小学二年级语文《兰兰过桥》教案【优秀3篇】
小学二年级语文《兰兰过桥》教案 篇一
教学目标：
1. 能够理解并复述故事情节。
2. 能够掌握生字词汇“兰兰、过桥”。
3. 能够通过故事学会珍惜友情，勇敢面对困难。
教学重点：
1. 故事情节的理解和复述。
2. 生字词汇的掌握和运用。
教学难点：
1. 能够通过故事学会珍惜友情，勇敢面对困难。
教学准备：
1. 故事《兰兰过桥》的教材。
2. 生字词汇“兰兰、过桥”的图片卡片。
3. 与故事情节相关的图片或道具。
教学过程：
1. 导入：利用与故事情节相关的图片或道具引起学生的兴趣，引出故事主题。
2. 学习生字词汇：教师呈现生字词汇“兰兰、过桥”的图片卡片，让学生认读，并进行拼读和认读练习。
3. 故事讲解：教师讲述故事《兰兰过桥》，重点讲解情节和故事主题，引导学生理解故事内容。
4. 情景再现：利用角色扮演或图片展示等方式，让学生参与故事情节的再现，加深对故事的理解。
5. 情感体验：通过故事中的友情和勇气，引导学生讨论和分享自己的感受，提升学生的情感体验能力。
6. 总结归纳：让学生总结故事中的教训和启示，引导学生认识到珍惜友情和勇敢面对困难的重要性。
7. 拓展延伸：让学生进行相关的手工或绘画活动，加深对故事的理解和体验。
教学反思：
通过本节课的教学，学生不仅能够掌握生字词汇，还能够通过故事学会珍惜友情，勇敢面对困难。在教学过程中，要注重激发学生的兴趣和情感，引导学生积极参与，达到教学目标。
小学二年级语文《兰兰过桥》教案 篇二
教学目标：
1. 能够理解并复述故事情节。
2. 能够通过故事学会珍惜友情，勇敢面对困难。
3. 能够运用生字词汇“兰兰、过桥”进行语言表达。
教学重点：
1. 故事情节的理解和复述。
2. 生字词汇的运用。
教学难点：
1. 能够通过故事学会珍惜友情，勇敢面对困难。
教学准备：
1. 故事《兰兰过桥》的教材。
2. 生字词汇“兰兰、过桥”的图片卡片。
3. 与故事情节相关的图片或道具。
教学过程：
1. 导入：通过与故事情节相关的图片或道具引起学生的兴趣，引出故事主题。
2. 学习生字词汇：教师呈现生字词汇“兰兰、过桥”的图片卡片，让学生认读，并进行句子搭配和造句练习。
3. 故事讲解：教师讲述故事《兰兰过桥》，重点讲解情节和故事主题，引导学生理解故事内容。
4. 语言表达：让学生围绕故事情节进行语言表达，使用生字词汇进行句子造句和情景描述。
5. 情感体验：通过故事中的友情和勇气，引导学生讨论和分享自己的感受，提升学生的情感体验能力。
6. 总结归纳：让学生总结故事中的教训和启示，引导学生认识到珍惜友情和勇敢面对困难的重要性。
7. 拓展延伸：让学生进行相关的口语或写作活动，加深对故事的理解和表达能力。
教学反思：
通过本节课的教学，学生不仅能够掌握生字词汇的运用，还能够通过故事学会珍惜友情，勇敢面对困难。在教学过程中，要注重培养学生的语言表达能力和情感体验能力，引导学生积极参与，达到教学目标。
小学二年级语文《兰兰过桥》教案 篇三
小学二年级语文《兰兰过桥》教案
教学要求
1、学会本课11个生字。会认7个字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、了解新型大桥的神奇，激发学生努力学习、勇于创新、乐于发明的兴趣与愿望
教学重点
学习生字新词；激发学生勇于创新的愿望。
课前准备
1、生字卡片、朗读录音磁带。
2、汽车在潜水桥上行驶的投影片或多媒体课件。
教学时间：2课时
教学过程
第一课时
教学内容：学习课文、识记生字
一、激趣导入新课
借助图画或多媒体课件，让学生观赏兰兰过桥的片断，激发兴趣，引出课题。
板书课题：兰兰过桥
二、初读课文，引导思考
1、师：我想：好多同学都过过桥，而兰兰过的桥跟我们过的可不一样。究竟哪点不一样呢？我们读了课文就会知道。
2、学生小声读课文。
要求：
（1）画出文中的生字，借助拼音读准字音，把自己认为难读的字多读几遍。
（2）想一想，兰兰过了哪几座桥？
3、检查认读生字的情况。
出示生字卡片，用指名读、集体读、开火车读等形式，检查学习生字、生词的情况
4、回答“兰兰过了哪几座桥？”（潜水桥和塑料桥）
三、师：好。让我们先来过一过潜水桥
1、清大家先找到写“潜水桥”的段落，认真地读一读。想想这座桥与我们平常过的桥有什么不同。
2、再读一读，让我们像兰兰那样过一过这座桥，体会体会走在这座桥上的感受。
四、检查学生自读的情况
师：谁能说说这座桥与我们平常过的'桥有什么不同？（实际上是说“潜水桥”的特点）
让学生充分发表意见，引导学生归纳“潜水桥”的特点：
1、架在水面上。
2、用玻璃砖造的。
3、像一座长长的透明的房子。
师：说说你走过这座桥的感受好吗？
学生可以说课文中兰兰的感受（鱼在周围游，船在桥顶上驶来驶去），也可以说自己通过想象的感受。
五、师：这座特别的“潜水桥”我们已经走过了。现在，我们把这座桥的生字学会好吗？学习生字
出示生字：兰桥座特结实
１、说说你们用什么方法记住这几个生字。
让学生交流自己记住生字的方法，教师加以肯定。
２、这几个生字中哪个最不好写？
根据多数学生的意见教师进行书写指导
３、学生练写，教师巡视指导。
六、完成课后练习第２题的一部分
课堂订正。
第二课时
教学内容：学习课文、识记生字
一、谈话导入
同学们，上节课我们已经走过了“潜水桥”。这节课我们走一走兰兰过的另一座桥，好不好？
二、学习“塑料桥”这一部分的内容
１、提示学习方法。
师：上节课，我们已经有了过“潜水桥”的经验。大家回忆回忆，“潜水桥”是怎么过的？
（1）找出这座桥的特点（与平常的桥不一样的地方）。
（2）说说我们走在这座桥上的感受。
2、学生自读课文，教师巡视指导。
3、检查学生自学情况。
（1）在教师的引导下找出“塑料桥”的特点：
轻巧，便于携带，塑料做成，空气做填充材料。
（2）说说走在上面的感觉。
“又平又稳”。学生说出自己想象出来的感觉也可以。
4、走过了两座神奇的桥，你有什么想法？
让学生畅所欲言，激发他们创造的愿望，对他们合理的新想法要热情鼓励。如果有时间，可让学生把自己的设计画下来，再相互交
流。
三、书写本课余下的生字
出示生字：顶野取提术
1、说说你用什么方法记住这几个生字
让学生交流自己记住生字的方法，教师加以肯定。
2、这几个生字中哪个最不好写？
根据多数学生的意见教师进行书写指导
提示：“野”左边的“里”字，最后一笔是“提”不是“横”。
“取”左边的“耳”字，最后一笔是“提”不是“横”。
3、学生练写，教师巡视指导。
四、完成课后练习第2题余下的部分
五、完成课后练习第3题
用“顶、提、特、轻、奇”口头组词语
六、完成课后练习第4题
比较句子，让学生说体会。（第二句比第一句具体、形象）
