小学语文《送往小木屋的信》教案【通用3篇】
小学语文《送往小木屋的信》教案 篇一
教学目标：
1.了解并理解故事情节，把握主要人物性格特点。
2.培养学生的语言表达能力，提高学生的阅读理解能力。
3.培养学生的合作意识和团队合作能力。
教学重点：
1.理解故事情节，把握主要人物性格特点。
2.学会用自己的语言描述故事情节，提高语言表达能力。
教学难点：
1.把握主要人物性格特点，进行深入分析。
2.运用适当的语言描述故事情节，提高语言表达能力。
教学准备：
1.课本《送往小木屋的信》。
2.教学投影仪。
3.小组合作讨论的工具。
教学过程：
一、导入
教师通过图片、视频等多媒体形式引入故事《送往小木屋的信》，激发学生的阅读兴趣。
二、学习
1.学生阅读故事《送往小木屋的信》，了解故事情节，并分组讨论主要人物的性格特点。
2.学生展示讨论结果，教师引导学生深入分析人物性格，引导学生用适当的语言描述人物形象。
三、实践
学生分组合作，根据故事情节编写一封信，表达故事主人公的想法和情感，培养学生的语言表达能力和团队合作能力。
四、总结
教师引导学生总结本节课的学习内容，强化学生对故事情节和人物性格的理解，鼓励学生勇于表达自己的想法和情感。
五、作业
布置作业：让学生根据自己的理解，写一篇关于《送往小木屋的信》的读后感，展示自己对故事的深入思考。
小学语文《送往小木屋的信》教案 篇二
教学目标：
1.了解并理解故事情节，把握主要人物性格特点。
2.培养学生的创造力，拓展学生的想象空间。
3.提高学生的语言表达能力，培养学生的合作意识。
教学重点：
1.理解故事情节，把握主要人物性格特点。
2.发挥学生的创造力，拓展学生的想象空间。
教学难点：
1.培养学生的创造力，让学生通过故事展开联想和想象。
2.运用适当的语言描述故事情节，提高语言表达能力。
教学准备：
1.课本《送往小木屋的信》。
2.教学投影仪。
3.教学PPT。
教学过程：
一、导入
教师通过PPT展示故事《送往小木屋的信》的主要情节，激发学生的阅读兴趣。
二、学习
1.学生阅读故事《送往小木屋的信》，理解故事情节，分组讨论主要人物的性格特点。
2.学生展示讨论结果，教师引导学生运用想象力，展开关于故事的联想和拓展。
三、实践
学生分组合作，根据故事情节创作一段对话或小品，展示自己对故事的理解和想象，培养学生的创造力和团队合作能力。
四、总结
教师引导学生总结本节课的学习内容，鼓励学生敢于表达自己的想法和情感，提高学生的语言表达能力。
五、作业
布置作业：让学生继续发挥想象力，写一篇关于《送往小木屋的信》的延伸故事，展示自己对故事的深入思考和想象能力。
小学语文《送往小木屋的信》教案 篇三
小学语文《送往小木屋的信》教案
教学要求：
1、认识本课11个生字，会写10个生字。
2、通过学习，了解保护森林的战士们单调寂寞的生活及渴望得到信的迫切心情，激发学生热爱边防战士的思想感情。
3、了解课文内容，抓住重点语句体会主要事件，并体会怎样把事件写具体。
4、了解到环境描写的作用，体会“家书抵万金”的深刻含义。
5、有感情地朗读课文，激发学生为边防战士写信的热情。
教学重点：
通过学习，了解保护森林的战士们单调寂寞的生活及渴望得到信的迫切心情，激发学生热爱边防战士的思想感情。
教学难点：
1、了解课文内容，抓住重点语句体会主要事件，并体会怎样把事件写具体。
2、了解到环境描写的作用，体会“家书抵万金”的深刻含义。
教学课时：两课时
第一课时
课时目标：
1、初读课文，解决文中生字。
2、通过学习，了解保护森林的战士们单调寂寞的生活及渴望得到信的`迫切心情，激发学生热爱边防战士的思想感情。
3、有感情地朗读课文，激发学生为边防战士写信的热情。
导学过程：
一、导课：随着科学技术的发展，通讯方式越来越发达，可在偏远地区，他们唯一的通讯方式还是写信，而且信对他们来说非常重要。
二、初读课文，解决文中生字。
1、自渎课文，想办法解决文中生字。
2、检测字词：对照一类、二类生字条，同桌一起读课文。
三、学习课文。
1、自由读课文，说说你知道了什么？学生回答后，概括总结主要内容。
2、分小组讨论：为什么“家书抵万金”？这封家书和平常的家书一样吗？
（1）抓重点词句体会森林战士生活艰苦、单调、寂寞。
（2）鼓励学生把自己理解到的读出来。
（3）用语言渲染：信可以使他们消除寂寞，与外界取得联系，点明信对战士来说多么重要啊。
3、当他们得到信时，又是什么表现？
（1）指导员怎样送信？战士们又是怎样拆信、读信？体会指导员对战士的一片爱心，以及战士们对信的珍爱。
（2）怎样才能把那种感情读出来呢？指名读、分组读、齐读。
四、布置作业：
第二课时
课时目标：
1、了解课文内容，抓住重点语句体会主要事件，并体会怎样把事件写具体。
2、进一步体会课文，激发学生为森林战士写信的热情。
3、完成语文天地D4。
4、指导写字。
导学过程：
一、回忆课文内容，说说课文讲的是什么？
体会三名森林警察是为了保护祖国最北部九十七万公顷的原始森林，宁愿自己过上这样艰苦的生活，他们是多么伟大啊。
二、读了作者写的这篇课文，我们深受感动，想想作者为什么能写这么感人？他怎样把事情写具体的呢？结合语文天地D4。
三、指导写字。
1、出示生字，交流记字方法。
2、抄写生字。
