小学一年级语文看菊花教案(经典3篇)

小学一年级语文看菊花教案 篇一

在小学一年级的语文课上，老师为了让学生更好地了解自然界的植物，安排了一堂有关菊花的教学活动。这让孩子们感到非常新奇和兴奋，因为对于他们来说，菊花并不是每天都能接触到的植物。

在教学活动开始之前，老师首先向学生们介绍了菊花的外观特点和生长习性。学生们听得非常认真，有的小朋友还不时举手提问，表现出对菊花的浓厚兴趣。接着，老师带着学生们走出教室，来到学校的花坛前。只见一丛丛金黄色的菊花在微风中摇曳，散发出淡淡的清香，美丽动人。

学生们围坐在菊花前，仔细观察菊花的花瓣、花蕊和叶子等部分。他们用手轻轻触摸着菊花，感受着它的柔软和光滑。一位小男孩兴奋地说：“老师，菊花真漂亮，我还从来没看过这么美丽的花呢！”老师微笑着点点头，鼓励学生们多多观察，多多体验。

接下来，老师带领学生们进行了一次有关菊花的诗歌朗诵活动。学生们轮流朗诵着经典的菊花诗歌，声音清脆悦耳。他们用最纯真的声音，表达着对菊花的喜爱和敬仰。在这个过程中，学生们不仅提高了语文表达能力，还增进了对诗歌的理解和感悟。

最后，老师让学生们用彩笔在画纸上画出自己心目中的菊花。学生们展现出了自己独特的艺术天赋，有的画得精美细腻，有的画得生动活泼。他们在画菊花的过程中，不仅锻炼了手部协调能力，还培养了审美情趣和创造力。

通过这次有关菊花的教学活动，小学一年级的学生们不仅增加了对自然界的认识，还提升了语文素养和审美修养。他们在欢乐的氛围中学会了珍惜大自然赋予我们的美好，也收获了成长和快乐。

小学一年级语文看菊花教案 篇二

小学一年级的语文课上，老师为了激发学生对自然界的热爱和探索欲望，设计了一堂别开生面的菊花教学活动。这让孩子们感到非常新奇和兴奋，因为菊花是他们平时不常接触到的植物，而且它又有着独特的魅力。

在教学活动中，老师让学生们先通过图片和文字资料了解菊花的基本特点和分类。学生们认真聆听，不时举手发言，表达自己对菊花的疑问和好奇。接着，老师带领学生们一起走出教室，来到学校的花园。只见一片片金灿灿的菊花在阳光下绽放，吸引着孩子们的目光。

学生们围坐在花园里，端详着菊花的每一个细节。他们用手指轻轻触摸着花瓣，闻着花香，感受着大自然的奇妙。有的小朋友还拿起小镜子，仔细观察菊花的花蕊和花粉，发现了许多有趣的现象。老师不时指导学生们，让他们更好地理解和感受菊花的美丽。

接着，老师带领学生们进行了一次有关菊花的诗词鉴赏活动。学生们轮流朗诵着古代著名诗人的菊花诗句，声音清脆动听。他们用最纯真的心灵，表达着对菊花的赞美和喜爱。在这个过程中，学生们提高了语文素养，也感受到了中华传统文化的魅力。

最后，老师组织学生们进行了一次菊花手工制作活动。学生们用色彩缤纷的纸张和材料，动手制作起属于自己的菊花手工作品。他们展现出了自己的创造力和想象力，让菊花在他们的手中变得更加生动和美丽。

通过这次有关菊花的教学活动，小学一年级的学生们不仅增加了对植物的认识，还培养了爱护自然、热爱生活的情感。他们在欢乐的氛围中学会了珍惜身边的一切，也感受到了成长和快乐。愿这些美好的经历，成为他们人生中珍贵的回忆。

小学一年级语文看菊花教案 篇三

小学一年级语文看菊花教案

　　设计说明：

　　阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中加深理解和体验。有所感悟和思考。本篇课文在教学中，充分调动了学生的学习兴趣，发挥了学生的主体作用，从而让学生受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。

　　教学设计：

　　教学目标：

　　1．能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2．复习巩固汉语拼音，学会读文中9个生字，学会“放、点”两个生字。

　　3．激发学生对菊花的喜爱之情，感悟菊花不畏严寒的高贵品质。

　　教学重点：

　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、识写本课9个生字。

　　3、指导朗读第二自然段。

　　教学难点：

　　1.“一朵朵、一丛丛、一片片”的指导朗读与理解。

　　2.“放”的笔顺。

　　教学准备：

　　1.课件。

　　2.周末和爸爸妈妈一起到公园去看菊花。

　　教学过程：

　　一．谈话导入，激发兴趣。

　　1.导入：今天我们学校迎来了许多客人，虽然天气很冷，但校园里盛开的`菊花就像我们此时的心情一样，在热烈的欢迎客人们的到来。你们喜欢菊花吗？喜欢它什么？

　　2.课件出示小芳一家出门去的画面：瞧，星期天早晨，芳芳一家也出门了，他们去干什么呢？

　　3.揭题，师在黑板上的田字格里书写课题“8.看菊花”，小朋友们把小手伸出来跟老师一起写题目；想一想：怎样记住这个“看”字?师做手势帮助理解

　　4.指导读题。

　　二．初读全文，整体感知。

　　1.过渡：看菊花？芳芳看到了什么样的菊花呢？下面请小朋友们借助汉语拼音自己读一读课文，注意读准字音，不添字不漏字。

　　2.生自由读文，师行间巡视，了解学生朗读情况。

　　3.初学生字。

　　（1）课件出示一组生字（都会读了吗？别着急，我们先来看看生字掌握得怎么样了）。

　　（2）自由练读；指名读，相机指导；再指名读；齐读。

　　（3）去音节读，课件出示一组词语：菊花爸爸妈妈紫红的开放离去许多一点儿

　　（4）开火车读；齐读。

　　4.检查读书情况，指名分节读文，师相机正音。

　　三．细读课文，品味语言。

　　（一）第一自然段。

　　1.谈话：星期天爸爸妈妈带你去公园玩，你的心情怎么样？瞧你说得多开心呀！能不能把这种愉快的心情带到第一自然段中呢？你来试试。

　　2.指名读第一段；自由练读；再指名读。

　　（二）第二自然段。

　　1.过渡：要到公园看菊花了，多高兴呀，让我们赶快出发吧！

　　2.课件出示一大片菊花及文字_________呀，公园里的菊花_________。

　　公园到了，看到菊花，你想说……指名说。

　　老师也想说了：公园里的菊花好看极了。画面出示：公园里的菊花好看极了。

　　3.指导读，你也想这样说吗？指名读，说一说“好看极了”什么意思；再读读看。

　　4.课件出示：黄、白、淡绿、紫红色的菊花。

　　师：是呀，公园里的菊花好看极了，它们都穿着五彩的衣裳，有黄的，有白的，有淡绿的，有紫红的，真漂亮呀！谁愿意来试着读读看。

　　5.扩展：你还看过其它颜色的菊花吗？

　　6.指名读，齐读。

　　7.导入下一句：它们穿得那么漂亮，在干什么呢？……的菊花可真多呀，让我们来数一数吧。

　　8.课件出现一组画面，板书“朵”，请学生上来用“朵”数最上面一幅；再数下面一幅，数不过来呀，怎么办呢？板书“丛”，别着急，老师送你一个词，再数；数第三幅，一丛丛也数不过来了，那我们只能用“片”了，板书“片”。是啊，菊花一朵朵，一丛丛，一片片，数都数不过来，让我们发挥集体的力量一起来数吧，齐读。

　　9.谈话：咦，这儿怎么只有菊花？其它的花都到哪去了呀？原来它们都怕冷，有的谢了，有的……只有菊花，正迎着深秋的寒风开放呢！指名读：它们正迎着深秋的寒风开放呢。

　　10.看着这么美的，这么不怕严寒的菊花，人们怎么舍得离去呢？指名读：人们边走边看，边看边走，舍不得离去。

　　11.课件出示第二自然段内容，齐读。

　　12.尝试背诵（师范背，你能学着老师这样吗？）。（三）三、四自然段。

　　1.人们边走边看，边看边走，他们会想些什么呢？指名说。

　　2.课件出示第三自然段内容，我们来听听爸爸是怎么说的，放录音。

　　3.指名读第三自然段。

　　4.听了爸爸的话，你有什么感想？课件出示第四自然段内容。

　　5.指名读第四自然段，指导读好“更好看了”。

　　四．学写生字，掌握写法。

　　1.课件出示生字，指名认读，读后用生字口头组词。

　　2.自学书后笔顺，指名说，课件出示笔顺，帮助记忆。

　　3、师范写生字，讲清书写要求。

　　4、在书上描红。

　　5、完成《习字册》。

　　自我评析：

　　《新课标》指出：要让学生主动地去学习语文，要让学生经历学习过程。我觉得我的教学设计中就注重了新课标的这种精神，能够让学生经历这种学习的过程，让他们在一种轻松、愉悦的环境中去学习。