课文小鸭找家的教学设计教案(精彩3篇)

课文小鸭找家的教学设计教案 篇一

教学目标：

1.学生能够听懂、会读、会表演课文《小鸭找家》。

2.学生能够理解课文内容，感受小鸭寻找家的心情。

3.学生能够掌握一些关于动物家园的基本知识，培养保护动物的意识。

教学重点：

1.学习课文《小鸭找家》。

2.学习动物家园的相关知识。

教学难点：

1.理解小鸭找家的心情。

2.表演小鸭找家的故事。

教学准备：

1.课文《小鸭找家》的课件。

2.动物家园的图片或视频资料。

3.小鸭找家的手工制作材料。

教学过程：

一、导入

1.教师播放动物家园的视频，引导学生了解不同动物的家园。

2.教师导入课文《小鸭找家》，提问：你们知道小鸭子的家是什么样子的吗？

二、学习课文

1.学生跟读课文，教师解释生词和句子。

2.学生分角色表演课文，体验小鸭找家的过程。

3.学生讨论小鸭找家的心情，分享自己的感受。

三、学习知识

1.教师介绍动物家园的相关知识，让学生了解不同动物的家园和生活习性。

2.学生观看动物家园的图片或视频，展开讨论。

四、手工制作

1.学生用纸板、颜料等材料制作小鸭找家的手工作品。

2.学生展示自己的手工作品，并分享制作过程。

五、总结

1.教师带领学生总结课文内容和学到的知识。

2.教师强调保护动物的重要性，引导学生爱护动物，保护环境。

课后作业：

1.复习课文《小鸭找家》。

2.写一篇关于动物家园的小短文，表达对动物的关爱之情。

评价方式：

1.观察学生参与课堂的表现。

2.评价学生的手工作品和写作水平。

课文小鸭找家的教学设计教案 篇二

教学目标：

1.学生能够理解并背诵课文《小鸭找家》。

2.学生能够通过多种形式表达小鸭找家的故事。

3.学生能够培养对动物的保护意识，关爱自然环境。

教学重点：

1.学习课文《小鸭找家》。

2.表达对动物的关爱之情。

教学难点：

1.理解小鸭找家的心情。

2.通过多种形式表达小鸭找家的故事。

教学准备：

1.课文《小鸭找家》的课件。

2.小鸭找家的手偶、绘本等教具。

3.动物家园的图片或视频资料。

教学过程：

一、导入

1.教师播放小鸭找家的动画视频，引起学生兴趣。

2.教师导入课文《小鸭找家》，提问：你们觉得小鸭找家的过程是怎样的？

二、学习课文

1.学生跟读课文，教师解释生词和句子。

2.学生用手偶或绘本表演小鸭找家的故事，培养表达能力。

3.学生用画或写作表达对小鸭找家的心情。

三、学习知识

1.教师介绍动物家园的相关知识，让学生了解不同动物的家园和生活习性。

2.学生通过观看图片或视频资料，展开讨论，加深对动物家园的了解。

四、游戏互动

1.学生分组进行小鸭找家的游戏，体验小鸭找家的过程。

2.学生用手语或肢体语言表达小鸭找家的心情，增强情感表达能力。

五、总结

1.教师带领学生总结课文内容和学到的知识。

2.教师鼓励学生关爱动物，保护环境，共同创建美好的自然环境。

课后作业：

1.背诵课文《小鸭找家》。

2.用手工或绘画表达对动物家园的理解和关爱之情。

评价方式：

1.观察学生在课堂的表现和参与度。

2.评价学生的表达能力和作品质量。

课文小鸭找家的教学设计教案 篇三

课文小鸭找家的教学设计教案

　　教学目标

　　1、在阅读中自主识字，巩固认识本单元的生字。

　　2、诵读儿歌、古诗、积累优美词句，感悟语言文字的优美。

　　3、能与同伴合作表演小品，感受小动物之间的友情。

　　教学准备

　　生字词卡片，电脑课件，小鸭、小猫、小狗等的头饰。

　　教学时间

　　1~2课时

　　教学过程

　　一、读一读，找出诗歌中的形近字

　　1、学生自由读诗歌，要求读准字音。

　　2、再读儿歌，读悟结合：说说这首诗写了哪五种现象？

　　3、边读边勾，勾出诗中的五个形近字。比赛读，看谁读得又快又准。

　　4、运用自己喜欢的方式辨别五个形近字的异同。

　　5、有感情地朗读。

　　二、你还认识我吗

　　1、出示词语，观察并发现它们的特点。

　　2、采用多种形式读，如：开火车、齐读、抢读、赛读等等。

　　3、提示：这些词语经常会用到，小朋友们要将它们牢牢记下来，这样既巩固了知识，又积累了词语，多有意思。

　　4、试着用自己喜欢的词语说一句话。

　　三、读句子，选词填空

　　1、读一读，比一比：鼓励学生用自己喜欢的方式读一读，比一比。

　　进近、慢漫的音、形、义的异同，并分别进行扩词比较。

　　2、读一读，想一想：读所给的句子，想一想句子的`意思。

　　3、读一读，填一填：根据句子的意思选词填空。

　　4、学生交流，教师总结。

　　四、写话

　　1、读题审题，激发兴趣。

　　2、师生交流。

　　师：暑假快到了，你打算怎样度过一个愉快而又充实的暑假呢？请想一想，然后说给自己听一听。

　　3、生生交流。

　　鼓励学生将自己的打算跟同学们交流交流，同时提醒学生认真倾听，并做出客观评价，教师相机指导。

　　4、读写结合。

　　鼓励学生将自己的打算写下来，写得清楚明白。

　　五、读读背背

　　1、学生自主练读，勾出难读或读不准的字后与同伴互相帮助，读准确，读通顺本诗。

　　2、推选好的学生教读，比一比，谁教得最好。

　　3、各种形式朗读，可试着说一说你读懂了些什么。

　　4、抽背。比一比，谁背得最流利。

　　六、读读玩玩，演一演

　　1、自由地读一读小鸭找家，不认识的字借助拼音多读几遍。

　　2、交流：小鸭找家讲了一件什么事？用自己的话说说。

　　3、在小组内分角色合作演一演，注意体会找前、找中、找后的不同心情。

　　4、推选每个角色的代表在全班演一演。

　　5、学生自由组合再自编自演，评选最佳组合表演小组。

　　七、自主识字园地

　　1、轻声读短文，借助拼音认识五个字，并在四线格里给生字注音。

　　2、再读短文，勾出不理解的词句，并用喜欢的方式理解交流。

　　3、美读欣赏，读中感悟并想象长白山的美景。

　　4、有感情地朗读。