小学四年级语文《镜泊湖奇观》教案【经典3篇】
小学四年级语文《镜泊湖奇观》教案 篇一
《镜泊湖奇观》是一篇描述自然景观的文章，适合四年级学生阅读。通过本文，学生可以了解到湖水的特点、湖中生物的生存情况以及周围的自然环境。下面将为大家介绍一份针对这篇文章的教案，希望能够帮助老师们更好地教学。
一、教学目标
1. 了解《镜泊湖奇观》的基本内容，感受湖水的神奇之处。
2. 掌握一些湖水的特点及湖中生物的情况。
3. 培养学生对自然景观的观察和感悟能力。
二、教学重点和难点
1. 教学重点：让学生了解《镜泊湖奇观》的内容，掌握关键词汇和句型。
2. 教学难点：帮助学生理解湖水的特点及湖中生物的生存状况，引导学生进行思考和探究。
三、教学准备
1. 课文《镜泊湖奇观》的课本及相关教学资源。
2. 图片或视频展示湖水的特点和湖中生物的情况。
3. 学生小组讨论或展示的任务安排。
四、教学过程
1. 导入：通过图片或视频展示，引导学生思考湖水的特点，激发学生对自然景观的兴趣。
2. 学习课文：带领学生朗读《镜泊湖奇观》，并让学生认真阅读文章内容，理解文章主旨。
3. 梳理知识点：帮助学生总结湖水的特点和湖中生物的情况，引导学生用自己的话语描述。
4. 分组讨论：将学生分成小组，让他们讨论湖水的神奇之处，并展示讨论结果。
5. 总结归纳：引导学生总结本课的重点内容，对湖水的特点和湖中生物进行归纳。
6. 课堂作业：布置相关练习或任务，巩固学生对文章内容的理解。
五、教学反思
通过本节课的教学，学生对《镜泊湖奇观》的内容有了更深入的了解，对湖水的特点和湖中生物有了更多的认识。在教学过程中，教师要注重引导学生思考和探究，培养学生的观察和思考能力，让他们在自然景观中体会生命的奇妙之处。
小学四年级语文《镜泊湖奇观》教案 篇二
《镜泊湖奇观》是一篇描写湖水景观的文章，通过学习这篇文章，学生可以了解到湖水的神奇之处，感受大自然的美丽和奇妙。下面将为大家介绍一个适合四年级学生的教学活动，希望能够帮助老师们更好地教学。
一、教学目标
1. 了解《镜泊湖奇观》的内容，感受湖水的特点和魅力。
2. 掌握一些湖水的特点及湖中生物的生存情况。
3. 培养学生对自然景观的观察和感悟能力，激发学生对大自然的热爱。
二、教学重点和难点
1. 教学重点：让学生了解《镜泊湖奇观》的内容，掌握关键词汇和句型。
2. 教学难点：帮助学生理解湖水的特点及湖中生物的生存状况，引导学生进行思考和探究。
三、教学准备
1. 课文《镜泊湖奇观》的课本及相关教学资源。
2. 图片或视频展示湖水的特点和湖中生物的情况。
3. 学生小组讨论或展示的任务安排。
四、教学过程
1. 导入：通过图片或视频展示，引导学生思考湖水的特点，激发学生对自然景观的兴趣。
2. 学习课文：带领学生朗读《镜泊湖奇观》，并让学生认真阅读文章内容，理解文章主旨。
3. 梳理知识点：帮助学生总结湖水的特点和湖中生物的情况，引导学生用自己的话语描述。
4. 分组讨论：将学生分成小组，让他们讨论湖水的奇妙之处，并展示讨论结果。
5. 总结归纳：引导学生总结本课的重点内容，对湖水的特点和湖中生物进行归纳。
6. 课堂作业：布置相关练习或任务，巩固学生对文章内容的理解。
五、教学反思
通过本节课的教学，学生对《镜泊湖奇观》的内容有了更深入的了解，对湖水的特点和湖中生物有了更多的认识。在教学过程中，教师要注重引导学生思考和探究，培养学生的观察和思考能力，让他们在自然景观中体会生命的奇妙之处。希望通过这样的教学活动，能够激发学生对自然景观的热爱和对生命的敬畏之情。
小学四年级语文《镜泊湖奇观》教案 篇三
小学四年级语文《镜泊湖奇观》教案
教学目标：
教育目标：通过本课学习，领略镜泊湖的美丽景色，获得美的享受。
教养目标：
1．理解并学习文中描写准确生动的词语。
2．了解镜泊湖的奇观以及吊水楼瀑布和地下森林的形成原因。
3．了解课文是怎样描写镜泊湖的静态美和动态美的。
4．感情朗读课文。
发展目标：学习按照景物的不同特点，描写它的动态美和静态美的写法。
教学重难点：
1．了解镜泊湖的奇观以及吊水楼瀑布和地下森林形成的原因。
2．了解课文是怎样描写镜泊湖的`静态美和动态美的。
教学方法：讲读法，讨论法，直观法等。
教具准备：镜泊湖美景的放大彩图，有关录像带，幻灯片。
课前准备：复习以前学过的描写景色极其壮丽，堪称奇观的课文，如《海上日出》等。
教学课时：一课时。
教学过程：
复习旧课，激趣导入。
出示“奇观”，同学们，什么叫奇观？以前我们学过一些描写的景色极其壮丽，堪称奇观的课文，你还记得吗？今天我们又来参观一处景色壮丽，堪称奇观的地方，那就是镜泊湖。（板书题目：镜泊湖奇观）
快速阅读课，提出预习要求。
快速读课文，了解课文内容。
自学生字新词。
理清文章脉络（分段、概括段意），把课文中讲到的镜泊湖主要景点的名称画下来。
集体订正，检查预习情况，质疑。
抓住重点，直奔中心。
1．再读课文，思考：（1）镜泊湖有什么特点？（2）课文重点描写了哪几个景点？适当圈点记录。
指名读第二段。
镜泊湖的自然朴实表现在什么地方？绮丽多变又表现在什么地方？抓住重点词句体会。
出示镜泊湖美景的放大彩图。指导学生边观察边听录音，体会领略这美丽的景色。
小结：这一段写了什么？在写法上有什么特点？
这一段从整体上描写镜泊湖景色的最大特点——自然朴实而又绮丽
多变。是静态描写。课文重点抓住了两个著名景点，看看作者是怎样描写的？
学习第三段。
自学课文，找出景点名称、位置、成因，说出景点奇特的地方。
看有关录像，想象景点特色。并理解下面词语为什么用得好。
描写瀑布的特点：“泻入”表现水流急促的样子和流向。“蚀成”表现了时代久远，慢慢腐蚀的过程，联系上下文，也显示了水的冲力。“跌”水从上往下落。用“跌”加强了突然的特点。
（幻灯出示）“……抛撒万斛珍珠……溅起……势如千军万马……。”指导朗读抓住重点词语理解它的意思，体会它的好处。
怎样说明瀑布的温度？
（因为它地处北国，当地气温极低，它不结冰断流，就成了奇特希罕的景观了。）
吊水楼瀑布为什么不结冰？这与瀑布飞流直下有什么关系？
齐读课文，体会领略美景，总结写法上的特点。
总结学法：
读课文，找出景点名称、位置、成因，说出景点奇特的地方。
抓住重点词句，理解意思，读读体会好处，领略美景。
了解写法上有什么特点。
小组讨论，运用学法，自学第四段。
集体订正，质疑。（幻灯出示重点词句，加以理解）
指导朗读。
纵观全文回顾第一段
镜泊湖多美啊！关于它的传说也非常美丽、动人，你知道吗？其实
镜泊湖是怎样形成的？
这么美丽，这么壮丽的景色，大家喜欢吗，还想不想再去？
看录像，听录音，领略镜泊湖的美丽景色，体会哪些是静态描写，哪些是动态描写。
结合课文内容，举例说说课文是怎样描写镜泊湖的静态美和动态美的。
作业：观察校园一角写一篇文章，注意动态和静态的描写。
板书设计：
14．镜泊湖奇观
镜 传说：宝镜
形成：火山喷发，岩流阻塞，水面抬高
泊 自然朴实
整体特点 （静态）
湖 绮丽多变 静态与
奇观 宽、高、深 动态相
奇 吊水楼瀑布 抛、溅 （动态） 结合
壁陡底平，景色壮丽 （静态）
观 地下森林 野生动物 （动态）
