小学三年级语文《美丽的小路》教案【通用3篇】

小学三年级语文《美丽的小路》教案 篇一

教学目标：

1.学习和掌握课文《美丽的小路》中的词汇和句型。

2.培养学生对自然美的感知能力，激发学生对美的热爱。

3.通过朗读、讨论、写作等多种方式，提高学生的语文表达能力。

教学重点：

1.理解课文内容，掌握重点词汇。

2.运用所学词汇和句型进行表达。

3.培养学生对美的感知和表达能力。

教学难点：

1.理解课文中的比喻和修辞手法。

2.运用所学知识进行创意写作。

教学准备：

1.课文《美丽的小路》的课本。

2.图片或实物展示自然美景，激发学生对美的感知。

3.板书所学词汇和句型。

教学过程：

1.导入：通过展示美丽的图片或实物，引导学生谈论自然美的感受，导入课文话题。

2.学习课文：逐段讲解课文内容，解释生词和重点句型，让学生理解作者描绘自然的手法。

3.课文朗读：分角色朗读课文，培养学生的语音语调。

4.课文理解：讨论课文中的比喻和修辞手法，引导学生理解作者的写作意图。

5.词汇拓展：引导学生运用所学词汇进行造句练习，巩固词汇记忆。

6.创意写作：让学生根据课文内容，写一篇关于自己心中美丽的小路的文章，发挥想象力。

7.展示与分享：学生互相交流自己的创作，鼓励他们分享自己对美的感悟。

教学反思：

通过本节课的教学，学生不仅学会了课文中的词汇和句型，还培养了对美的感知和表达能力。通过创作写作，学生的创造力和想象力得到了锻炼，同时也增强了学生对自然美的热爱和保护意识。希望在以后的教学中，能继续激发学生对语文学习的兴趣，让他们在欣赏美的同时，更好地表达自己的情感和思想。

小学三年级语文《美丽的小路》教案 篇二

教学目标：

1.学生能够理解课文《美丽的小路》中的意境和情感。

2.学生能够用自己的语言表达对自然美的感悟和理解。

3.培养学生对诗意语言的欣赏和体验能力。

教学重点：

1.理解课文内容，把握作者的写作手法。

2.运用自己的语言表达对自然美的感悟。

3.培养学生的审美情感和表达能力。

教学难点：

1.理解课文中的意境和情感。

2.用自己的语言表达课文中的美景和情感。

教学准备：

1.课文《美丽的小路》的课本。

2.美丽自然风景的图片或实物。

3.板书所学词汇和句型。

教学过程：

1.导入：通过展示美丽的自然风景，引导学生谈论自然美的感受，导入课文话题。

2.学习课文：逐段讲解课文内容，解释生词和重点句型，让学生理解作者描绘自然的手法。

3.课文朗读：分角色朗读课文，培养学生的语音语调。

4.课文理解：讨论课文中的意境和情感，引导学生理解作者的写作意图。

5.创意表达：让学生用自己的语言描述自己心中的美丽小路，发挥想象力。

6.展示与分享：学生互相交流自己的创作，分享对美的感悟。

7.总结反思：引导学生总结课文中的写作技巧和情感表达，鼓励他们用心感受自然之美。

教学反思：

通过本节课的教学，学生不仅理解了课文中的意境和情感，还培养了对自然美的感知和表达能力。通过创作写作，学生的想象力和创造力得到了锻炼，同时也增加了对自然美的热爱和保护意识。希望在以后的教学中，能继续激发学生对语文学习的兴趣，让他们在欣赏美的同时，更好地表达自己的情感和思想。

小学三年级语文《美丽的小路》教案 篇三

小学三年级语文《美丽的小路》教案

　　教学目标：

　　1、认识“先、鹿、慢”等14个生字，并加以运用。

　　2、会写6个字，能正确、流利地朗读课文，读出感情。

　　3、理解课文内容，渗透环保意识。

　　教学重点和难点：

　　以识字和词为基础，增强环保意识，并在朗读中予以表现。

　　课时安排：两课时

　　第一课时

　　一、揭题

　　1、齐读题目。

　　2、指名读，比比谁读得动听。

　　3、说说自己心目中“美丽的小路”是怎样的（教师评一评，也可以有选择地在黑板上画一画）。

　　二、识字并运用

　　1、学习准备

　　标自然段序号，在文中圈出生字并读正确。

　　2、反馈

　　⑴开火车读字卡，正音。

　　⑵指名读，如果读对了，请那位学生把字卡贴到黑板上。

　　⑶运用（方法很多，比如“哪些字能成为词语朋友？”然后叫学生摆一摆，读一读）。

　　三、朗读与理解互动

　　1、站起来速读，如果觉得好了就坐下，要求读得既快又正确。

　　2、请刚才的第一名回答：

　　请找到文中的话，说明鸭先生屋前的小路确实是美丽的。

　　3、除了找的学生读一读，要创设情境比一比谁读得更好。

　　4、请读得不错的一名学生板书——美丽。大家尽力读好这段。

　　5、师：这小路是不是一直这样美丽下去呢？从哪里知道的？

　　6、学生找相应的.句子，比比谁读得更不错，请一生板书——不美丽。

　　7、师：小朋友们，知道了小路变得不再美丽了，你们有什么想法？

　　8、学生互相说，站起来说，大家评一评。

　　9、读一读第9、10、11自然段，说说自己的发现。请说的不错的一名学生板书——美丽。

　　10、师：如果当你看到路面上有垃圾了，你会怎么做？

　　11、大家一起把班级打扫干净（简单一点）。

　　四、小结并布置相应的作业。

　　五、评析

　　第二课时

　　一、复习

　　1、将字词卡任意发给几位学生。

　　2、师用肢体动作或其它方式引出字词，持卡的学生上来大声读给大家听，及时正音。

　　二、分角色朗读

　　1、各自选好想读的角色，认真练习读好角色的话。

　　2、反馈：

　　⑴你想读哪种动物的话？选一句或几句你觉得拿手的读一读吧。

　　⑵学生站起来读，教师要让大家明确读和听的任务，及时评价。

　　⑶师根据刚才读的情况选几名学生当角色，要求会背角色说的话，演的时候戴上头饰，其他认真看和听，由教师读旁白。

　　⑷按照自己的意愿确定角色，以小组为单位练习，教师巡视及指导。

　　⑸反馈，并评选（奖项可以是“最佳合作奖”“天才小演员”等等）。

　　三、看谁读得好

　　美丽的小路不见了。

　　美丽的小路怎么不见了？

　　我一定要把美丽的小路找回来！

　　1、学生自己练读。

　　2、自愿站起来读，可以自己选一句读，及时评价。

　　3、学生观察三句话有什么区别，师解释：第一句是陈述句，第二句是疑问句，第三句是感叹句。

　　4、师口头编句子，学生猜是什么类型的句子。

　　5、按照要求口头说句子，要避免模式化，鼓励有创意的学生。

　　四、指导书写

　　五、评析