《蚂蚁和西瓜》中班语言教案【推荐6篇】

《蚂蚁和西瓜》中班语言教案 篇一

在中班教学中，通过讲故事的方式来引导幼儿学习语言是一种非常有效的方法。《蚂蚁和西瓜》这个寓言故事，既有趣又富含教育意义，非常适合用来进行语言教学。在教学中，可以结合故事的情节和主题，设计各种活动，帮助幼儿提高语言能力。

首先，可以通过讲故事的方式引入主题，让幼儿了解故事的背景和主要人物。在讲解故事的过程中，可以利用图片、玩偶等教具帮助幼儿理解故事情节，激发他们的兴趣。同时，鼓励幼儿参与到故事中来，可以让他们模仿故事中的人物，说出人物的台词，培养他们的语言表达能力。

其次，可以设计一些与故事情节相关的语言活动，帮助幼儿巩固所学的语言知识。比如，可以利用故事中的对话内容，设计角色扮演游戏，让幼儿模仿故事中的人物对话，练习口语表达能力。同时，可以设计一些与故事主题相关的歌曲、游戏等活动，让幼儿在玩耍中学习，提高他们的语言水平。

最后，可以通过故事中的情节和主题，引导幼儿进行思考和讨论，促进他们的语言发展。比如，可以让幼儿就故事中的冲突、解决办法进行讨论，引导他们展开想象和表达。同时，可以让幼儿根据故事内容，进行创作，写下自己的故事或画出自己的图画，锻炼他们的语言表达和创造力。

通过以上的教学活动，幼儿不仅可以在轻松愉快的氛围中学习语言，还可以通过故事的启发，培养他们的思维能力和创造力。故事教学不仅可以让幼儿学到语言知识，还可以让他们在情感上得到满足，培养他们的综合素养，是一种很好的语言教学方法。

《蚂蚁和西瓜》中班语言教案 篇二

在中班语言教学中，要注重培养幼儿的语言表达能力和思维能力，让他们在轻松愉快的氛围中学习语言。《蚂蚁和西瓜》这个寓言故事，既有趣又具有教育意义，非常适合用来进行语言教学。在教学中，可以通过多种途径引导幼儿学习语言，提高他们的语言水平。

首先，可以通过故事情节和人物特点，设计各种语言游戏和活动，帮助幼儿巩固所学的语言知识。比如，可以设计一些与故事情节相关的词汇游戏，让幼儿通过游戏的方式学习新的单词和短语。同时，可以设计一些与故事主题相关的问答游戏，促进幼儿的语言表达和思维能力。

其次，可以通过故事中的对话内容，设计各种口语练习活动，帮助幼儿提高口语表达能力。比如，可以让幼儿模仿故事中的人物对话，练习口语表达，培养他们的语言流利度。同时，可以设计一些口语竞赛活动，让幼儿在比赛中展示自己的口语表达能力，激发他们学习语言的兴趣。

最后，可以通过故事中的情节和主题，引导幼儿进行创作活动，培养他们的语言表达和创造力。比如，可以让幼儿根据故事内容，进行绘画创作，画出自己对故事情节的理解。同时，可以让幼儿进行小组讨论和合作，共同创作故事情节，锻炼他们的团队合作和语言表达能力。

通过以上的教学活动，幼儿不仅可以在愉快的氛围中学习语言，还可以通过故事的启发，培养他们的思维能力和创造力。故事教学不仅可以让幼儿学到语言知识，还可以让他们在情感上得到满足，促进他们的全面发展，是一种很好的语言教学方法。

《蚂蚁和西瓜》中班语言教案 篇三

　　活动目标：

　　1、通过集体阅读、模仿绘本中的象声词回忆故事内容，进一步体会蚂蚁的情绪变化。

　　2、通过对重点画面的阅读与讨论，感受到小蚂蚁听从指挥团结向上、不怕困难、积极解决问题的精神与态度。

　　3、根据已有经验，大胆表达自己的想法。

　　4、萌发对文学作品的兴趣。

　　活动准备：

　　图画书《蚂蚁和西瓜》人手一份。

　　活动过程：

　　(一)教师与幼儿集体阅读，引导幼儿回忆故事内容体会情绪变化。

　　鼓励幼儿跟随教师一起模仿故事中的感叹词。

　　引导幼儿跟随故事内容共同讨论感受蚂蚁的情绪变化。

　　3、阅读到P1时提问：

　　(1)刚发现西瓜时蚂蚁的心情是什么样的?

　　4、阅读到P5时提问：

　　(2)搬不动时蚂蚁的心情是什么样的?它们发出了什么声音?

　　5、阅读P13、P15时提问：

　　(3)叫来了伙伴后它们都想了什么办法?它们搬动了吗?发出了什么声音?

　　(二)师生共同讨论，帮助幼儿了解蚂蚁不断解决问题的过程，感受到蚂蚁不怕困难的精神。

　　请幼儿观察、寻找绘本上蚂蚁不高兴的画面。

　　提问：

　　(1)小蚂蚁什么时候不高兴了?一共遇到了几次困难?

　　(2)每次遇到困难后，是什么表情?

　　(3)它们之后为什么又高兴了?它们是怎么解决问题的?

　　与幼儿进行总结与梳理，小蚂蚁遇到困难后，积极动脑筋想办法，解决了问题，所以很高兴。

　　提问：

　　(1)引导幼儿观察发现图画中的蚂蚁队长，感受到蚂蚁队长的领导和其它蚂蚁的听从指挥，体会整个蚂蚁群体团结向上的精神。

　　幼儿观察画面，寻找一只与众不同的蚂蚁。

　　1、阅读P5时提问：

　　(1)蚂蚁蚁遇到第一次困难时，是谁先搬的西瓜?(带黑帽子的蚂蚁)

　　2、阅读P7时提问：

　　(1)是谁跑回蚂蚁穴叫同伴来搬西瓜的?(带黑帽子：的蚂蚁)

　　3、阅读P14时提问：

　　(1)大家一起搬西瓜时，是谁站在最前面?(带黑帽子的蚂蚁)

　　4、阅读P16时提问：

　　(1)用杠杆搬西瓜时是谁指挥大家?(戴黑帽子的蚂蚁)

　　5、阅读P18时提问：

　　(1)怎么搬也搬不动，是谁想出来用铲子铲西瓜瓤这个办法的?(戴黑帽子的蚂蚁)

　　与幼儿一同进行总结，戴黑帽子的蚂蚁队长，它不怕苦不怕累，事事冲在最前面，而其它蚂蚁也能够听从它的指挥，大家很团结，所以，才能够解决很多的困难。

　　(三)教师完整讲述故事内容，鼓励幼儿跟随教师一起讲述自己熟悉的内容。

《蚂蚁和西瓜》中班语言教案 篇四

　　活动目标：

　　1、欣赏故事，大胆地为小蚂蚁搬运西瓜想办法。

　　2、尝试用西瓜皮为小蚂蚁制作礼物。

　　活动准备：

PPT课件、音乐、一个西瓜。

　　活动过程：

　　一、出示画面，引出主题，激发幼儿兴趣。

　　师：今天我们班来了一位新朋友，它是谁？（蚂蚁）

　　二、演示课件，引导幼儿想象故事情节，发展幼儿的发散思维。

　　1.师：在一个炎热的夏天，小蚂蚁们在外面去找吃的，他们找呀找，找呀找，终于找到了一样好吃的东西！小朋友猜猜看他会找到什么好吃的？（幼儿泛讲）

　　2.师：让我们一起来看看蚂蚁找到了什么好吃的？（出示课件西瓜）蚂蚁们大口大口的吃起了西瓜：“哇，真好吃啊！”小朋友猜猜看蚂蚁心里会怎么想？（幼儿讲述）蚂蚁它是怎么搬的？（学动作）（有的推）

　　3.师：蚂蚁们推呀推，推呀推，怎么也推不动，蚂蚁们都累倒了，这时有一只蚂蚁跑了，它会去干什么？

　　4.师：成群的蚂蚁都来了，他们一起来搬西瓜，他们都用了哪些办法搬西瓜？（幼儿看图讲述）可是西瓜那么大，蚂蚁那么小，蚂蚁们能把西瓜般走吗？让我们一起来给蚂蚁想想办法。（讨论）

　　5.师：让我们看看蚂蚁们是用了什么办法？（蚂蚁们爬上了西瓜，把西瓜一块块挖出来，再一块块搬回家）

　　6.师：大家分工合作，有的把西瓜背回家，有的把西瓜抱回家，有的把他放在头上顶回家，大家拼命的般呀般呀，大西瓜终于搬回家了，瞧，蚂蚁的家里放满了西瓜，再也放不下了，那剩下的西瓜蚂蚁就……（请幼儿说“吃掉”）他们吃的怎么样

　　四、给蚂蚁送礼物

　　师：蚂蚁把西瓜吃完了，那我们想一想吃剩的'西瓜皮可以做成什么礼物送给蚂蚁呢？

　　五、请幼儿吃西瓜

　　师：小朋友看到蚂蚁们吃西瓜，是不是也想尝尝呀？看！今天老师也为你们准备了一份西瓜，我们拿着西瓜，请你的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶与你一起分享吧。

《蚂蚁和西瓜》中班语言教案 篇五

　　活动目标

　　1、初步理解故事内容，体验阅读的乐趣。

　　2、能够大胆与他人交流故事的内容和情节。

　　重点：

初步理解故事内容。

　　难点：

能够大胆与他人交流故事内容和情节。

　　活动准备

　　1、经验准备：知道蚂蚁的生活习性、会唱《蚂蚁搬豆》的歌。

　　2、物质准备：蚂蚁图片、多媒体课件、大图书、故事图片人手1张。

　　活动过程

　　一、歌曲导入，激发兴趣

　　1、教师和幼儿一起唱《蚂蚁搬豆》的歌，激发幼儿的兴趣。

　　2、提问：小蚂蚁是怎样把豆子搬回去的?请幼儿简单说一说，教师及时鼓励。

　　3、小结：小蚂蚁一起把豆子搬回了家。有一天它们又出去找食物，它们会发现什么呢?我们一起去看看吧!

　　二、欣赏故事课件，理解画面内容

　　1、师幼共同欣赏故事课件，初步理解故事内容。

　　教师操作PPT，逐页为幼儿讲述画面内容。

　　重点提问：它们发现了什么?它们是怎样做的?你是怎样看出来的?

　　鼓励幼儿大胆表达，教师重点引导。

　　2、集体阅读绘本图书，再次理解画面内容。

　　教师和幼儿利用大的绘本图书再次阅读，进一步理解故事的内容。

　　重点提问：小蚂蚁自己搬不动西瓜的时候是怎样做的?有哪些好办法?

　　鼓励幼儿大胆交流自己的想法。

　　三、结合图片讲述，体验交流乐趣

　　1、幼儿自选故事图片和

同伴进行交流，讲述故事情节。

　　2、教师及时肯定幼儿的表达和讲述，用动作或语言支持幼儿的表达。

　　活动延伸

　　将绘本放在图书区，幼儿可以自己阅读，逐步理解故事内容。

《蚂蚁和西瓜》中班语言教案 篇六

　　活动目标

　　1、熟悉故事内容，体会蚂蚁的情绪变化。

　　2、感受小蚂蚁听从指挥、团结向上、不怕困难、积极解决问题的精神与态度。

　　重点：

理解蚂蚁情绪的变化。

　　难点：

感受小蚂蚁听指挥、团结向上、不怕困难的精神。

　　活动准备

　　1、经验准备：初步理解绘本故事的内容。

　　2、物质准备：绘本《蚂蚁和西瓜》人手1份。

　　活动过程

　　一、通过集体回顾故事，引导幼儿体会蚂蚁的情绪变化

　　1、鼓励幼儿跟随教师一起模仿故事中的感叹词。

　　2、引导幼儿跟随故事发展共同讨论、感受蚂蚁的情绪变化。

　　结合相关画面分别提问：刚发现西瓜时蚂蚁的心情是什么样的?搬不动时蚂蚁的心情是什么样的?它们发出了什么声音?叫来了伙伴后它们都想了什么办法?它们搬动了吗?发出了什么声音?

　　二、师生共同讨论，帮助幼儿了解蚂蚁不断解决问题的过程，感受蚂蚁不怕困难的精神

　　1、请幼儿观察、寻找绘本上蚂蚁不高兴的画面。

　　提问：小蚂蚁什么时候不高兴了?一共遇到了几次困难?每次遇到困难后，是什么表情?之后它们为什么又高兴了?它们是怎么解决问题的?

　　2、小结：小蚂蚁遇到困难后，积极动脑筋想办法，解决了问题，所以很高兴。

　　3、引导幼儿观察发现图画中一只与众不同的蚂蚁——蚂蚁队长，感受到蚂蚁队长的领导和其他蚂蚁的听从指挥，体会整个蚂蚁群体团结向上的精神。

　　结合相关画面分别提问：蚂蚁遇到第一次困难时，是谁先搬的西瓜?是谁跑回蚂蚁穴叫同伴来搬西瓜的?大家一起搬西瓜时，是谁站在最前面?用杠杆搬西瓜时是谁指挥大家?怎么搬也搬不动时，是谁想出来用铲子铲西瓜瓤这个办法的?

　　4、小结：戴黑帽子的蚂蚁队长，它不怕苦不怕累，事事冲在最前面，而其他蚂蚁也能够听从它的指挥，大家很团结，所以，才能够解决很多的困难。

　　三、教师完整讲述故事内容，鼓励幼儿跟随教师一起讲述自己熟悉的内容。