一年级上册语文教案
课题：《a o e》 教学目标： 1、学会ａ、o、e 3个单韵母，读准音，认清形，正确书写。 2、知道单韵母有4个声调，认识声调符号，能直接读出带调ａ、o、e的音。 3、认识书写汉语拼音的四线格，学习使用四线格。 重点难点：:1、a、o、e的发音方法和韵母带调一口呼是重点。以及正确书写在四线格. 2、读准韵母的二声和三声是难点。 教学准备：配合学习ａ、o、e发音的录音带；ａ、o、e及带声调ａ、o、e的字母卡片；画有四线格的黑板。 课时安排：2课时。 第1课时 教学目标: 课时目标： 1、 学习单韵母ａ，读准音，认清形，正确书写。 2、 知道单韵母有4个声调，认识声调符号，能直接读出带调ａ的音。 3、 认识书写汉语拼音的四线格，学习使用四线格，培养良好的写字习惯。 教学过程： 一、 谈话接题 1、 教读儿歌：汉语拼音用处大，学习生字需要它，帮我学好普通话，看谁学得顶呱呱。 今天我们要先认识拼音家族里的三个成员。 二、 学习单韵母ａ 1、看图引出单韵母ａ，板书“ａ”。 2、教师示范发ａ的音，边读边讲发音方法，讲解发音要领，并做示范。嘴张大，舌头居中，舌位低，嘴唇呈自然状态（不圆唇），发音过程中口形不能变动。 学生观察、模仿，体会发音要领。学生反复练读。可以利用插图，借助“啊”读准ａ的音；编成顺口溜帮助学生记忆发音方法，“张大嘴巴ａａａ。 3、再引导学生看图：小女孩的头部像ａ的形，小女孩张大嘴巴发的就是ａ的音。教儿歌，帮助学生记忆ａ的音和形。 4、学生反复练习发ａ的音。教师巡视指导纠正，单个练习（开小火车，指名读）。 三、学习声调 1、认识声调符号,配合手势和儿歌学习。 “-”是第一声，“/”是第二声，“ˇ”是第三声，“\”是第四声一声平，二声扬，三声拐弯，四声降。 看图上小汽车的走势，“汽车平走ā ā ā，汽车上坡á á á，汽车下坡又上坡ǎ ǎ ǎ，汽车下坡à à à。”。 2、 练读四声 四、教写a、 1．认识四线（从上到下）三格（上、中、下）。 2．拼音字母由基本笔画组成的，在四线格中，要
按一定的规格书写。在写字母前，先学本课拼音字母的基本笔画名称。“”左半圆，“”竖右弯。 3．教学生书写。 （1）“a”占中格，两笔写成，笔顺是：先写“”，从第二线下一点儿的地方起笔向左贴上第二线写半圆，下面贴上第三线，到第三线上一点儿的地方收笔，充满中格。第二笔“”，从第二线挨着左半圆的起点起笔向下写竖，与左半圆下方相接后向右弯。 教师写一个完整字母作示范后，再一笔一笔带写一个字头。 五、联系生活，学习运用 ā阿姨好! á啊!你说什么? ǎ啊?这是怎么回事? à啊，伟大的祖国! 六、学习儿歌，复习巩固 第2课时 教学目标：1、会o、e 2个单韵母，读准音，认清形，正确书写。 2、 知道o、e4个声调，认识声调符号，能直接读出带调o、e的音。 3、 激发学习拼音的兴趣。 教学过程： 一、复习韵母a 和四个声调 1、变序读，开火车读。 二、学习单韵母ｏ(方法同上) 注意教发ｏ音时，讲要领，做示范。 发“o”音时，嘴半开半闭，嘴唇圆拢，舌尖向后缩，舌面后部隆起。发音方法，把“喔喔”的音拉长，口形舌位不变，接着呼气发音，就能发出正确的字母音了。拢圆嘴巴o o o 练读 三、学习单韵母ｅ(方法同上) 注意教发音时，讲要领，做示范。这韵母不是鹅的音，是第一声“e”，鹅是第二声。发音时，口形要变扁，半开半闭，舌头后缩，舌根稍微抬高一些，嘴角往两边咧开，露出牙齿。嘴巴扁小e ee。 练读 四、教写“o”，让学生看书上范字字帖后，分几步教写。 ①这个单韵母念什么？ ②在四线格中占什么位置？ ③应该怎样写？由几笔组成？（由左上起笔一笔写成个圆，充满中格） 教写“e”。 教写提问同“o”，从里边起笔写横，再向左写半圆。 师示范，学生跟读笔画，描红，仿写。 五、联系日常生活，练读 ō噢，我懂了。ó哦，是这样吗? ò哦!我明白了。 é 飞蛾额头ě恶心è饿了 △课中休息 六、巩固练习。 1、用拼音卡片复习三个单韵母读音及带调韵母读音 2、读书，教师范读后，让学生练习读，可先带领学生找到书上的字母位置，明确读书顺序，自读，再指名读 （四）小结：我们今天学习了单韵母a、o、e的`写法，最后读了书 教学随笔： 作业或活动设计： 请同学们回到家里让家长和你一起做拼音头饰，练读ａ、o、e以及四声 板书设计： ａ ā á ǎ à ｏ ō ó ǒ ǒ ｅ ē é ě è 教学反思： 课题： i u ü 教学目标： 1、学会i u ü三个单韵母和y w两个声母，能读准字音，认清字形，正确书写。 2、学会正确读i u ü的带调韵母，知道i上标声调时，上面的小圆点不写。 3、学会整体认读音节yi、wu、yu。 4、学会声母y w与单韵母的拼音。 5、会正确读出ī u ǖ yi、wu、yu的四声。 教学重点：i u ü y w及yi、wu、yü的发音和韵母带调读。 教学难点：读准i u ü的第二声和第三声。 教学准备：字母卡片：i u ü y w的放大图、四线格黑板、字母卡片（带调和不带调） 教学时间：3课时 第一课时 教学目标：1、正确认读i u v，发音准确，并能认读它们的四声。 2、能掌握i u v在四线格的正确位置以及书写顺序。 重难点：u v的区分。 教学过程: （一）复习检查，导入新课。 1、卡片复习单韵母a o e及其它们的四声。 2、教师揭题：今天，我们再来认识三个拼音朋友，单韵母i u ü，希望每个小朋友仔细看、认真听、正确念、牢牢记。 （二）看图，整体感受画面的美。 （三）教学单韵母i。 1、 观察，看图说话：图上画着什么？ 2、谈话引入：衣服的“衣”跟我们这节课要学的第一个单韵母i的发音相同。 3、听音、发音。教师示范发音，注意看清老师的口形。老师发音时牙齿怎么样？编顺口溜：牙齿对齐i i i。（齐读—开火车） 4、记忆字形：i像什么呢？ 5、教学i的四声。 （1）i和a o e一样，可以戴上四顶帽子。仔细看，i戴上帽子后和原来有什么不同？（出示：ī í ǐ ì）儿歌：小I有礼貌，标调就摘帽。 （2）分组练习四声。教师范读：ī 这件衣服真好看！í 咦！我的铅笔在哪儿？ǐ拿把椅子您请坐。ì 你的意思我明白。 衣服、阿姨、椅子、容易 6、练习i的书写。 教师范写i，要求学生观察i的书写笔顺。（先写“1”，再在“1”上加点，两笔写成。）以及其在四线三格的位置。照着样子，临写三个。 （四）教学单韵母u。 1、看插图说话引出u：可以说：“一只乌鸦在树上做窝。”乌鸦的“乌”就是u。 2、示范发音，让学生听音，看口形。发u音，嘴唇拢圆，只留一个小孔，舌头向后缩，舌根抬起，发音口形不变。顺口溜：嘴巴突出u u u（领读，集体读，指名学生读。） 3、记字形：图上哪个地方像u字？（这只鸟窝像u形。）还像什么？（像只茶杯u u u） 4、教学u的四声。出示：ū ú ǔ ù ū 第一顶帽子平平的，谁会念？ū ū ū 火车呜呜叫。 ú 第二顶帽子上山坡，谁会念？ú ú ú 没有就是“无”。 ǔ 第三顶帽子转个弯，谁会念？ǔ ǔ ǔ 一二三四五。 ù 第四顶帽子下山坡，谁会念？ù ù ù 我们爱公物。 乌鸦、姓吴、舞蹈、耽误 5、练习u的书写，u两笔写成，住在二楼。 （五）教学单韵母ü。 1、看图说话引出ü：一条大鱼在水里吹泡泡。出示：ü 2、示范发音，学生看口形。 ü 的发音，舌位和i相同，只是嘴唇要撮成圆形，发音时口形不变。口形像在吹笛子。 3、记字形：u和ü的字形有点相同，比一比，又有点不同，谁来说说有什么不一样？教顺口溜： u上加点ü ü ü，小鱼吐泡ü ü ü 4、练习ü的四声。ü也戴上了帽子，（出示声调卡）谁愿意来当小老师？ 他姓於，ǖ ǖ ǖ。我吃鱼，ǘ ǘ ǘ。 天下雨，ǚ ǚ ǚ。一块玉，ǜ ǜ ǜ。 ü上标调两点能去掉吗？为什么？（如果去掉两点会和ü相混淆） 5、结合日常生活进行练习 小鱼的“鱼”下雨的雨，淤泥的淤，玉石的玉 6、练习ü的书写。观察ü住在四线格的哪里？ü四笔完成。 （六）巩固练习。 1、打乱次序认读6个单韵母。 2、做“摘星星”的游戏。老师读一个带调韵母，请学生摘下写有相应字母的星星。 第二课时 教学目标： 1、学会声母y w，读准音，记清形，会照样子抄写。 2、学会拼音方法，会拼读声母y w与单韵母的拼音。 重难点：拼读声母y w与单韵母的拼音是重点，w的正确书写是难点。 教学过程： （一）复习检查。 1、a o e i u ü，它们6个兄弟都是一家人，我们称它们为→单韵母。 2、卡片认读带调单韵母。 （二）谈话引入新课。 今天我们要学习两个声母。声母的发音和单韵母不一样，它念得又轻又短。谁还记得单韵母发音的特点是什么？ （三）教学声母y。 1、观察图画，说话引出y。板书：y 2、教学发音。 （1
