《詹天佑》小学六年级语文教案【通用3篇】
《詹天佑》小学六年级语文教案 篇一
课时安排：本课时为《人物传记》单元，共分为两个课时完成。
第一课时：
1. 情感导入：通过观看一段关于詹天佑的短视频，引导学生了解这位伟大的工程师。
2. 学习目标：学生能够了解詹天佑的生平和贡献，感受他的伟大精神。
3. 教学重点：詹天佑的主要成就和对中国工程事业的影响。
4. 教学难点：学生能够理解并描述詹天佑的事迹，并从中汲取力量。
5. 教学过程：
a. 介绍詹天佑的基本生平和经历，引导学生对其有一个初步了解。
b. 分组讨论，学生归纳整理詹天佑的主要成就及对中国工程事业的贡献。
c. 学生展示讨论结果，老师进行点评和总结。
d. 带领学生共同回顾詹天佑的事迹，激发学生对伟人的敬意和学习动力。
第二课时：
1. 情感导入：通过听课前准备的《詹天佑》歌曲，让学生更加深入地了解这位伟大的工程师。
2. 学习目标：学生能够通过表演、朗读等形式，展示对詹天佑的理解和敬意。
3. 教学重点：学生能够用自己的语言描述詹天佑的事迹，表达自己对其的敬意。
4. 教学难点：学生能够通过朗读、表演等方式，展示对詹天佑的理解和感悟。
5. 教学过程：
a. 学生分组进行小品创作或朗读《詹天佑》故事，展示对这位伟人的理解和敬意。
b. 学生表演结束后，进行同学评议和老师点评，鼓励学生展示自己的创新和表达能力。
c. 老师总结课堂内容，强调詹天佑的伟大精神和对中国工程事业的贡献，激励学生向他学习。
通过这两节课的学习，学生将更加深入地了解詹天佑这位伟大的工程师，感受他的伟大精神，从而激发学生的学习兴趣和学习动力，培养他们的爱国情怀和奋斗精神。
《詹天佑》小学六年级语文教案 篇二
第一篇内容
詹天佑，一个名字，一个传奇。在中国工程史上，詹天佑是一个不可或缺的名字，他为中国的铁路建设做出了不可磨灭的贡献。詹天佑出生在一个贫苦的农民家庭，但他并没有因此而气馁，相反，他凭借着聪颖的头脑和勤奋的努力，成为了一位著名的工程师。
詹天佑最著名的成就之一就是设计修建了京张铁路，这是中国第一条由中国人自行设计和修建的铁路。在那个时代，中国的铁路建设还处于起步阶段，技术力量相对薄弱。但詹天佑不畏艰险，克服重重困难，最终成功地完成了这项艰巨的任务。京张铁路的修建，不仅解决了京师和张家口之间的交通问题，也为中国的铁路建设奠定了基础，为后来的铁路事业发展起到了重要的推动作用。
除了京张铁路，詹天佑还设计修建了许多其他重要的铁路工程，他的贡献被载入了中国的工程史册。詹天佑的事迹激励着一代又一代的工程师，他们以詹天佑为榜样，不断努力学习，为中国的工程事业发展贡献自己的力量。
詹天佑，他的名字永远镌刻在中国工程史的丰碑上，他的伟大事迹激励着无数的人们，让我们永远铭记他的功绩，传承他的精神，为实现中国梦而努力奋斗。
第二篇内容
詹天佑，一个伟大的工程师，一个不可磨灭的名字。他的一生，充满传奇色彩，充满奋斗和拼搏的精神。从一个贫苦的农民家庭出身，到成为中国工程史上的一代宗师，詹天佑的人生经历让我们深深感受到了奋斗的力量。
詹天佑在铁路建设领域取得了巨大的成就，他设计修建的京张铁路，不仅改变了中国的交通格局，也为中国的工程事业树立了典范。詹天佑的精神，就是不畏艰难，不怕困难，坚持不懈地追求自己的梦想，为国家和人民做出贡献。
詹天佑的事迹，激励着我们每一个人，让我们明白，只要有梦想，只要有勇气，就能够创造奇迹。在今天这个飞速发展的时代，我们更应该向詹天佑学习，勇攀科技高峰，为实现中国梦不懈努力。
让我们铭记这位伟大的工程师，传承他的精神，为祖国的繁荣富强而努力拼搏！愿我们每一个人都能像詹天佑一样，成为时代的英雄，书写属于自己的传奇！
《詹天佑》小学六年级语文教案 篇三
《詹天佑》小学六年级语文教案
教学要求：
1、学习课文，了解杰出爱国工程师詹天佑的事迹，激发热爱祖国、培养立志为祖国做贡献的思想感情。
2、学会生字、新词，结合具体语境理解它们的含义。
3、结合具体事例，理解含义深刻的句子，体会詹天佑的杰出才华和爱国精神，同时在他的科学态度和刻苦精神中受到启迪。
4、培养学生合作探究、动手实验的能力。
5、有感情朗读课文。背诵喜欢的段落，训练思维，发展语言。
课前准备：
1、师生搜集关于詹天佑的相关资料。
2、准备好多种做开凿隧道实验材料。
教学过程：
一、检查预习，整体感知。
1、教师引导：课文是以什么来命题的？我们还学过哪些用人物姓名命题的课文？这些课文有什么特点？根据经验你猜想一下本文写了一件什么事？
（促进新旧知识联系，渗透命题方法，训练学生思维能力。）
2、指读课文，结合正音，检查字词情况。交流自学情况，把自己最感动的地方讲给同位听。
3、交流课外搜集的詹天佑的相关资料。
（沟通课内外联系，丰富知识积累，帮助理解人物及课文内容）
二、抓住主线，理清脉络。
1、思考：你认为课文是围绕哪句话来展开的？文章围绕这句话安排了什么内容？
2、讨论交流，分段，理清文章层次，概括段落大意。
（提纲挈领，摒弃繁琐分析，强调对文章的整体把握，训练提高学生阅读能力。）
三、突出主线，引发探究。
1、通过学习，你认为詹天佑是个怎样的人？
2、自由交流，简要陈述。
（根据课文内容，尊重学生个性体验，为分组探究设下伏笔。）
四、分组合作，问题探究。
1、教师在合作前提出明确要求。
（1）要抓住具体事例，结合自己对重点词句的理解说明自己的问题。
（2）组内成员应明确分工，有组织，有秩序，确保合作高效。
（3）可按教师提供的问题进行研究或自行设计问题。
例：
A、在（ ）的情况下，詹天佑主持修筑京张铁路。
B、找出詹天佑在勘测线路遇到困难时的表现，仔细体会。
C、把“开凿隧道”和“设计线路”两部分用画图或实验的方法来说明。
（对学生分组合作提出明确要求和建议，是防止合作探究流于形式的有效手段，提出备选的思考题目，可照顾到不同层次的学生，确保学习的有效性。）
五、汇报交流，深悟感情。
1、组织学生以组为单位进行研究汇报，并与其他学生一起，针对该组的学习收获，给予补充，评价。在此环节中，不硬性规定内容，学生畅所欲言。如：“詹天佑是个杰出的人”，“詹天佑是个爱国的人”“詹天佑是个一丝不苟的人”……都可以。只要学生够结合文中的事例，词句，进行流畅的表达出自己的见解就可以。形式不限，手段不限，长短不限。把课堂真正变成学生的“讨论场”“表现场”。教师需结合学生的合作探究和汇报表达，进行适时的`点拨。）
2、引导学生有感情地朗读，并试着背诵自己喜欢的段落。
（感情升华，促进积累。）
六、创意表达，拓展思维。
教师激情引发：京张铁路的提前竣工，使全国上下欢欣鼓舞。詹天佑无愧是中华人民的优秀子孙，他没有辜负全中人民的期望，用铁一样的事实，给帝国主义者一个有力的回击，一个响亮的耳光。
1、请你放开思路为这条铁路起一个更有意义的名字，并说说理由。
2、想像一下当时当地的中国官员、普通百姓、外宾、帝国主义者，他们在听到京张铁路竣工的消息后，会有怎样的表现？
（深入挖掘文章内容，创设新的学习情境，加深了对文章思想感情的理解，使学生在充满创意与激情的表现里，受到爱国主义情感的熏陶。）
