小学一年级语文草教案(经典3篇)
小学一年级语文草教案 篇一
《认识汉字-学习拼音》
教学目标：
1. 认识并学习几个简单的常用汉字；
2. 掌握汉字对应的拼音，初步学会拼读简单的字词；
3. 培养学生对汉字的兴趣，提高学习积极性。
教学准备：
1. 教师准备相应的教学课件和图片资料；
2. 学生准备好课本、练习本和铅笔。
教学过程：
1. 导入：通过PPT展示几个简单的汉字，引导学生认识并模仿书写；
2. 学习拼音：教师板书拼音字母表，让学生逐个学习并掌握；
3. 拼音与汉字配对：通过游戏形式，让学生根据给出的拼音找到相应的汉字；
4. 联想造句：带领学生运用所学汉字和拼音，编造简单的句子；
5. 拓展延伸：让学生互相交流，分享自己学习拼音的心得体会；
6. 课堂小结：对本节课学习内容进行总结，激励学生继续努力学习。
教学反思：
通过本节课的教学，学生对几个简单的汉字有了初步认识，对拼音的掌握也有所提高。在教学过程中，学生表现积极，学习氛围良好。但在拼音与汉字配对的环节，部分学生还存在一定困难，需要加强练习。下节课将继续巩固拼音和汉字的学习，引导学生更好地掌握知识。
小学一年级语文草教案 篇二
《认识生字-学习涂色》
教学目标：
1. 认识并学习几个常见的生字；
2. 通过涂色活动，培养学生对生字的记忆和理解；
3. 提高学生的观察能力和细致性。
教学准备：
1. 教师准备生字卡片和涂色工具；
2. 学生准备好课本和练习本。
教学过程：
1. 导入：通过生动有趣的故事引入生字，激发学生学习兴趣；
2. 学习生字：教师向学生展示生字卡片，讲解字形和含义；
3. 涂色活动：让学生根据生字的意义，选择适当的颜色进行填涂；
4. 识字游戏：设计一些游戏，让学生在游戏中巩固所学生字；
5. 创意涂鸦：鼓励学生在生字卡片上进行创意涂鸦，增强对生字的印象；
6. 课堂小结：总结本节课的学习内容，鼓励学生继续努力。
教学反思：
通过生动有趣的教学方式，学生对几个常见的生字有了初步认识，通过涂色活动，提高了学生对生字的记忆和理解。在识字游戏环节，学生表现活跃，积极参与。但在创意涂鸦方面，部分学生还存在创造力不足的问题，需要引导学生多多思考，勇于表现自己的想法。下节课将继续巩固生字的学习，培养学生的观察力和创造力。
小学一年级语文草教案 篇三
小学一年级语文草教案
教学目标：
1、学会本课5个生字。认识“离、枯、荣、野、烧、尽”6个字。
2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。
教学过程
一、谈话引出课题。
1．教师手拿一棵小草提问：这是什么？你们知道它有什么特点吗？你对什么季节的草最感兴趣？为什么呢？（学生可结合查找资料。）
2．今天我们来学习唐代大诗人白居易所写的古诗《草》，看看诗中写了小草的什么特点？
二、范读课文，学生领会。
听准读音和速度。想一想老师是怎么读的，注意停顿和重音。
三、自读课文，指导朗读，初步感知课文。
1．借助拼音自己读课文。
2．指名读（1）注意两个“一”的读法，前一个“一”读yí，后一个“一”读y@（2）注意纠正错音。（3）注意读出节奏。
离离／原上／草，
一岁／一枯／荣。
野火／烧／不尽，
春风／吹／又生。
四、理解诗句，熟读成诵。
1．放课件，整体感知诗的意境。
先出现生长着茂盛野草的大草原。配音：天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。
再出现草叶枯黄的秋景，在烈烈劲风中，野火燎原。
最后，展现春回大地，小草钻出灰烬，一派勃勃生机的画面。
2．学生以小组为单位，互相谈谈对诗句的理解。
3．全班交流，教师做重点指导。
离离：形容野草茂盛的样子。
岁：年。
尽：完。
生：生长。
荣：茂盛。
4．质疑问难，深入理解诗句。
提问：你们还有什么问题吗？
生：为什么说“野火烧不尽，春风吹又生”呢，
议答：野火只能烧掉草的茎叶，草根理在泥土里，是烧不掉的，所以来年春天，草还会重新长出来，从而体会到野草旺盛的生命力。
生：白居易为什么要写草呢？
议答：白居易赞赏小草顽强的生命力。告诉人们要学习草顽强的精神，不怕挫折。
5．学生边想象诗意，边练习背诵。
五、自学生字，指导书写。
1．学生在读准字音的基础上，自己分析字形。
2．班内交流。
3．指导书写。
原：半包围结构，“厂”字里面是“白”，“小”上下结构。
岁：上下结构，由“山”“夕”上下构成。
火：独体字，注意笔顺。
吹：左右结构。
又：独体字，两笔写成。
六、板书设计
1草
教案点评：
古诗《草》，课文概述了野草的特点，赞颂了草顽强的生命力。教师以草的实物引入，自然亲切，学生容易理解。教学中利用现代教学媒体，突出生字学习和背诵课文的教学重点，同时，通过质疑、解疑加深学生对古诗句的理解。板书设计简洁明了。
教案示例二
教学要求
1．会读会写5个生字，认读6个生字。
2．理解诗句的意思，能用自己的话说出来。
3．正确、流利地朗读课文，背诵课文。
教学重难点
1．学会生字、朗读并背诵课文是重点。
2．指导理解诗句意思是难点。
课前准备生字卡片、挂图（或CAI课件）。
教学时数
二课时
教学过程
第一课时
一、打开挂图、激发兴趣
（打开挂图）春天到了，田野里到处都有野草。春天、夏天，它长得多么茂盛！秋天，它就枯萎了。年年如此，生生不息。今天，我们要学的课文《草》，就写了草的这种现象。
这是一首古诗，作者是唐代著名诗人白居易。（板书课题）
二、范读课文
听准读音和速度。想一想老师是怎么读的，注意停顿和重音。
三、学生自读，学习生字词
1．自由朗读，数数有几行几句（四行两句），找出生字，看拼音，认生字，同桌互查。
2．学生书空练习生字，并组词。说说记生字的方法。
教师重点指导：
原：yuán，半包围结构，“厂”字里面是“白”、“小”上下构成。岁：suì，上下结构，由“山”、“夕”上下构成。读平舌音。火：huǒ，独体结构。注意写好笔顺。吹：chuī，读翘舌音，左右结构。又：yu，独体结构，两笔写成。笔顺：又
四、熟读课文
巩固生字读音，熟读课文。先齐读一二遍；再指名读；最后自由读两遍。
五、课堂练习
1．练写生字三遍，注意笔顺间架，写正确、写工整。
2．在正确的读音后面画“√”。
第二课时
一、复习检查
1．认读生字，释义组词。
2．试读课文，注意读音正确。
二、导读全诗，逐行理解
第一行：教师讲解“离离”、“原”的意思。指名读，说说这行诗讲什么。还可以怎么讲？（茂盛的野草长满了整个原野。或：多茂盛啊！原野上的野草！或：原野上的野草长得多么茂盛啊！）学生练说。
第二行：“岁”是什么意思？“一岁”呢？（一年）“一枯荣”的意思：一次枯萎，一次茂盛。谁能把这行诗的意思讲出来？讨论，叙述：野草每年的'秋冬都枯萎一次，春夏季节又一次茂盛地生长起来。
同桌互讲第一句的诗意，再齐读两遍。
第三行：“尽”是完的意思。野火指荒山野地燃烧的火。“烧不尽”呢？（烧不完）讨论后叙述：野火是不能把野草完全烧掉的。
第四行：为什么说“野火烧不尽”呢？（春风吹又生）第四行讲什么？用自己的话说一说。（春风一吹，野草又会生长起来。）
同桌把第二句串起来说一说，再读两遍。
三、齐读全诗，整体理解
齐读，指名把全诗的意思串说一遍。
这首诗第一句讲野草的什么？（讲野草生长的特点——一年生的植物，春夏生长茂盛，秋冬枯萎。）
诗的第二句赞扬野草的什么？（赞扬野草的生命力很强——野火烧不尽。）
四、指导朗读，背诵全诗
1．教师放朗读录音。学生跟读，朗读时要注意读出节奏、重音和韵脚。
离离/原上/草，一岁/一/枯荣。
野火/烧/不尽，春风/吹/又生。
（“一岁一枯荣”中的两个“一”，读时声调不同，前面的读第二声，后面的读第四声。）
自由轻声读三遍。齐读三遍，练习背诵，检查效果。
五、课堂练习
1．完成课后练习第4题。填空：
离离（），（）一枯荣。
野火烧不尽，（）。
2．朗读、背诵课文。
板书参考
探究活动
1、课后收集有关白居易的材料。
2、开展一个古诗背诵比赛。
