏天的特色似乎很难，所以我用音乐、图片、想象、语言为孩子提供说夏天的素材，孩子的听、说、想、读等各种感官均被调动起来，孩子的表达欲增强了。

　　孩子很喜欢音乐，当他们听音乐时是如此地专注，听到昆虫的鸣叫甚至能联想出夏天里的小动物的叫声，生活，孩子的课堂一下子扩大了;当说比喻句时，孩子起初似乎不知从何说起，后来和大家一起看图片，终于思路打开，侃侃而谈，如“彩虹像一座桥，彩虹像滑梯，彩虹像发卡”等。孩子在学习有感情地朗读的同时，还了解到雨前的小动物的变化，大自然的变化使幼儿感觉神气，更多了几分探究的欲望。

　　孩子特别喜欢背诵文章，对字并不敏感，不习惯阅读，我们要逐渐地培养幼儿的阅读习惯，让他们喜欢读书。在背诵时，我们可以加上动作，既增强了幼儿对短文的理解又激发了幼儿的学习兴趣，在第二课时我会采用此方法。