小学语文第三册《语文园地八》教案【优质3篇】

小学语文第三册《语文园地八》教案 篇一

【教学目标】

1. 能够读懂课文《捉迷藏》的内容，理解其中的人物形象和情节发展。

2. 能够用自己的语言描述自己在玩捉迷藏时的感受和经历。

3. 能够通过阅读理解问题，提高阅读理解能力。

4. 能够运用所学的语言知识，写出一篇简短的文章。

【教学重点】

1. 理解课文《捉迷藏》的内容和主题。

2. 通过阅读理解问题，提高阅读理解能力。

3. 运用所学的语言知识，写出一篇简短的文章。

【教学难点】

1. 理解课文中的隐含意义和情感表达。

2. 运用自己的语言描述自己在玩捉迷藏时的感受和经历。

【教学过程】

1. 导入新课：通过图片和视频引入课文《捉迷藏》，激发学生对主题的兴趣。

2. 阅读课文：学生跟读课文，教师逐句解释课文内容，引导学生理解人物形象和情节发展。

3. 听力训练：播放录音，让学生听一段课文内容，然后回答相关问题，提高听力和阅读理解能力。

4. 语言运用：让学生描述自己在玩捉迷藏时的感受和经历，引导他们用恰当的语言表达。

5. 作文练习：要求学生根据所学内容写一篇简短的文章，检验他们的语言表达能力。

6. 课堂讨论：学生互相交流自己写的文章，提出建议和改进意见。

7. 课堂总结：对学生的表现进行肯定和指导，复习本节课的重点内容。

【板书设计】

《捉迷藏》

人物形象

情节发展

自我表达

【作业布置】

1. 完成课后习题。

2. 继续练习描述自己在玩捉迷藏时的感受和经历。

小学语文第三册《语文园地八》教案 篇二

【教学目标】

1. 能够理解课文《小鹿快跑》的内容和主题。

2. 能够通过朗读提高语言表达能力。

3. 能够运用所学的语言知识，描述小鹿的形象和动作。

4. 能够通过练习，提高阅读理解和写作能力。

【教学重点】

1. 理解课文《小鹿快跑》的内容和主题。

2. 通过朗读提高语言表达能力。

3. 运用所学的语言知识，描述小鹿的形象和动作。

【教学难点】

1. 理解课文中的隐含意义和情感表达。

2. 运用恰当的语言描写小鹿的形象和动作。

【教学过程】

1. 导入新课：通过图片和视频引入课文《小鹿快跑》，激发学生对主题的兴趣。

2. 阅读课文：学生跟读课文，教师逐句解释课文内容，引导学生理解小鹿的形象和动作。

3. 朗读训练：让学生分组朗读课文内容，提高语言表达能力。

4. 描述练习：让学生描述小鹿的形象和动作，引导他们用恰当的语言描写。

5. 写作练习：要求学生根据所学内容写一篇关于小鹿的文章，检验他们的写作能力。

6. 课堂讨论：学生互相交流自己写的文章，提出建议和改进意见。

7. 课堂总结：对学生的表现进行肯定和指导，复习本节课的重点内容。

【板书设计】

《小鹿快跑》

课文内容

小鹿形象

动作描写

【作业布置】

1. 完成课后习题。

2. 继续练习描述小鹿的形象和动作。

小学语文第三册《语文园地八》教案 篇三

小学语文第三册《语文园地八》教案

　　教学目的：

　　1、引导学生发现汉字的构字特点。

　　2、通过看图，引导学生发现图中的事物可以构成许多反义词。培养学生自主学习能力。

　　3、朗读词语、通过读记积累词语。把词语填在适当的句子中。

　　4、引导学生产生写话的欲望，鼓励学生写真心话。

　　5、学习观察的方法，提高朗读能力和口头表达能力。培养观察、调查或查阅资料的能力。

　　教学课时：二课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、我的发现

　　（一）

　　1、放手让学生观察发现，交流讨论。

　　2、先让学生反复读生字，在读中发现字的特点

　　3、读小泡中的话，小组说一说自己的发现。

　　4、交流发现：许多字都有相同的部件这一汉字特点。

　　5、让学生展开想象认记这些字。如：第一组的四个字可以这样记，“呀！”乌鸦说“小芽上长蚜虫呢！”

　　（二）看看说说

　　学生自己观察，指名说反义词。如：黑——白、大——小、长——短、高——矮、多——少、前——后、左——右、单——双。

　　二、日积月累

　　（一）读读记记

　　1、自己读词语，开火车读词语（读准字音）

　　2、各自选择词语造句，全班交流。

　　（二）我会选

　　1、引导学生自读词语和两个句子。

　　2、自己选词填空，全班交流并说说自己的理由。

　　3、交流检查

　　（三）我会写

　　1、激趣谈话：

　　（1）你有什么高兴的事，想告诉大家吗？

　　（2）你能告诉大家你最喜欢吃的食物吗？

　　（3）你能告诉大家你最喜欢的游戏吗？这个游戏是怎样玩的？

　　（4）你最喜欢去的是什么地方，你看见了什么？

　　（5）你最喜欢的小动物是什么？长得什么样？……

　　2、指名说话，老师相机指导。

　　3、同座同学互相说自己想说的话。

　　4、把自己所说的话写下来。

　　5、学生写话，教师巡视，帮助写话有困难的同学完成写话。

　　（四）我会读

　　1、学生小声读故事。

　　2、同座互读，看谁读得准、读得流利。

　　3、全班交流。

　　4、你认为韩愈聪明在什么地方。

　　第二课时

　　口语交际

　　一、课前准备

　　学生自由组合成若干个小组，分头搜集动物、植物的有关资料（文字、图片等）。

　　学生自由准备讲稿。

　　二、有趣的动物、植物

　　1、激趣谈话：课余时间大家通过观察、调查或查阅资料，了解了许多动植物方面的知识。今天就请大家介绍有趣的动物、植物。

　　2、示范引导：位于宜昌市夷陵区的中华鲟研究所，是我国唯一的一家保护中华鲟的专业科研机构，有许多同学到那里参观过。今天我们就请中华鲟做一个自我介绍。

　　我叫中华鲟，被人们称为水中大熊猫、活化石。我是江海洄游性鱼类，是长江中最大的鱼，故有“长江鱼王”之称。一般可以活30余年。我身上披着大片的硬鳞，酷似披甲武士，核桃大的.眼睛亮晶晶，一张大嘴又尖又长，身上有五行银白色的菱形骨板，背部一行，身体两侧和腹部两行。

　　3、学生在小组内用自己喜欢的方式讲练习讲解，互相推荐自己最感兴趣的内容。

　　4、各组推选最佳解说员在全班进行交流。

　　展示台

　　（一）日记

　　将自己的日记本，或打印成册的日记在班级、年级进行展示。

　　选择自己最满意的一篇读给大家听一听。

　　（二）中华鲟等资料

　　收集到中华鲟研究所参观的照片及其他资料、图片进行展示。

　　（三）到市内鸟语林、爬行动物展览馆、动物园、植物园等地参观，并收集相关的自然科学方面的资料，组织学生进行展示。