《说美》教案【通用3篇】
《说美》教案 篇一
在教学《说美》这本教材时，我们应该如何设计教案呢？首先，我们可以引导学生从美的角度去观察和感受身边的事物。例如，通过观察大自然中的景色、听取音乐的旋律、品味美食的味道等，让学生感受到美是无处不在的。其次，我们可以让学生通过各种活动来表达对美的理解和感受。比如，让学生绘画、写诗、演讲等，展示他们对美的理解和感悟。最后，我们可以引导学生去探索美的内涵和意义。美不仅仅是外表的华丽和绚丽，更重要的是内心的清澈和平静。通过讨论文学作品、名画、音乐作品等，让学生深入理解美的深层含义。
通过以上的设计，我们可以帮助学生在日常生活中更加敏锐地感知美，更加热爱生活、热爱美。同时，也可以培养学生的审美情感和审美能力，提高他们对美的认知水平。因此，在教学《说美》这本教材时，我们应该注重培养学生的审美能力，让他们在感知美的过程中获得快乐和启发。
《说美》教案 篇二
在教学《说美》这本教材时，我们应该注重培养学生的审美情感和审美能力。首先，我们可以通过引导学生观察和感受身边的美，让他们逐渐培养对美的敏感和热爱。例如，通过组织实地考察、参观美术馆、音乐会等活动，让学生亲身感受到美的魅力。其次，我们可以通过讨论文学作品、名画、音乐作品等，引导学生深入理解美的内涵和意义。让他们从多个角度去认识和理解美，拓展他们对美的认知范围。最后，我们可以通过各种形式的表达活动，让学生展示他们对美的理解和感悟。比如，让学生绘画、写诗、演讲等，让他们发挥自己的创造力和想象力，表达对美的独特见解。
通过以上的设计，我们可以帮助学生在审美领域中得到全面的发展和提升。让他们在感知美的过程中获得快乐和启发，同时也提高他们的审美情感和审美能力。因此，在教学《说美》这本教材时，我们应该注重培养学生的审美情感和审美能力，让他们在美的世界中尽情展翅飞翔。
《说美》教案 篇三
《说美》教案
学习目标：
1、能找出文章的主要观点，简述理由。
2、能恰当引用课文语句，写一段文字表明自己的观点。
3、能模仿课文句式描述自己认识的美。
学习重难点：
重点：目标1、2
难点：目标3
学法指导：
“文章不厌百回读，熟读深思子自知”，说的就是读书时要“反刍”。学习本文要从反复朗读开始，边读边质疑、边思考，对含义深刻的关键语句要深入理解，对理解全文有很大帮助。质疑是获得新知的有效途径，在学习的过程中要大胆质疑，并主动探究新知。
学习过程：
一、 预习·导学
1、 自读课文2—3遍，能流畅地读完课文。
2、 采访你的家人或亲戚、邻居、朋友，他们怎样看美。把他们的看法记录下来。
3、 在预习时，把你的疑惑写在下面。
二、 学习·研讨
（一）导入。
（二）整体感知。
1、 用自己喜欢的方式读课文，划出你认为最能表达文章观点的句子，说说你的理由。
（三）研读文本，理解含义深刻的`语句。
1、有一位同学经常因为自己的容貌不够漂亮而苦恼，作为好朋友，请你写一封100字左右的短信劝说他（她），仔细研读课文在信中要恰当的引用文中的语句。
2、在信中划出引用的句子，并思考句子的作用。
（四）小组合作、凡人论美。
1、 在你的认识里，你觉得什么是美？用一个比喻句描述你认识的美。
2、 四人小组交流，各自交流自己理解的美，比较一下，谁的理解最好。
3、 对于作者的一些见解你是否赞成？你是否还有其他的看法？
三、 巩固·延伸
比较阅读
论美
◎伏尔泰
如果问一只雄癞蛤蟆美是什么，绝对的美是什么？它就会回答说是它的雌癞蛤蟆，因为她的小小的头上有两只凸出的又大又圆的眼睛，有一只又大又平的鼻子，并有黄色的肚皮和褐色的后背。如果问一个来自几内亚的黑人美是什么？他便会说，美就是黑得油亮的皮肤，深陷的眼睛和一个扁平的鼻子。
如果问魔鬼，他会告诉你美就是一对角，4只爪子和一条尾巴。最后，如果去向哲学家们请教，他们的回答将是夸大了的胡言乱语，他们认为美就是某物符合美的原型并在本质上与其是一致的。
我曾经和一个哲学家一起去看一出悲剧。“多么美好！”他说道。“你在这里面发现了什么美好的东西？”我问他。“是因为作者已达到了他的目的。”他说。第二天他吃了一些对他身体有好处的药。它达到了它的目的”，我告诉他说，“多么美好的药！”他意识到不能说药是美好的，并意识到在你把美这个词运用到任何事物以前，它一定在你身上引起了敬佩和愉悦的感情。他同意说那悲剧在他身上引起了这两种感情，并说这就是美。
我们一起去了英国：同样那出戏也在那里上演，翻译得一字不差；可它使得所有的观众都打起了哈欠。“呵，呵！”他说，“美的理念对英国人来说和对法国人来说不一样。”良久思索以后，他得出结论：美是很相对的，就如同在日本是正派的事到了罗马就不正派，在巴黎最时髦的东西到了北京就未必是，于是他使自己省却了写一篇有关美的长篇论文的麻烦。
思考：
1、本文作者的观点是什么？你同意作者的观点吗？
2、与课文相比，你觉得两篇文章的观点有相通之处吗？
四、 相关链接
（一）《论美》原文
