小学四年级数学《亿以上数的认识》教案(精彩6篇)

小学四年级数学《亿以上数的认识》教案 篇一

在小学四年级数学课程中，学生开始接触亿以上的数，这是一个较大的数字范围，对学生来说可能会感到有些困惑。因此，老师在教学中需要设计合适的教案，引导学生正确理解亿以上数的概念。

一、教学目标：

1. 能够认识亿以上的数，理解亿与百万、十亿之间的关系；

2. 掌握亿以上数的读法和写法；

3. 能够进行亿以上数的简单运算；

4. 培养学生对亿以上数的感性认识和直观理解。

二、教学重难点：

1. 亿以上数的认识和读写；

2. 亿以上数的简单运算。

三、教学准备：

1. 教师准备亿以上数的实物或图片，帮助学生直观感受亿的概念；

2. 准备亿以上数的练习题，巩固学生的学习。

四、教学过程：

1. 导入：通过展示亿的实物或图片，引导学生感受亿的概念，比如100个百万可以组成1个亿。

2. 讲解：向学生介绍亿以上数的读法和写法，让学生大声朗读亿以上数，巩固记忆。

3. 实践：设计一些练习题，让学生进行亿以上数的读写练习，加深理解。

4. 拓展：让学生尝试进行亿以上数的简单运算，如加减法，培养学生的操作能力。

5. 总结：回顾本节课的内容，让学生总结亿以上数的认识和运算方法。

通过以上的教学过程，可以帮助学生正确理解亿以上数的概念，掌握读写和简单运算的方法，提高他们对亿以上数的认识和运用能力。

小学四年级数学《亿以上数的认识》教案 篇二

亿以上数是小学四年级数学课程中的一个重要内容，对学生的数学能力和逻辑思维能力提出了更高的要求。在教学中，老师需要设计生动有趣的教案，引导学生逐步认识亿以上数，掌握相关知识和技能。

一、教学目标：

1. 能够理解亿以上数的概念和特点；

2. 掌握亿以上数的读写和运算方法；

3. 培养学生对亿以上数的感性认识和逻辑思维能力。

二、教学重难点：

1. 亿以上数的认识和读写；

2. 亿以上数的运算方法。

三、教学准备：

1. 准备生动有趣的教学素材，引起学生的兴趣；

2. 编制多样化的练习题，巩固学生的学习。

四、教学过程：

1. 导入：通过问题引入，让学生思考亿的概念和特点，激发学生的学习兴趣。

2. 讲解：向学生介绍亿以上数的读写和运算方法，让学生通过实例理解概念。

3. 练习：设计多样化的练习题，让学生进行亿以上数的读写和运算练习，培养学生的操作能力。

4. 拓展：引导学生思考亿以上数在生活中的应用，激发学生的数学兴趣和创造力。

5. 总结：让学生总结亿以上数的认识和运算方法，巩固所学知识。

通过以上的教学过程，可以帮助学生逐步认识亿以上数的概念和特点，掌握读写和运算方法，提高他们的逻辑思维能力和数学运用能力。愿学生在亿以上数的学习中取得更大的进步和成就！

小学四年级数学《亿以上数的认识》教案 篇三

　　教学目标：

　　1、使学生在已有知识基础上，正确读、写亿以上的数。

　　2、培养学生迁移类推和自主学习的能力。

　　教学重点：

　　数位中含0的亿以上数的读、写。

　　教学难点：

　　数位中含0的亿以上数的写法。

　　教学关键：

　　以亿以内数的读写法为基础，把个级、万级的写法推广到亿级，能正确读、写亿级的数。

　　教学准备：

　　课件

　　教学过程：

　　一、导入课题

　　师：同学们喜欢看漫画吗?看这幅漫画，哇!你想说什么?

　　生可能说：地球上人口太多了，地球都要背不动了!也可能说：全球人口有六十一亿，太多了!

　　(惊讶)：六十一亿，这个数真大呀!像这样亿以上的数，你们认识吗?(板书课题)

　　二、学习读数和写数

　　(一)学习读数

　　1、师：请同学们打开书第21页，例1中有三个数，你们会读吗?请同学们按照自学指导开始自学吧!

　　2、课件出示自学指导。

　　(1)例1中第一个数为什么读作：六十一亿?后边两个数你会读吗?写在书中横线上。

　　(2)想一想，亿以上的数该怎样读?

　　(3)完成例1下边的“做一做”。你认为，读数时最应该注意什么?

　　3、学生自学。师提示学生：不要急于做题，一定按照自学提示的要求一步一步去做，一定要沉下心来，想一想老师提的问题，看书时，可以用手点着看，边看边思考。

　　4、师：你们自学后有什么问题吗?如学生说没有，师：说明你们都用心去学了，既然学明白了，你能以5080 4000 0000为例，说说亿以上的数究竟怎么读吗?

　　5、生到前面讲解，师小结：先分级再读数，从高位读起，先读亿级上的五千零八十亿，再读万级上的四千万，(出示课件第一、二句)，我们再做几个练习：5008 4000 000，5080 0000 4000，让生读，再总结：级末的零不读(画横线打叉)，各级中间有一个零或连续几个零，都只读一个零。(出示课件第三、四句)

　　读法歌

　　读数要从高位起，哪位是几就读几;

　　万级末尾加读“万”，亿级末尾加读“亿”;

　　每级末尾如有零，不必读出记心里;

　　其他数位连续零，只读一个记仔细。

　　师：读数大家都明白了，写数会不会呢?

　　(二)写数

　　1、请同学们按自学指导自学第22页例2。

　　(1)例2中的“三亿”为什么写作：3 0000 0000?后边两个数你能试着写出来吗?

　　(2)想一想，亿以上的数怎么写?

　　(3)完成例2后边“做一做”的第1题。你认为，写数时最应该注意什么?

　　2、生自学。

　　3、师：写数有什么问题吗?请你以五千零四亿零七百万为例，说一说亿以上的数究竟怎么写呢?

　　4、生讲解，练习：五千四百亿零七十，五千零四十亿零七万。师生小结写法，出示课件：

　　写法歌

　　写数要从高位起，哪位是几就写几。

　　哪一位上无单位，用“0”占位要牢记。

　　(三)师总结：读数和写数，都要先分级，数位中有零的数的读写，大家一定要仔细，下面做几道检测题。

　　三、检测题

　　1、读出下面各数，这三个数的读法有什么异同?

　　4075

　　4075 0000

　　4075 0000 0000

　　师：4075在个级时读作四千零七十五，4075在万级时还读作四千零七十五，只不过在后边加个“万”字，4075在亿级时仍读作四千零七十五，但要在后边加个“亿”字。就像同学们这样读，读亿级或万级的数时，先按照个级的读法读，再在后边加个“亿”字或“万”字。

　　2、用自己的方法，又快又准地读出下面各数。

　　20 8000 0000 读作：________________

　　6007 0005 0000 读作：________________

　　3090 1040 3000 读作：________________

　　生读完后，师问：读数怎样才能又快又准?强调先分级，以错例强调数位中有零的读法。

　　3、写出下面各数，写完后你会检查吗?

　　两千四百万 写作：________________

　　六百四十亿九千零三万 写作：________________

　　五千零三亿零七百 写作：________________

　　根据错例，强调数位上一个单位也没有，用零占位，强调检查的方法：根据位判断这个数共几位数，或看各级是否满四个数字。

　　4、把左右相等的两个数用线连起来

　　三百八十亿 3 0000 8000

　　三亿零八十 38 0000 0000

　　三十八亿 3 0080 0000

　　三亿零八十万 380 0000 0000

　　做完题后，师：这三道题，一共是10个数的读写练习，你答对了( )个。想一想：错的原因是什么?以后要注意什么?

　　四、总结全课

　　今天我们学习了亿以上数的读写，读数时要注意：每级末尾如有零，不必读出记心里;其他数位连续零，只读一个记仔细;写数时要注意：哪一位上无单位，用“0”占位要牢记。

小学四年级数学《亿以上数的认识》教案 篇四

　　教学目标：

　　1.认识计数单位“亿”“十亿”“百亿”“千亿”，学会整亿数的读法和写法。

　　2.知道亿级各个计数单位的名称和相邻两个单位之间的关系，掌握整数的数位顺序表，理解十进制计数法和分级的方法。

　　3.结合现实素材，使学生感受亿以上数的意义，培养学生的数感。

　　教学重点：认识计数单位“亿”“十亿”“百亿”“千亿”，学会整亿数的读法和写法，掌握整数的数位顺序表。

　　教学难点：理解十进制计数法的含义。

　　教学准备：课件

　　教学过程：

　　一、谈话引入

　　1.课件出示一下习题。

　　(1)说说下面各数表示的意义。

　　3090000 506700 45000000

　　(2)读一读。

　　3050000 76000500

　　(3)写一写。

　　一千零六万 五百三十万零六百

　　2.导入新课。

　　我们已经学过了亿以内的数，在日常生活和生产中，还经常用到比亿大的数，今天就要一起来学习比亿大的数。(板书课题)

　　二、交流共享

　　1.课件出示教材第15页例题3文字及图片。

　　(1)引导学生读题。

　　(2)说一说题中有哪些比亿还大的数?

　　2.认识亿以上的数。

　　提问：二亿、二十一亿、八百一十四亿各是多少?

　　(1)认识亿级的计数单位。

　　教师和学生一起，用计数器一边拨数，一边读：一千万一千万地数，10个一千万是一亿;10个一亿是十亿;10个十亿是一百亿;10个一百亿是一千亿。

　　(2)让学生先说说下面的数各有多少个亿，再照样子填一填。

　　二亿是2个亿

　　二十一亿是( )个亿

　　八百一十四亿是( )个亿

　　组织学生同桌互相说一说，再独立完成填空，汇报交流。

　　3.整亿数的写法。

　　(1)观察整亿数的特点：说说上面这三个数有什么共同点?

　　引导学生通过观察得出：这三个数都是整亿数，它们的万级和个级上的数字都是0。

　　(2)师生共同完成二亿的写法。

　　二亿 写作：200000000

　　(3)学生尝试写出二十一亿和八百一十四亿。

　　教师巡视，对有困难的`学生进行适当指导。

　　(4)小结整亿数的写法。

　　先写出亿级上的数，万级和个级上一个数都没有，都写0。

　　4.认识十进制计数法。

　　(1)将数位顺序表补充完整。

　　让学生完成教材第15页的数位顺序表，教师巡视指导。

　　出示学生填写的数位顺序表，组织学生进行交流反馈。

　　(出示数位顺序表)

　　(2)观察思考：每相邻两个计数单位之间有什么关系?

　　引导学生观察数位顺序表，发现：每相邻两个计数单位之间的进率都是10。

　　明确：像这样每相邻两个计数单位之间的进率都是10的计数方法，叫作十进制计数法。

　　三、反馈完善

　　1.完成教材第16页“练一练”第1题。

　　这道题是数的意义、整亿数的读法练习，先让学生结合数位顺序表说说各有多少个亿，再读一读。

　　2.完成教材第16页“练一练”第2题。

　　(1)先让学生读题，了解题中信息。

　　(2)结合数位顺序表说说“一亿、一百五十亿、十亿”各是几位数。

　　(3)学生独立写数，组织交流订正。

　　3.自学“你知道吗”。

　　课件出示“你知道吗”的内容，组织学生自主学习。

　　四、反思总结

　　通过本课的学习，你有什么收获? 还有哪些疑问?

小学四年级数学《亿以上数的认识》教案 篇五

　　教学目标：

　　掌握亿以上数的读法，并能正确读亿以上的数

　　教学重点：

　　亿以内数的读法

　　教学难点：

　　含“0”数的读法。

　　教学过程：

　　一、 复习引入

　　1、亿以内数的读法

　　同学们，前面我们一起学习了亿以内的数，大家还记得吗?现在我们来一起复习一下。(利用教具出示一个整万的数：如70000000)谁来读看看 大家一起读下这个数 师：谁来说说你是怎么读的呢?

　　先告诉老师你读数的步骤(分级，万级的数按个级的读法来读，再在后面加上一个万字) 那你是怎么分级的呢?(从右往左，每4位分为一级)

　　师：为什么这里这么多零你都没读出来?(每级末尾的零都不读)

　　师：现在老师把这个数变一下 70000060 现在这个数怎么读呢?生1.......

　　大家同意他的读法吗?大家一起把这个数读一遍

　　怎么只是把其中的一个0变成 6，读的时候就出现了零呢?刚刚这几个零都没有读啊?(每级末尾的零不读，其他数位上的零，不管连续出现几个零，都只读一个零、)

　　所以那几个0读了?那几个0没读呢?

　　2、学生总结出亿以内数的读法。

　　现在数能说说亿以内的数要怎么读?读的步骤是什么呢?有什么要注意的吗?

　　看来大家对亿以内的数学习的很扎实

　　3、现在，老师在这个数后面再加上2个0，大家看看这个数现在读作什么? 7000000000

　　二、新课教学

　　看来有的同学已经会读了，有些同学还有些犹豫，没关系，学完今天的课，老师相信每个同学都会读这个数。大家看看，这个数跟刚才老师给大家的70000000相比，在数位上有什么变化吗?那他还是亿以内的数么?我们今天就一起来学习这样的数——亿以上数的认识(板书) 出示ppt，这个数还是我们20xx年全球的人口总数，看我们的地球都快背不动。 大家觉得我们地球上的人多不多啊?如果不控制人口增长，将要威胁到我们人类的生存环境。

　　刚给有同学已经吧这个数读出来了，那到底是不是这样呢，我们对照顺序表看看

　　1、让学生利用数位顺序表读出7000000000

　　那我们先一起回顾一下数位顺序表(板书：个位、十位。。。。。。。。亿位)这是我们学习亿以内的数的数位顺序表，现在我们要学亿以上的数，够吗?这张表不够了，那怎么办呢?10个一亿该是多少呢?(十亿)10个十亿该是多少呢?(百亿)那往后呢?(亿，十亿，百亿，千亿)接着相应的数位(十亿位，百亿位，千亿位)，。

　　当然，肯定有同学在想，有没有比千亿更大的计数单位啊?有兴趣的同学，下课可以自己去查下资料

　　现在用数位顺序表大家在读看看是多少呢?大家一起吧这个数读一下 有没有同学愿意来说说你读这个数的步骤是什么样的(读亿级的数要按个级的读法来读，再在后面加上一个亿字)

　　2、让学生利用数位顺序表读出100 4000 20xx，4003 0500 0000两个数

　　那这两个数有分别读作什么呢?自己读一读，再跟同桌交流一下，说一说，你是怎么读的?先从哪一级开始读?有0时，该怎么读?

　　分别请两位学生来读这两个数，在全班一起读。400305000000

　　3、学生总结亿以上数的读法，教师引导补充。

　　请一位同学完整的把亿以上数的读法总结一下。。。。。(ppt)

　　4、读法练习：学生读出四条信息。

　　既然我们已经掌握了读数的方法，那我们就来用一用。下面有四个数，老师要看看谁是学习小能手

　　(1)做一做

　　请2位同学进行板演(1.读法不能写阿拉伯数字2.零的读法)

　　好，现在大家一起吧这4个数读一遍，1.2组读左边这列，3.4组读右边这列，看看那边读的又准确又响亮

　　(2)今天我当小老师

　　让学生自己来出数，其他同学快速的读出数

　　三、课堂小结

　　请你们谈谈这节课有什么收获?学到了哪些知识，用了什么学习方法。

　　这节课，通过同学们的努力，学会了读亿以上的数，还了解了不少知识，希望大家在今后的学习和生活中，多观察、多思考，使自己的聪明才智得到更好的发挥。

　　板书设计：

　　亿以上数的读写法

　　数位顺序表

　　千 百 十 亿 千 百 十 万 千 百 十 个

　　亿 亿 亿 万 万 万

　　位 位 位 位 位 位 位 位 位 位 位 位

小学四年级数学《亿以上数的认识》教案 篇六

　　教学内容：

　　亿以上数的改写(教科书第20页例3，21页例4)。

　　教学目标：

　　(一)知识与技能

　　1、理解掌握将整亿数改写成以“亿”为单位的数的方法，并能正确地改写。21世纪教育网

　　2、理解、掌握将非整亿数用“四舍五入”法改写成以“亿”作单位的数，并能正确地改写。

　　3、进一步理解“改写”和“略写”的含义。

　　(二)过程与方法 引导学生运用已有知识经验，通过交流优化写法，正确改写。

　　(三)情感、态度与价值观 让学生在活动中积极地探索并理解数学方法，激发学生学习的热情。

　　教学重点：

　　整亿数的改写，非整亿数的略写。

　　教学难点：

　　正确使用“四舍五入”法。

　　教学准备：

　　多媒体。

　　教学过程：

　　一、复习铺垫

　　1、把下面各数改写成以“万”作单位的数。

　　250000 20000000 581200000

　　(1)由学生独立完成。展示个别学生的改写结果。

　　(2)你是怎样改写的?这样改写，原数的大小变了吗?

　　引导回顾

　　①先找准“万”位。

　　②看千位上的数，以五为准，按照“四舍五入”原则改写。

　　③注意“≈”号的使用。

　　④最后添上“万”字。

　　二、探究新知

　　学习亿以上数的改写。

　　1、出示例3：(1)200000000=()亿

　　①学生尝试独立完成。

　　②展示、交流改写方法。

　　③归纳方法：改写成以“亿”作单位的数和改写成以“万”作单位的数的方法相类似。

　　练习：1000000000=()亿530500000000=()亿

　　小结：改写整亿数，先分级，再找到亿位，然后把亿位后面的8个零去掉，改成“亿”字。

　　(2)完成20页做一做第3题。

　　2、学习例4

　　1034500000≈()亿

　　①学生尝试改写。

　　②展示、交流改写方法。

　　③为什么要用“≈”

　　3、非整亿数的改写方法

　　(1)分级，找到亿位上的数。

　　(2)看亿位右边的数是比5小，还是

　　大于或等于5，进行四舍五入。

　　(3)去掉尾数，写上“亿”字，写上约等号。

　　4、把9876540000用“四舍五入”法省略亿位后面的尾数。

　　①学生独立完成。

　　②教师巡视、指导。

　　③展示交流。

　　三、巩固练习

　　1、教材第21页的“做一做”。

　　2、自主设计练习。

　　四、课堂总结

　　今天我们一起研究了改写和省略，对于今天的学习，你有什么想法?

　　五、作业

　　完成练习册11、12页。

　　板书设计：

　　亿以上数的改写

　　整亿数的改写：先分级，再找到亿位，然后把亿位后面的8个零去掉，改成“亿”字。

　　非整亿数的改写方法

　　(1)分级，找到亿位上的数。

　　(2)看亿位右边的数是比5小，还是大于或等于5，进行四舍五入。

　　(3)去掉尾数，写上“亿”字，写上约等号。