小学二年级语文纸船和风筝教案(优秀3篇)

小学二年级语文纸船和风筝教案 篇一

在二年级语文教学中，教师可以通过讲解纸船和风筝的制作过程，带领学生体验手工制作的乐趣，培养他们的动手能力和创造力。以下是一节关于纸船和风筝的教学设计：

一、教学目标

1. 学生了解纸船和风筝的制作过程，培养动手能力。

2. 学生通过制作纸船和风筝，培养观察力和耐心。

3. 学生通过制作纸船和风筝，培养合作意识和团队精神。

二、教学步骤

1. 导入：教师向学生展示纸船和风筝的图片，引导学生讨论纸船和风筝的特点和用途。

2. 制作纸船：教师向学生展示纸船的制作步骤，带领学生动手制作纸船。学生可以根据自己的想法进行装饰。

3. 制作风筝：教师向学生展示风筝的制作步骤，带领学生动手制作风筝。学生可以在风筝上画上自己喜欢的图案。

4. 体验：学生在完成纸船和风筝制作后，可以在户外进行测试，体验纸船和风筝的飘逸感。

5. 总结：教师与学生共同总结纸船和风筝制作的过程和体验，鼓励学生分享制作的心得和感受。

三、教学评估

教师可以通过观察学生的制作过程和成品，评估学生的动手能力和创造力。同时，可以通过学生的表现和分享，评估学生对纸船和风筝的理解和体验。

通过这样一节有趣的纸船和风筝制作活动，学生不仅可以锻炼动手能力和创造力，还可以培养观察力、耐心和合作意识。希望学生在制作纸船和风筝的过程中，能够感受到快乐和成就感，为他们的语文学习增添一份乐趣。

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小学二年级语文纸船和风筝教案 篇二

在二年级语文教学中，纸船和风筝是两个常见的教学素材，通过这些实物教学，能够激发学生的学习兴趣，培养他们的动手能力和创造力。以下是一节关于纸船和风筝的教学设计：

一、教学目标

1. 学生了解纸船和风筝的历史和文化背景，培养他们的文化素养。

2. 学生通过观察纸船和风筝的形态和特点，培养观察力和表达能力。

3. 学生通过制作纸船和风筝，培养动手能力和创造力。

二、教学步骤

1. 导入：教师向学生介绍纸船和风筝的历史和文化背景，引导学生思考纸船和风筝在生活中的作用。

2. 观察：教师向学生展示纸船和风筝的实物，带领学生观察纸船和风筝的形态和特点，引导他们用语言描述。

3. 制作纸船：教师向学生展示纸船的制作步骤，带领学生动手制作纸船。学生可以根据自己的想法进行装饰。

4. 制作风筝：教师向学生展示风筝的制作步骤，带领学生动手制作风筝。学生可以在风筝上画上自己喜欢的图案。

5. 表演：学生在完成纸船和风筝制作后，可以在课堂或校园中进行展示和表演，分享自己的制作成果。

三、教学评估

教师可以通过观察学生的观察和描述能力，评估学生对纸船和风筝的理解。同时，可以通过学生的制作成果和表演，评估学生的动手能力和创造力。

通过这样一节有趣的纸船和风筝实物教学活动，学生不仅能够了解纸船和风筝的历史和文化背景，还能够锻炼观察力、表达能力、动手能力和创造力。希望学生在这样的实物教学中，能够感受到知识的魅力和学习的乐趣，为他们的语文学习增添一份生动的色彩。

小学二年级语文纸船和风筝教案 篇三

小学二年级语文纸船和风筝教案

　　作为一名教学工作者，时常需要编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。那么问题来了，教案应该怎么写？以下是小编精心整理的小学二年级语文纸船和风筝教案，欢迎大家分享。

　　一、教学要求：

　　1、认识“坏、扎”等生字，会写“坏、松”等生字。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会松鼠和小熊的友谊。

　　3、学习课文，对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受。

　　二、教学重难点：

　　1、学会本课的生字、新词，能正确读写。

　　2、理解课文内容，体会松鼠和小熊之间的.友谊，学会交友。

　　三、教学时间：

　　两课时

　　四、教具：

　　字卡、课件

　　第一课时

　　教学过程：

　　一、导入新课

　　同学们，你们喜欢折纸船和放风筝吗？它们一个在水里，一个在天上，却引发了一段感人的故事，你们想知道吗？今天我们就来学习20课《纸船和风筝》。（板题）

　　二、读课题，初读课文，划出难读的句子

　　三、读带有本课生字的四个句子

　　1、小组交流读

　　2、指名读

　　四、识记生字（我会读）

　　1、显示生字

　　2、说说识字的好办法

　　3、摆字卡读

　　五、做识字游戏

　　1、抛魔方，读字，举字卡

　　2、摘苹果

　　六、我的发现：扎、抓

　　七、我会写（范写扎、抓），学生练写

　　八、我能读好（“乐坏了”的两段话）

　　1、读第一句话，看小熊的表情，师画简笔画板书，并贴图。

　　2、看松鼠的表情（乐坏了），师画简笔画板书，并贴图。

　　3、生齐读第二段，学生齐读这两段（体会“乐坏了”）。

　　九、体会句子

　　师：是啊，这纸船和风筝为他俩带来了多少快乐呀，让他们成了好朋友，等他们沉浸在这幸福和快乐之中的时候，这快乐却没有了。（音乐响，师范读7-11自然段）

　　1、学生读7-11段，边读边体会

　　2、读“漂流”、“漂荡”这两个词，指名贴在黑板上，说说为什么这么贴（达到理解词语的意思）。

　　3、读课件上显示的“漂荡的风筝”、“漂流的纸船”，读“山顶上再也……”取“纸船”与“风筝”，引导体会感悟。

　　4、指读自己喜欢的段。

　　5、你能想象出松鼠每放一只纸船在心里会为小熊说些什么？（指名说）