课文《爸爸的咳嗽》教案设计(精彩3篇)
课文《爸爸的咳嗽》教案设计 篇一
教学目标：
1.培养学生对家庭关系的理解和关怀，提高学生的情感认知能力。
2.通过学习课文，让学生了解正确的保健知识，培养学生的健康意识。
3.提高学生的阅读理解和写作能力，培养学生的语言表达能力。
教学重点：
1.学习课文《爸爸的咳嗽》，理解故事情节和主旨。
2.掌握相关词汇和表达方式，提高阅读理解能力。
3.通过课文内容，引导学生关心家庭成员的健康问题。
教学难点：
1.引导学生深入理解课文中爸爸咳嗽的原因和解决方法。
2.培养学生的情感认知和表达能力，引导学生关注家庭成员的身体健康。
教学过程：
一、导入环节
教师用图片或故事情节引入课文《爸爸的咳嗽》，激发学生对课文的兴趣。
二、学习课文
1.播放课文录音，让学生跟读，理解故事情节。
2.分组讨论课文中爸爸咳嗽的原因和解决方法。
三、课文理解
1.师生共同讨论课文中的生词和短语，掌握课文内容。
2.让学生用自己的话复述课文，加深对故事的理解。
四、拓展延伸
1.让学生结合课文内容，写一篇关于家庭成员健康的小短文。
2.组织学生进行角色扮演，模拟课文情境，培养学生的表达能力。
五、总结反思
教师引导学生对本节课的学习进行总结和反思，鼓励学生在生活中关心家庭成员的健康问题。
六、作业布置
让学生完成相关练习或写作任务，巩固课文内容。
通过以上教学设计，学生将能够全面理解课文《爸爸的咳嗽》的内容，培养情感认知和健康意识，提高阅读理解和语言表达能力。
课文《爸爸的咳嗽》教案设计 篇二
教学目标：
1.通过学习课文，引导学生关注家庭成员的健康问题，培养学生的关爱意识。
2.提高学生的阅读理解和写作能力，培养学生的语言表达能力。
3.激发学生对家庭关系的思考，促进学生的情感认知能力。
教学重点：
1.学习课文《爸爸的咳嗽》，理解故事情节和主旨。
2.掌握相关词汇和表达方式，提高阅读理解能力。
3.通过课文内容，引导学生关心家庭成员的身体健康。
教学难点：
1.引导学生深入理解课文中爸爸咳嗽的原因和解决方法。
2.培养学生的情感认知和表达能力，引导学生关注家庭成员的健康问题。
教学过程：
一、导入环节
教师用图片或故事情节引入课文《爸爸的咳嗽》，激发学生对课文的兴趣。
二、学习课文
1.播放课文录音，让学生跟读，理解故事情节。
2.分组讨论课文中爸爸咳嗽的原因和解决方法。
三、课文理解
1.师生共同讨论课文中的生词和短语，掌握课文内容。
2.让学生用自己的话复述课文，加深对故事的理解。
四、拓展延伸
1.让学生结合课文内容，写一篇关于家庭成员健康的小短文。
2.组织学生进行角色扮演，模拟课文情境，培养学生的表达能力。
五、总结反思
教师引导学生对本节课的学习进行总结和反思，鼓励学生在生活中关心家庭成员的健康问题。
六、作业布置
让学生完成相关练习或写作任务，巩固课文内容。
通过以上教学设计，学生将能够全面理解课文《爸爸的咳嗽》的内容，培养情感认知和健康意识，提高阅读理解和语言表达能力。
课文《爸爸的咳嗽》教案设计 篇三
课文《爸爸的咳嗽》教案设计范文
教学目标
1、得环境污染对人体健康的危害和环境保护的重要性，培养仔细观察、认真分析的学习品质，养成保护环境的良好习惯。
2、学会本课15个生字，理解14个新词的意思；能给指定的句子加上问号、逗号和叹号。
3、能用“每当……就……”、“一……就……”造句。
4、懂得写观察日记的目的和方法；能理解课文按事情发展顺序记叙的方法；能用正确的语气朗读句子。
5、能用简单的几句话表达自己的意愿。
第一课时
一、教学目标
1、学会本课15个生字，掌握14个新词。
2、能用“每当……就……”造句。
3、了解课文内容，能用正确的语气读句子。
4、懂得写观察日记的方法和作用，初步体会细心观察，认真记载，仔细分析的`科学精神。
二、教学过程
（一）直接导入。
1、出示“咳嗽”，这两个字同学们认识吗？指名读，齐读。想想记住字形的办法。
2、生活中，那些原因会引起咳嗽呢？
3、爸爸的咳嗽究竟是怎么回事？（用问题激起学生学习的热情。）
（二）带着问题读课文
1、学生自己读课文。
2、指名读感兴趣的小节，并纠正读音。（调、别、仍、难、觉）
（三）默读课文，根据课文内容提问题。
1、默读
2、同学间交流
3、集体交流
（四）抓主要问题。
1、请学生选择哪些问题是比较重要的。
2、再请学生选择一个次要的问题，带着两个问题到书中寻找答案。
（五）讨论，了解爸爸的病情。
1、自读第一自然段，划出写爸爸病情的句子或词语。
2、学生回答。
爸爸并不是一直咳得很厉害的，书中用了“有时……有时……有时……”来说明这一点。请学生用着几个词语说句子。（动物园里的动物）
3、爸爸的咳嗽病让作者感到——奇怪。现在，请你把自己当作小作者，把他当时的感觉用你的朗读读出来。
（六）小结
爸爸的咳嗽怎么那么奇怪呢？原因是什么呢？请小朋友仔细想一想，下节课再讨论。
（七）作业
作业本1、2
第二课时
教学过程
（一）复习词语
咳嗽，关系，一股，呛人，硫酸，烟囱，支气管炎，有毒，环境，除了
（二）讨论，爸爸的咳嗽与什么有关，在课文的哪一部分有记载。
1、请学生默读课文，思考问题。
2、学生发表自己的意见。
1）后来我发现，每当我家朝南的窗户打开，东南风吹进来时，爸爸就咳得厉害。
2）观察日记。出示观察日记，读读说说这几篇观察日记都记了些什么，再仔细认真研究，看看你发现了什么？
①用“每当……就……”来说一句话。
②与一般日记比较，观察日记有什么特点？
③从日期中发现了什么？为什么仅选取7篇？从七篇观察日记中足以得出结论，从哪句话看出？“如此”指什么？
④小作者为了查处爸爸咳嗽的原因，坚持记了近70天的观察日记，终于得出了结论。这说明了什么？
（三）东南风与爸爸的咳嗽有关，但东南风本身不会使人咳嗽。
1、请学生自学3、4自然段，读读划划句子，说说小作者找到答案的过程。
2、学生交流。在学生说的基础上理解词语“呛人”“硫酸”“过敏性支气管炎”等。
3、用“一……就……”说话。
小结：根据（），我猜到（），看到（）请教（）知道（）。
（四）这个情况引起了环保部门的重视。经过一段时间的治理，硫酸厂消除了有毒气体，以后再刮东南风，“我们”家就是开着窗户，爸爸也不会咳嗽了。你想小作者是用什么办法引起当地环保部门重视的？你佩服小作者吗？你觉得应该向他学习什么？
（五）作业
完成课堂作业本上的作业。
板书设计：
病情，有时，有时，有时
原因，东南风——毒气
