小学三年级语文《我家的房间》教案(精彩3篇)

小学三年级语文《我家的房间》教案 篇一

教学目标：

1. 能够听懂、会读、会写课文中的生词和词语。

2. 能够用简洁明了的语言描述自己家的房间。

3. 能够培养学生对家庭环境的热爱和珍惜之情。

教学重点：

1. 能够理解课文内容，熟练朗读。

2. 能够用简洁的语言描述自己的房间。

教学难点：

1. 能够用恰当的语言描述自己的房间，使描述更加生动形象。

2. 能够理解课文中的感情色彩，体会作者的用心之处。

教学过程：

一、导入

教师播放一段关于家庭环境的视频，引导学生进入课题，让他们了解到家庭是我们生活的地方，家是我们最温馨的港湾。

二、学习课文

1. 教师先带领学生朗读课文，让学生熟悉课文内容。

2. 教师解释生词和词语，让学生理解课文的意思。

3. 学生跟读课文，加深对课文内容的理解。

三、课文赏析

1. 教师与学生一起分析课文中的感情色彩，让学生了解到作者对家的热爱和珍惜之情。

2. 学生表演课文，体会课文中的情感。

四、学生表达

1. 学生用简洁的语言描述自己的房间，可以通过绘画、说故事等形式展示。

2. 学生相互分享自己的描述，增进交流。

五、课堂小结

教师对本节课的学习内容进行小结，强调对家庭的热爱和珍惜之情。

小学三年级语文《我家的房间》教案 篇二

教学目标：

1. 能够理解课文中的情感色彩，体会作者对家的热爱之情。

2. 能够用简洁的语言描述自己的房间，使描述更加生动形象。

教学重点：

1. 能够理解课文内容，熟练朗读。

2. 能够用简洁的语言描述自己的房间。

教学难点：

1. 能够用恰当的语言描述自己的房间，使描述更加生动形象。

2. 能够理解课文中的感情色彩，体会作者的用心之处。

教学过程：

一、导入

教师通过图片或视频，让学生了解到家是我们生活的地方，是我们最温馨的港湾。

二、学习课文

1. 教师先带领学生朗读课文，让学生熟悉课文内容。

2. 教师解释生词和词语，让学生理解课文的意思。

3. 学生跟读课文，加深对课文内容的理解。

三、课文赏析

1. 教师与学生一起分析课文中的感情色彩，让学生了解到作者对家的热爱之情。

2. 学生表演课文，体会课文中的情感。

四、学生表达

1. 学生用简洁的语言描述自己的房间，可以通过绘画、说故事等形式展示。

2. 学生相互分享自己的描述，增进交流。

五、课堂小结

教师对本节课的学习内容进行小结，强调对家的热爱和珍惜之情。

小学三年级语文《我家的房间》教案 篇三

小学三年级语文《我家的房间》教案

　　教学目标：

　　1、学习按方位顺序观察、介绍一个地方。

　　2、初步学会抓住每一方位的主要事物及其特点。

　　3、能语句通顺、连贯地按方位顺序写一段话。

　　教学重点：

　　学懂例文，能按方位顺序通顺、连贯地介绍一个地方。

　　教学难点：

　　能抓住每一方位主要事物的特点写。

　　教学准备：

　　2课时

　　第一课时

　　教学目标：学懂例文，确定自己的写作内容，交流。

　　教学过程：

　　一、复习。

　　1、这单元我们学习了哪几个按方位顺序写的段落？它们是怎么写的.？这样写有什么好处？

　　2、小朋友们也完全有能力拿起笔来把自己熟悉的一个地方按方位顺序向大家介绍介绍。能写清楚每一个方位主要有什么？语句通顺、连贯就行了，对自己有信心吗？

　　二、学懂例文《我的小房间》

　　1、读例文，讨论：（1）读了例文给你什么感觉？

　　（2）例文的哪几句按方位顺序在具体介绍。

　　2、结合插图再读例文。

　　（1）用“△”标出小作者介绍了小房间里的哪些方位？

　　（2）用“○”标出每个方位主要介绍了什么？

　　（3）例文除了写什么方位有什么之外，还写了什么？（告诉学生抓住事物的特点和作用进行描写，这样就能让读者更具体地了解你的介绍对象了。）

　　3、例文的开头、结尾写了什么？为什么要这样写？

　　4、小结写作方法和要求。

　　（1）按方位顺序写——有条理。

　　（2）什么位置有什么，它是怎样的（或有什么用）——写清楚。

　　（3）有开头、结尾和自己的感受。

　　三、确定习作内容，交流。

　　1、确定介绍什么地方（学生对自己的房间和教室比较熟悉，可任选其一，但不必硬性规定）。

　　2、在草稿本上写写习作大纲，打算按方位顺序介绍什么的什么。交流。

　　3、按大纲补充具体内容，注意：

　　①尽量说出每一处物品的特点、用处。

　　②有开头和结尾，最好加上自己的感受。交流。

　　第二课时

　　教学目标：

　　独立作文，反复修改。

　　教学过程：

　　一、独立完成习作。

　　要求：有条理、写清楚、写完整。

　　教师巡视、点拨。

　　二、反复修改。

　　1、将写好的作文念出来，边念边改。自己要学会修改文中病句，如语意重复、词语搭配不当、用词不确切、语序颠倒、错别字、添漏字等。

　　2、师选择几篇例文，评改修正，请学生结合自己的文章，再度修改。

　　（1）按习作的3点要求，学习别人的长处，进行补充整理。

　　（2）说说自己哪一处写得比别人好。

　　三、抄写习作。

　　抄写过程也是一次修改过程，写文章要精益求精。

　　板书：

　　有条理按方位顺序

　　写清楚什么地方有什么（怎么样，有什么用）

　　写完整开头、结尾（熟悉）