小学二年级语文教案《蓝树叶》【优秀3篇】
小学二年级语文教案《蓝树叶》 篇一
在小学二年级的语文教学中，有一篇名为《蓝树叶》的课文，讲述了一片蓝色的树叶在树上长大的故事。这篇故事以其独特的叙事方式和寓意深刻的主题吸引了学生们的注意力，让他们在欣赏故事的同时，也能从中学到一些道理。
首先，这篇故事通过描述一片蓝色的树叶在大树上生长的过程，引导学生们思考每一个生命的成长过程都是独一无二的。就像蓝树叶在树上与众不同，每个人也都有自己独特的特点和价值，应该珍惜并尊重自己和他人的个性。
其次，故事中蓝树叶在经历风雨和困难后，最终变成了一片金色的树叶。这个转变过程告诉学生们，面对挑战和困难时，要坚持不懈，克服困难，最终才能取得成功。正如蓝树叶通过不断努力和坚持，最终实现了自己的梦想，变成了一片金色的树叶。
最后，故事还强调了团结合作的重要性。故事中其他树叶的帮助和支持，让蓝树叶得以顺利成长。这启发学生们要学会团结合作，互相帮助，共同进步。只有团结一致，才能创造更美好的明天。
在教学中，老师可以通过讲解故事情节，引导学生思考故事背后的寓意和道理，培养他们的品格和价值观。同时，可以通过课堂讨论、小组合作等方式，让学生们互相交流思想，共同学习成长。希望通过《蓝树叶》这篇课文的教学，能够让学生们受益匪浅，更好地理解和珍惜生命的每一个瞬间。
小学二年级语文教案《蓝树叶》 篇二
《蓝树叶》是一篇深具寓意的故事，讲述了一片蓝色的树叶在大树上成长的过程。这个故事不仅引人入胜，还蕴含着许多启发人心的道理，对学生们的成长和教育具有重要的意义。
首先，故事通过描述蓝树叶在大树上的成长经历，告诉学生们要珍惜自己的特点和个性。每个人都有自己独特的价值和能力，应该保持自信，勇敢地展现自己，不要因为与众不同而感到自卑。正如蓝树叶因为自己的特殊之处而变得与众不同，最终获得了成功和认可。
其次，故事中蓝树叶在经历困难和挑战后，最终变成了一片金色的树叶。这个转变过程告诉学生们，面对困难和挑战时，要坚持不懈，不要轻易放弃。只有通过不断的努力和坚持，才能实现自己的梦想，取得成功。正如蓝树叶通过不懈的努力，最终实现了自己的梦想，变成了一片金色的树叶。
最后，故事还强调了团结合作的重要性。故事中其他树叶的帮助和支持，让蓝树叶得以顺利成长。这启发学生们要学会团结合作，互相帮助，共同进步。只有团结一致，才能创造更美好的明天。
通过教学《蓝树叶》这篇课文，可以激发学生们对生活的热爱和对未来的希望，培养他们的自信和坚强意志，引导他们树立正确的人生观和价值观。希望学生们在欣赏故事的同时，也能从中汲取智慧，不断成长和进步。
小学二年级语文教案《蓝树叶》 篇三
小学二年级语文教案《蓝树叶》
教学要求：
1、学会本课12个生字和由这些生字组成的词语。
2、理解课文内容。教育学生养成助人为乐的美德。
3、练习分角色有感情地朗读课文。
教学重点：
抓住重点词、句、段理解内容，掌握生字新词。
教学难点：
第五段，理解“林园园看见李丽画了蓝树叶为什么脸红了？”
教学过程：
第一课时
一、板书课题。
齐读后问“读了课题你有疑问吗？你想知道什么？”（学生问，教师对问题做出评价并按排解决时间）
二、初读课文。要求：
1、借助拼音读准每个字音，努力把句子读通顺，做到不添字、不漏字。
2、标出每个自然段的序号。
3、思考课文讲了一件什么事？
三、检查效果。
1、出示生字词（生字加拼音），指名读，齐读。强调：“术”、“桌”是翘舌音。“经”是后鼻音。“拿”的声母是N，不是L。
2、指名分自然段读课文。其他同学认真听，思考：每个自然段说什么。读前指导长句子的停顿和断句，出示长句子练习。
指名读，读后评议。（字音正确，无添字漏字现象，无断句）
3、快速看课文，思考：课文主要讲了一件什么事？（提示：------向-----借绿铅笔，结果-------）
四、分段细读课文。李丽怎么会画出蓝书叶，林园园真是个不愿帮助别人的孩子吗？我们一起来仔细读课文。
1、指名读第一自然段。思考：李丽为什么要借绿铅笔？
2、讨论。理解第三句中“正要”“可是”两个词；
（1、老师让画树，画树叶要用绿铅笔；2、李丽的绿铅笔找不到了。）
3、小结：这一自然段告诉我们李丽向林园园借绿铅笔的原因。自读体会。
五、总结。
本节课我们通过读课文，初步了解了课文内容。我们还仔细读了第一自然段，知道李丽借绿铅笔的原因。那么李丽为什么最后还是画的蓝树叶呢？我们下节课继续仔细读后面的课文。
六、作业。
1、朗读课文。
2、自学生字，想办法记字音。
第二课时
一、复习。
1、学生自读课文，思考课文主要讲了一件什么事？
2、指名读第一自然段，想：发生了什么事？
二、继续阅读课文。
自读课文二至四段，思考李丽为什么没有接林园园的绿铅笔？
（用铅笔画出她们之间的对话，多读几遍，注意读出正确的'语气。）
（一）、学生读、画，教师对个别学生进行辅导。
（二）、逐段阅读讨论。
1、指名读第二自然段，仔细听：李丽看到林园园把树画好了，对林说了什么，用怎样的语气？林园园呢？他读的语气是否正确，应该怎样读？
2、讨论。
（抓住“小声”、“吞吞吐吐”）理解“吞吞吐吐”，结合课文理解。
（提示：她真的没画完吗，她想说什么？）应该怎样读她的话，练读，指名读。评议。
3、林园园说她还没画完，不肯把绿铅笔借给李丽。自读这一自然段的三句话，体会她们说话时的心理。
4、等林园园全部画完后，李丽再借时她又说什么？
自读第三自然段找出她们的对话练习朗读。A：指名分角色朗读；B：讨论评议。
5、在李丽答应小心后林园园痛快的把绿铅笔借给她了吗？听老师读第四自然段，注意体会她们的语气。
6、自己读，找出她们的语言，并画出表示她们说话时的语气和表情的词语，练习朗读。
（林园园的一句话中有三个“不要”，你听了会感觉到什么？她又皱着眉头说：“还要画小草？”，她是真的在问李丽吗？你感觉到什么？林园园感觉到了吗？）
7、快速把二、三、四段连起来读一读，结合板书李丽和林园园的
语言和态度，想一想：李丽为什么没有接林园园的绿铅笔？
（三）、分角色朗读二至四段。
1、分小组练习。
2、指名读。读后评议。
三、阅读第五自然段。
李丽知道林园园舍不得把铅笔借给她，她会怎么做。
1、指名读第五段，思考：林园园看到什么脸红了？她会想什么？
2、填空.、（书后练习3）
李丽拿起自己的（）铅笔，（）地画着（）。林园园看着这些蓝树叶，（）脸红了。
先填空，练读，注意突出括号中的词语。
3、讨论林园园脸红的原因。她会怎么想，还会怎么做呢？
四、总结延伸。（联系实际，谈谈各自的想法。）
五、识记生字。
大部分生字都可采用分部件记忆的方式，由学生自己说，教室作必要的指导。
1、特别注意：“铅”的右半部分，上面没有钩；“桌”分部件强调。“由”的一竖要出头。
2、指导书写。
3、学生练习。
六、作业。
1、抄写词语并用带点字口头组词。（书后练习2）
2、朗读课文。
板书设计：
4蓝树叶
李丽林园园
小声吞吞吐吐怕把笔尖弄断
“要……不要……不要……不要”
连忙皱着眉头
