小学一年级语文四季的脚步教案【通用3篇】

小学一年级语文四季的脚步教案 篇一

四季轮回，春夏秋冬，是大自然的律动，也是人类生活的节奏。在小学一年级的语文教学中，通过四季的脚步来引导学生感知自然的变化，培养孩子们对于环境的关注和热爱，并且激发他们对于语文学习的兴趣。

一、春天的脚步

春天是万物复苏的季节，大地回春，百花争艳。在春天的语文教学中，可以通过诗词歌赋等形式，让学生感受到春天的美好。可以让学生朗读《春晓》等春天的经典诗篇，让他们在诗歌中感受春天的气息，激发他们对于语文的热爱。

二、夏天的脚步

夏天是炎热的季节，酷暑难耐，但夏天也是玩耍的季节，是游泳、野餐、露营的好时机。在夏天的语文教学中，可以通过阅读夏天的有关文章，让学生了解夏天的特点，也可以让学生写夏天的感受，或者创作夏天的读后感，让他们在写作中感受夏天的乐趣。

三、秋天的脚步

秋天是丰收的季节，稻谷金黄，果实累累。在秋天的语文教学中，可以让学生了解秋天的收获，也可以通过阅读秋天的诗歌或者散文，让学生感受到秋天的深邃和宁静。可以让学生朗读《秋风词》等秋天的名篇，让他们在阅读中感受到秋天的美好和神秘。

四、冬天的脚步

冬天是寒冷的季节，大地银装素裹，冰雪皑皑。在冬天的语文教学中，可以通过阅读冬天的诗歌或者故事，让学生感受到冬天的寒冷和静谧。可以让学生写冬天的景色，或者创作冬天的情感，让他们在写作中感受到冬天的冷暖。

通过四季的脚步，让学生在语文教学中感受到自然的美好，激发他们对于语文学习的兴趣和热爱。同时，也可以培养学生对于环境的关注和保护意识，让他们成为热爱自然、热爱语文的新时代少年。

小学一年级语文四季的脚步教案 篇二

四季更替，春夏秋冬，是大自然的永恒律动，也是孩子们成长的环境。在小学一年级的语文教学中，通过四季的脚步来引导学生感知自然的变化，培养他们对于环境的关注和热爱，同时也激发他们对于语文学习的兴趣。

一、四季轮回的魅力

四季的轮回，每一个季节都有独特的魅力。春天的柳绿花红，夏天的炎热繁盛，秋天的金黄丰收，冬天的银装素裹，每一个季节都有自己的特点和美丽。在语文教学中，可以通过四季的诗歌、散文、童话等形式，让学生感受到四季的不同韵味，培养他们对于自然的热爱和敬畏。

二、四季的行脚课程

在四季的语文教学中，可以设计一系列的行脚课程，让学生在亲近自然的同时，感受四季的美好。可以组织学生到校园或者周边的公园进行四季观察活动，让他们亲眼看到春花秋实冬雪，感受四季的变化。也可以让学生在不同季节中写下自己的感受和体会，或者创作四季的诗歌或者故事，让他们在写作中感受到四季的魅力。

三、四季的情感表达

四季不仅是自然的变化，也是人生的体验。在四季的语文教学中，可以引导学生通过四季的情感表达，表达自己对于生活的感悟和理解。可以让学生写一篇《我眼中的春天》《我心中的夏天》《我梦中的秋天》《我情中的冬天》等作文，让他们在写作中感悟到生活的丰富多彩，也激发他们对于语文学习的兴趣和热爱。

通过四季的脚步，让学生在语文教学中感受到自然的美好，培养他们对于环境的关注和热爱，同时也激发他们对于语文学习的兴趣和热爱。让孩子们在四季的轮回中，感悟生命的律动，体验自然的奇妙，成为热爱自然、热爱语文的新时代少年。

小学一年级语文四季的脚步教案 篇三

小学一年级语文四季的脚步教案

　　教学目标：

　　1、 能正确、流利，有感情地朗读课文，背诵课文；

　　2、 感受四季的悄然变化所呈现出的不同特征；

　　3、 从不同角度，用不同的方法去赞美四季，激发出学生对大自然的热爱之情。

　　教学重点：

　　能有感情地诵读课文

　　教学难点：

　　感受一年四季的悄然变换及每个季节的迷人风景

　　教学预案：

　　课前欣赏四季图片

　　一、导入

　　1、师：看了刚才的景色，能告诉大家你现在的心情是怎样的吗？

　　学生回答（轻松、愉快、高兴……）

　　师：就让我们带这这样的感受开始上课，好吗？

　　2、师：（点击出示“四季树”图片）从画面上你感觉到了（发现了）什么？

　　学生回答

　　3、师：是啊，一年四季的景色变化是多么地奇妙啊，瞧！四季姑娘正迈着脚步向我们走来。（出示课题“四季的脚步”）

　　师：你觉得四季的脚步该是怎样的呢？让我们一起来细细聆听吧！

　　（教师课件配乐朗诵）

　　4、师：同学们，四季姑娘在不知不觉中向我们走来，快去找找吧，她们都留下了什么样的礼物给我们？（翻到166页）

　　二、初读课文，整体感知

　　1、师：请你们自由、放声地读读这首小诗，遇到难读的地方把它多读几次，直到正确、流 利了为止，开始吧！

　　学生一次自由读课文

　　2、师：谁愿意来念念第一自然段？第二、第三、第四呢？

　　指名四个学生朗读全文

　　3、 师：同学们自学的水平还真不错，那全班一起合作是不是也那么棒呢？

　　全班齐读

　　4、 师：读书百遍，其义自现。老师还想请大家再读读这首小诗，一边读一边仔细观察这四个小节，看看你能发现什么？

　　学生二次自由读课文

　　5、师：谁来说说自己的发现？

　　学生交流反馈

　　6、师：你们的观察能力也特别棒，谁愿意来邀请春姑娘出场？（课件出示第一小节的第一、二行字）春天的脚步……

　　指名一、两名学生朗读

　　7、师：老师也感到了春天无声无息、不知不觉地到来，现在老师想让夏天、秋天、冬天也悄悄地来到我们身边，（课件出示“夏天的脚步……秋天的脚步……冬天的'脚步……”）（教师板贴“春天、夏天、秋天、冬天”）

　　分四个小组朗读，邀请四季姑娘出场。

　　8、师：四季姑娘还给咱们班小朋友带来了礼物呢！快把它拿出来吧，知道是谁送给你的吗？把它放在四季姑娘的身边。

　　学生取出词语卡片，上台贴在相应季节处

　　9、师：让我们一起来看看四季姑娘的礼物都有些什么呀？（学生齐读词语）

　　三、再读课文，板块学习

　　1、师：四季姑娘就像四个美丽的天使，给我们捎来了这么多礼物，选择一个你最喜欢的季节姑娘，用你的朗读来向她表示感谢，好吗？

　　学生自由选择相应段落联系朗读

　　春天段：①师：请该生读读第一小节；（让大家感觉到你对春天的喜欢）（指导“歌儿”的儿化）

　　②师：老师也很喜欢春天，让老师也来读读这一小节，好吗？（故意漏掉“赶”）

　　③师：是啊，同学们看，在春姑娘的召唤下，粉的桃花、白的梨花、黄的迎春花竞相开放，小草弟弟也拼命地钻出了地面，给大地母亲披上了一件绿衣裳，它们谁也不肯落后，都急着赶来向春天报到呢。这景色多美啊！

　　④师：有位小朋友也写了首诗想送给春姑娘，他想请我们二（4）班的同学把它念给春姑娘听，愿意吗？（出示“春天是这样来的”）先自己准备一下/一起把小诗送上。

　　⑤师：念得多好啊！春姑娘穿着五颜六色的彩衣向我们走来，让我们再一起美美地来念念这一小节。

　　夏天段：①师：为什么喜欢夏天啊？

　　②师：还有谁也喜欢夏天？说说你的理由。

　　③师：原来夏天是如此的快乐，那就让我们快快乐乐地把这一小节送给夏姑娘，感谢她给我们带来这么多欢乐。

　　秋天段：①师：如果老师请你用一个词语赞美秋姑娘，你会怎么说？（出示句式“秋天是一个（ ）的季节！）

　　②师：是啊，金秋时节，景色宜人，五谷丰登，瓜果飘香，有许多古人也写下了很多诗句来赞美秋天，让我们一起来欣赏一番吧！（出示两首古诗）

　　③师：请所有喜欢秋天的孩子们起立，让我们把最甜美的声音献给秋姑娘。

　　冬天段：①师：冬姑娘裹着厚厚的棉袄向我们走来，听着“呼呼”的北风声，你感觉到了什么？

　　②师：是啊，北风爷爷出来了，谁来读读？（出示“呼呼”）恩，感觉到冷飕飕的/还能更冷一些吗？/听出来了，北风真呼啸着走来，我感到了冬天的寒冷。

　　③师：北风虽然冷，但它的歌声能让小雪花在空中翩翩起舞。这样的景色多美啊！就让我们一起再来读读这一小节。

　　2、师：四季姑娘多神奇啊！她们各有各的特点，各有各的美丽。再多的言语也无法表达我们对四季的喜爱和赞美，还是让我们伴着美妙的音乐，去追寻她们的足迹吧！同学们，让我们把这首美丽的小诗当作一种最美的祝福献给所有热爱大自然的人们，好吗？下面请欣赏城北小学二（4）班学生表演的诗朗诵《四季的脚步》。

　　四、布置作业，拓展延伸

　　（点击出示作业题）师：请选择一种你喜欢的方式来赞美自己喜爱的季节。

　　1、 （背一背）有感情地背背小诗；（选一小节或全文）

　　2、 （画一画）你喜欢的季节；

　　3、 （写一写）仿写一首小诗，送给你喜欢的季节。（可选择黑板上的词语）

　　（ ）的脚步悄悄，

　　悄悄地，她笑着走来——

　　（ ）唱起了歌儿

　　——（ ），（ ），

　　（ ）。

　　附件资料：

　　春 天 是 这 样 来 的

　　丁冬，丁冬， 小溪试了试清脆的嗓子， 啊，春天是唱着歌来的!

　　呼啦，呼啦， 柳树弯弯柔软的腰， 啊，春天是跳着舞来的!

　　哔剥（bìbō），哔剥， 春笋在泥地里快活地拔节， 啊，春天是放着鞭炮（biānpào）来的！

　　秋 月 山 行

　　宋：程 颢 唐：杜 牧 清溪流过碧山头， 远上寒山石径斜，

　　空水澄鲜一色秋。 白云深处有人家。

　　隔断红尘三十里， 停车坐爱枫林晚，

　　白云红叶雨悠悠。 霜叶红于二月花。