小班美术教案：吐泡泡(精简3篇)
小班美术教案：吐泡泡 篇一
在小班教学中，通过美术教学可以培养孩子们的想象力和创造力，同时也能激发他们的艺术天赋。今天我们将介绍一个有趣的美术教案：吐泡泡。
首先，准备好一些颜料、纸张和吹泡泡的器具。让孩子们在纸张上随意涂抹不同颜色的颜料，可以使用手指、刷子或者其他小工具。让他们尽情发挥想象力，创造出丰富多彩的背景。
接下来，将吹泡泡的器具蘸满颜料，然后在纸张上吹出一朵朵漂亮的泡泡。孩子们可以控制吹泡泡的力度和角度，让泡泡在纸张上留下不同形状和大小的印记。这样可以锻炼他们的手眼协调能力和动手能力。
当泡泡爆破后，留下了独特的图案和颜色斑点，孩子们可以在这些基础上进行润色或者描绘，创作出更加丰富多彩的作品。他们可以将泡泡爆破后的效果想象成各种形状的动物、植物或者风景，发挥他们的创造力。
最后，让孩子们展示他们的作品，并鼓励他们分享创作的过程和感受。可以让他们互相欣赏、交流和学习，激发更多的灵感和想法。
通过这个吐泡泡的美术教案，小班的孩子们可以在玩耍中学习、在创作中成长，培养他们的艺术修养和审美能力。希望每位孩子都能在美术教学中找到属于自己的乐趣和风采。
小班美术教案：吐泡泡 篇二
在小班美术教学中，吐泡泡是一个充满创意和趣味的活动。通过吹泡泡，孩子们可以体验到颜料和空气的奇妙结合，创造出独特的艺术作品。
在这个教案中，我们可以引导孩子们用各种颜色的颜料在纸张上涂抹，然后用吹泡泡的器具吹出各种形状的泡泡。孩子们可以尝试不同的吹泡泡技巧，探索颜料在泡泡爆破后的效果。
吹泡泡的过程既是一种视觉体验，也是一种动手操作的技能训练。孩子们可以通过控制吹泡泡的力度和角度，让泡泡在纸张上留下不同形状和大小的印记。这样可以锻炼他们的手眼协调能力和空间认知能力。
当泡泡爆破后，留下了丰富多彩的图案和颜色斑点，孩子们可以在这个基础上进行润色或者描绘，创作出更加丰富多彩的作品。他们可以将泡泡爆破后的效果想象成各种有趣的形状和图案，发挥他们的想象力和创造力。
通过这个吐泡泡的美术教案，小班的孩子们可以在游戏中学习、在创作中成长，培养他们的艺术修养和审美能力。希望每位孩子都能在美术教学中找到属于自己的乐趣和风采，展现出独特的艺术才华。
小班美术教案：吐泡泡 篇三
小班美术教案：吐泡泡
活动目标：
1、尝试将大小不同的蜡光纸圆片黏贴在底板上，并在教师的提醒下有颜色搭配和图形组合的意识。
2、通过观看教师的演示学习用糨糊黏贴的方法。
3、能大胆黏贴，体验不同大小、颜色、组合方式的“泡泡”贴在展板上的美感。
活动准备：
1、康定斯基作品《圆之舞》的PPT。
2、颜色、大小不一的蜡光纸圆片，黑色卡纸每人一张。
3、泡泡枪一个，胶水、抹布每组一份。
4、底板上布置几条小鱼和水草，底板的大小以能张贴所有幼儿的作品为宜。
活动过程：
一、调动幼儿关于泡泡的经验
1、你们吹过泡泡吗?你们看，我会变出泡泡。(教师用泡泡枪打出一串泡泡。)
2、有多少泡泡?(适时丰富词汇：许多、一串一串的泡泡。)
3、泡泡是什么样子的?(引导幼儿观察并用动作和语言表达：圆圆的，有的大有的小。)
二、引导幼儿欣赏康定斯基作品《圆之舞》PPT，帮助幼儿整理前面获得的经验。
1、有个画家画了许多泡泡，看看他画的泡泡和刚才你们看到的泡泡一样吗?
2、他画的泡泡是怎么样的呢?(引导幼儿说出有不同颜色、不同大小。)
3、这些泡泡都是紧紧地靠在一起的吗?(引导幼儿观察出有的密集，有的分散，就像有的喜欢和好朋友挤在一起，有的喜欢单独呆在一个很空的地方一样。)
(分析：此环节的重点在于引导幼儿观察泡泡不同的组合方式，特别是重叠、聚合、分散的组合方式，以帮助幼儿丰富泡泡组合的图像经验，便于幼儿在后面创作时主动运用。用“紧紧”这个词来引导幼儿具体感受泡泡的组合方式很关键，因为如果问题太宽泛，如：“泡泡是怎么排列的?”小班幼儿就不知如何回答。因此，对小班幼儿来说问题具体、语词准确特别重要。)
三、创设情境，引导幼儿进入黏贴泡泡的状态
1、出示大底板，指着底板上的小鱼说：“小鱼也喜欢用嘴巴吹出许多的泡泡呢!”
2、你们想让小鱼吹出一个什么样的泡泡呢?是大大的还是小小的?是什么颜色的?
3、教师演示贴“泡泡”。幼儿每说出一种，教师就在底板上贴上一个圆片“泡泡”，在贴之前教师问：“你们想把它贴在中间还是旁边，上面还是下面呢?”同时教师用动作演示每一个地方，最后将“泡泡”贴在幼儿选择的位置上，边贴边说：“先用食指蘸上胶水，从‘泡泡’白色的这一面的中间开始抹开去，记住每个地方都要抹到，然后用抹布将手指擦干净，再把‘泡泡’贴在底板上。”当贴第二个“泡泡”时，教师问：“是紧紧靠着第一个泡泡呢还是离它远一点，或者离它很远呢?”
(分析：此环节的重点是帮助幼儿运用前面的.经验，进一步强化图像组合意识。教师通过演示，让幼儿明确怎样贴在一起或分开贴，将幼儿无意识的黏贴引导为有意识的黏贴。通过与幼儿讨论如何选择“泡泡”的大小和颜色，强化幼儿的参与意识和自主意识，为后面幼儿的个性化黏贴作铺垫。)
4、再次交代操作要求。
(1)今天我们要学习用胶水来黏贴“泡泡”。(教师逐一介绍工具材料——胶水、抹布。)你们会用胶水黏贴吗?
(2)谁会用胶水贴“泡泡”?(请个别幼儿上来演示如何正确抹胶水及黏贴。)
(分析：此环节的目的有二：一是调动幼儿主动学习的能力，让幼儿认为不用教师教自己也能学会这个本领<
四、幼儿创作
教师提醒幼儿选择颜色、大小不一的圆片进行黏贴，并将多余的圆片放回原处。已完成的幼儿坐白线上看书。
五、引导幼儿欣赏作品
