小石潭记课文教案【精选3篇】
小石潭记课文教案 篇一
小石潭记是一篇描写北宋著名画家谢赫的传记散文，通过描写谢赫的艺术成就和生平事迹，展现了他对艺术的执着追求和高尚品德，激发了读者对艺术的热爱和对人生的向往。在教学中，我们可以通过设计一些教学活动，帮助学生深入理解这篇课文，培养他们的审美情感和文学素养。
一、教学目标
1.了解谢赫的生平和艺术成就，理解课文中的主要内容。
2.培养学生对艺术的欣赏能力，提高他们的审美情感。
3.激发学生对艺术追求和人生向往，培养他们的高尚品德和人生观。
二、教学重点和难点
1.重点：谢赫的艺术成就和人生品质。
2.难点：如何引导学生深入理解课文，领悟其中蕴含的哲理。
三、教学内容
1.导入：通过图片展示谢赫的代表作品，引发学生对艺术的兴趣。
2.学习：逐段解读课文，让学生理解谢赫的艺术追求和人生态度。
3.讨论：组织学生进行讨论，分享自己对艺术和人生的看法。
4.表演：让学生分角色表演课文中的片段，感受谢赫的情感表达。
5.总结：通过课文内容总结谢赫的成就和品格，引导学生思考人生的意义。
四、教学方法
1.讲授法：通过讲解课文内容和背景知识，帮助学生理解文章。
2.讨论法：组织学生进行小组讨论，促进他们思维碰撞。
3.体验法：通过表演、朗诵等形式，让学生身临其境地感受课文情感。
4.引导法：引导学生自主思考，激发他们对艺术和人生的思考。
五、教学评价
通过观察学生的课堂表现和课后作业，评价他们对课文的理解和对艺术的欣赏能力。同时，也可以通过口头提问或小测验的形式，检验学生对课文内容的掌握程度。
小石潭记课文教案 篇二
小石潭记是一篇具有深刻内涵的传记散文，通过描写谢赫的艺术境界和人生境界，展现了一个真正的艺术家应有的追求和品质。在教学中，我们可以通过多种方式引导学生深入理解这篇文章，激发他们对艺术和人生的思考。
一、教学目标
1.了解谢赫的艺术成就和人生品质，理解课文所传达的思想。
2.培养学生对艺术的热爱和欣赏能力，提高他们的审美情感。
3.激发学生对人生的向往和追求，培养他们的高尚品德和人生观。
二、教学重点和难点
1.重点：谢赫的艺术追求和人生态度。
2.难点：如何引导学生深入理解课文，理解其中的哲理和情感。
三、教学内容
1.导入：通过音乐或视频展示谢赫的代表作品，引发学生对艺术的兴趣。
2.学习：逐段解读课文，让学生理解谢赫的艺术追求和人生态度。
3.讨论：组织学生进行讨论，分享自己对艺术和人生的看法。
4.创作：让学生进行作文或绘画创作，表达自己对艺术和人生的理解。
5.总结：通过课文内容总结谢赫的成就和品格，引导学生思考人生的意义。
四、教学方法
1.讲授法：通过讲解课文内容和背景知识，帮助学生理解文章。
2.讨论法：组织学生进行小组讨论，促进他们思维碰撞。
3.体验法：通过创作、表演等形式，让学生身临其境地感受课文情感。
4.引导法：引导学生自主思考，激发他们对艺术和人生的思考。
五、教学评价
通过观察学生的课堂表现和课后作业，评价他们对课文的理解和对艺机的欣赏能力。同时，也可以通过学生课后的作文或绘画作品，评价他们对艺术和人生的理解和表达能力。
小石潭记课文教案 篇三
小石潭记课文教案
作为一名优秀的教育工作者，很有必要精心设计一份教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是小编为大家收集的小石潭记课文教案，欢迎大家分享。
教学目标
1、掌握重点实词和短语;
2、通过推敲、揣摩、品味文中词语和句子,概括小石潭的特点;
3、有感情地朗读课文,感悟作者贬官失意后的孤清之情。
教学重难点
重点:掌握重点实词和短语;
难点:通过推敲、揣摩、细细品味文中词语和句子,体会作者贬官失意后的孤清之情。
板书
教学过程教师活动学生活动
预习:
1、熟读课文
2、独立翻译文章并质疑。
3、正生字、生词。
一、导入:
出示柳宗元像和《江雪》。
同学们认识这个人吗?
千山鸟飞绝,万径人踪灭。孤舟蓑笠翁,独钓寒江雪。
这首诗大家应该很熟悉吧?我们先一起读读这首诗。
大家说说,这首诗中最能体现作者情感的是哪个字,为什么?
二、明确:
是“孤”和“独”。“孤舟蓑笠翁,独钓寒江雪”,在一个十分寥廓、十分冷清、十分孤寂的背景下,有一个人在“钓寒江雪”,这个人就是柳宗元——一个失意的文人、一张失意的`面孔、一篇失意的文章。板书:小石潭记。
三、初读课文,读准字音。
师:“远在江湖砺心志,古来贬官多妙文”,柳宗元最好的文章,都是写于被贬时期。首先,我想请几位同学读读这篇美文,看是否能准确、流利地读出来?其他同学在文中圈出读错的字和难读的字。
学生齐读全文。
四、整体感知。
历史上很多文人都热衷于模山范水了,以寄情于景。其中写山水散文游记艺术成就最高的应该是唐朝的柳宗元了,而最能代表柳宗元风格的就是这篇《小石潭记》。下面请大家再仔细读读课文,看看作者都写了小石潭哪些景物?
水石树鱼源岸环境
五、细读课文,落实重点实词。
看能否用一个四字词语来概括小石潭景物的特点,
投影:这是一个的小石潭。
(找景物,说特点)
并引用原文说说你的理由,哪些词语体现了这一特点,你明白这些词语的意思吗?
例如:读完此文,我仿佛看见了一个怪石嶙峋的小石潭。理由是:文中这样写道,全石以为底,卷石底以出,为坻为屿,为堪为岩。我是从“为坻为屿,为堪为岩”这几个词语看出来的。
注意:为,成为的意思。这句话的意思是:成为水中的高地、小岛和高耸不平的岩石。大家一起把这句话读一读。
明确:
教师预设:
填词理由重点讲解
树木青葱——清树翠蔓……参差披拂——学生看注解理解
群鱼戏水——潭中……似与游者相乐——定点写景
水清见底——潭中……似与游者相乐——侧面描写
源头曲折——潭西南而望……斗折蛇行——斗折蛇行
岸势崎岖——其岸势犬牙差互……不可知其源——犬牙
环境凄清——坐潭上……悄怆幽邃——学生看注解理解
刚才同学们用非常精炼的语言概括了小石潭景物的特点,对文中的重点词句也有了更深刻的理解。当年,柳宗元满怀壮志地参加王叔文等人的“永贞革新”运动,不幸失败,被贬到偏远荒凉的湖南永州,那种心境不言而喻。《小石潭记》正好写于那个时候,下面就让我们再来读读课文,一起感受一下这位仕途失意者的心情。
同学们边读边试着用一个关键词来概括小石潭给你带来的心理感受,也可以几个同学小声议一议。
投影:这是一个让人感到的小石潭。
(说心情,谈感受)
教师结合学生的理解指导品味词、句并有感情地朗读课文。
教师小结:柳宗元参与改革失败后被贬职,他心中抑郁、愤懑,试图借助山水来排解自己的抑郁之情。美丽的自然景物曾使他暂时忘记愁苦,但这种快乐毕竟是暂时的,幽深冷寂的环境使他最终还是沉寂在一片忧伤和悲凉之中。板书。
接下来请大家听听我来读这篇课文,看看我是怎样理解柳宗元的心境的。学生齐读课文。
六、探究。
请大家思考、讨论:柳宗元的处境与眼前的这个小石潭有没有相似之处?
明确:小石潭固然美丽,可惜人迹罕至,不为人知,我认为正好影射了作者自己身处僻壤、无人赏识、怀才不遇的心情,其实《永州八记》里的几篇文章都寄予了作者自己的这种情感,大家有机会再去研读研读其他的几篇作品。
七、拓展。
最后用我写的一首《江城子读<小石潭记>有感》来结束今天的这堂课吧!
江城子?读《小石潭记》有感
为民报国改革忙
奸人陷,没忠良
被贬永州,多年愁断肠
纵有闲情和逸致
独与雪,钓孤伤
忽见小潭喜心房
水清冽,游鱼畅
溪折蛇行,岸边着文章
欢乐亦不可久居
离别时,又凄凉
自由表达
诵读全诗
自由品读诗歌
听老师介绍
作者和背景
学生朗读课文
学生思考并讨论
学生思考并讨论
有感情朗读
有感情地齐读课文
自由背诵
自由发表自己看法
作业写一篇写景游记或散文,可以在文中附上相关图片
