小学二年级语文《我们知道》教案【优质3篇】

小学二年级语文《我们知道》教案 篇一

教案名称：认识字词“我们”的用法

教学目标：

1. 能正确书写字词“我们”。

2. 能够正确使用字词“我们”进行交流表达。

3. 能够通过练习提高对“我们”字词的认识和运用能力。

教学重点和难点：

1. 重点：认识字词“我们”的书写和用法。

2. 难点：正确区分“我们”字词的使用场景。

教学准备：

1. 教师准备板书及相关教学工具。

2. 学生准备课本及练习册。

教学过程：

1. 导入：通过唱歌、游戏等形式引入“我们”字词，让学生快速熟悉。

2. 学习：教师讲解“我们”字词的书写和用法，让学生跟读，并进行板书展示。

3. 练习：让学生进行“我们”字词的书写练习，检查并纠正错误。

4. 拓展：通过故事、歌谣等形式扩展“我们”字词的使用场景，让学生更加深入理解。

5. 巩固：布置相关练习作业，加深对“我们”字词的记忆和掌握。

教学反思：

通过本节课的教学，学生对“我们”字词的认识和运用能力得到了提升，教学目标达到。但在教学过程中，应该更加注重巩固练习，让学生真正掌握“我们”字词的书写和用法。

小学二年级语文《我们知道》教案 篇二

教案名称：认识古诗词《将进酒》

教学目标：

1. 能够背诵古诗词《将进酒》。

2. 能够理解古诗词《将进酒》的意境和主题。

3. 能够通过欣赏古诗词《将进酒》提高语感和审美能力。

教学重点和难点：

1. 重点：背诵古诗词《将进酒》。

2. 难点：理解古诗词《将进酒》的意境和主题。

教学准备：

1. 教师准备古诗词《将进酒》的课文及相关解读。

2. 学生准备课本及背诵材料。

教学过程：

1. 导入：通过图片、音乐等形式引入古诗词《将进酒》，激发学生学习兴趣。

2. 学习：教师讲解古诗词《将进酒》的背景和意义，让学生跟读，并进行词语解析。

3. 背诵：学生逐句背诵《将进酒》，并进行朗诵演练。

4. 欣赏：通过欣赏音乐、戏曲等形式，增加学生对《将进酒》的感受和体会。

5. 总结：让学生进行对古诗词《将进酒》的总结和感悟，展示学习成果。

教学反思：

通过本节课的教学，学生对古诗词《将进酒》的理解和背诵能力得到了提升，同时也增加了对中国传统文化的认识和理解。但在教学过程中，应该更加注重学生的情感体验，让他们更深入地感受古诗词的魅力，激发学习兴趣。

小学二年级语文《我们知道》教案 篇三

小学二年级语文《我们知道》教案

　　目标预设：

　　1、 识字5个，写字6个，了解词语“颤动”的意思。

　　2、 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

　　3、 体会诗的意境，激发学生热爱大自然的思想感情。

　　4、 培养学生的观察能力，续写小诗。

　　教学课时：

　　3课时

　　教学准备：

　　课前请综合课老师指导孩子制作风筝、风车等。

　　第一课时

　　一、你们在生活中看见过风吗？风看不见，摸不着，你怎么知道风来了？

　　（联系生活实际，激发学习兴趣。变抽象的为具体。）

　　二、叶圣陶老爷爷有一首写风的小诗，让我们来看看他是怎么写的。

　　（出示多媒体课件：71页诗全文和图画）无音节

　　配上音乐，老师朗读全部。

　　三、识字教学

　　同学们喜欢这首诗吗？让我们翻开课本，自由朗读，把句子读通顺。

　　（1）初读课文，你有什么学习生字的方面要提醒大家。

　　（孩子自由汇报，有的是读音要注意翘舌读准，有的是怎么记住字型的。老师把它们写在黑板上，加强记忆。

　　（2）“微”字比较复杂，有什么好办法记住它？（“微”：又人旁像两个人，他们去爬山，要到山顶时坐在一块大石头上休息，这时一阵微风吹来，很舒服。

　　（3） 现在咱们把生词请回课文中，一块儿来读读这首小诗。

　　（发挥主动性，自己学生词。抓信难点，识记“微”字，使识字教学更有实效性，既提高了学生自学能力，又节约了时间。）

　　四、整体感知

　　1、 刚才咱们读了这首小诗，谁能说说诗中到底写“我们知道”了什么？

　　2、 我们是怎样知道的？请孩子们迅速拿出铅笔，勾出相应的句子来。

　　3、 勾完了吗？请对照大屏幕检查一下。

　　4、 合作朗读：我读前面没看见风的句子，你们读后面怎么知道风来了的句子。

　　5、 虽然风看不见摸不着，但是我们看见树叶轻轻颤动、林木微微点头，河水泛起波纹时，就知道风来了，这时的风怎么样呢？

　　第二课时

　　一、自由朗读，把小诗读通读顺。

　　二、精读品悟

　　多么舒服的风啊，像妈妈的小手抚摸着我们的`脸。你最喜欢三节小诗中的哪一小节的内容，美美地读一读，谈谈你的感受、自由汇报

　　1、我喜欢第一处的风。

　　（1）说说为什么？你就是微风中颤动的小树叶，能比比动作吗？理解颤动。

　　（2）假如我们就是那一片片颤动的树叶，金色的阳光洒在向上，我们轻轻地摆。小树叶们，此时你最想做什么？你最想说什么呢？

　　（3）老师小结：无论是什么样的小树叶，我们都喜欢。谁来把自己的体会通过读体现出来。生读互相评价。

　　2、除了第一节的微风，你还喜欢哪一节的？

　　a.一生读二小节，你们觉得读得怎么样？你给他的提什么建议？微微点头，怎么样才能读好？

　　b.你们就是这片林木，看到林木微微点头了吗？再读读。

　　3、你还喜欢哪一处？为什么喜欢第三节？引导：你想河水在做什么游戏呢？看画面。（课件：是一幅大海的水花是那么美，再读。老师适时范读。

　　三、回顾整体

　　刚才欣赏了三处风，带着你的体会读全文。再读这首诗，你有什么发现？有什么共同尝试着记，背全诗。

　　第三课时

　　一、复习生字，扩词训练

　　二、写字练习

　　1、 孩子们是写字的小能手，今天有几个字娃娃等着你们书写。

　　2、 重点指导“微”字，一看二写三对照。

　　3、 老师范写，请孩子们先描再写。

　　三、复习背诵小诗

　　我们共同学习了《我们知道》这篇课文，在心灵深处，我们又积累了一首朴实而优美的小诗，一块儿来背背吧。

　　四、拓展性学习：

　　1、 你们想和风做什么游戏呢？那我们一块儿和风做游戏吧。（转风车，赛跑、飞飞机、唱歌、跳舞等。）

　　2、 和风做了游戏快乐吗》？是不是又有了许多独特的感受啊？谁愿意当小诗人，来续编这首小诗？

　　例：谁也没有看见过风，

　　不用说我和你了，

　　但是佳佳的裙子飘起来的时候，

　　我们知道风来捣蛋了。

　　谁也没有看见过风，

　　不用说我和你了，

　　但是风车在转动的时候，

　　我们就知道风在跳舞了。