小学五年级语文《蟋蟀的住宅》教案【精简3篇】
小学五年级语文《蟋蟀的住宅》教案 篇一
教学目标：
1. 了解蟋蟀的生活习性和生存环境。
2. 理解文章中描写蟋蟀的方式和手法。
3. 提高学生的阅读理解能力和表达能力。
教学重点：
1. 了解蟋蟀的生活习性和生存环境。
2. 理解文章中描写蟋蟀的方式和手法。
教学难点：
1. 提高学生的阅读理解能力和表达能力。
教学过程：
一、导入
教师引导学生回想自己曾见过或了解过蟋蟀的情况，并谈论蟋蟀的生活环境。
二、学习
1. 学生阅读课文《蟋蟀的住宅》，了解蟋蟀的生活习性和生存环境。
2. 学生分组讨论，分享自己对蟋蟀的了解。
3. 教师讲解文章中描写蟋蟀的方式和手法，引导学生分析文章的语言特点。
三、讨论
学生展开讨论，探讨蟋蟀为什么选择住在树根下，以及蟋蟀的生活习性对人类的启示。
四、练习
1. 学生根据课文内容，完成相关的阅读理解题。
2. 学生进行小组合作，创作一则关于蟋蟀的小故事。
五、总结
教师总结本节课的学习内容，强调蟋蟀的生活习性和生存环境对我们的启示。
小学五年级语文《蟋蟀的住宅》教案 篇二
教学目标：
1. 理解文章《蟋蟀的住宅》中蟋蟀的生活方式和栖息地选择。
2. 培养学生对自然生态的热爱和保护意识。
3. 提高学生的口头表达能力和团队合作能力。
教学重点：
1. 理解文章中蟋蟀的生活方式和栖息地选择。
2. 培养学生对自然生态的热爱和保护意识。
教学难点：
1. 提高学生的口头表达能力和团队合作能力。
教学过程：
一、导入
教师播放有关蟋蟀的视频，引发学生对蟋蟀的好奇和兴趣。
二、学习
1. 学生阅读课文《蟋蟀的住宅》，理解文章中蟋蟀的生活方式和栖息地选择。
2. 学生分组讨论，分享自己对蟋蟀的理解和想法。
3. 教师组织学生进行小组合作，设计一个展示关于蟋蟀的作品。
三、展示
学生依次展示他们设计的有关蟋蟀的作品，并进行交流和互动。
四、讨论
学生根据展示内容，展开讨论，分享自己对蟋蟀的认识和感受。
五、总结
教师总结本节课的学习内容，强调保护自然生态环境的重要性，呼吁学生从身边小事做起，保护身边的生态环境。
小学五年级语文《蟋蟀的住宅》教案 篇三
小学五年级语文《蟋蟀的住宅》教案
目的
1、学习本课生字，理解重点词语。
2、了解蟋蟀住宅的特点和住宅是怎样建成的，体会蟋蟀吃苦耐劳，不肯随遇而安的精神。
3、学习作者留心观察周围事物，抓住事物的特点进行叙述的方区法。
4、有感情地朗读课文。
重点
了解蟋蟀是怎建筑住宅的。
难点
想象蟋蟀住宅的样子。
准备
课文挂图；生字词卡片。
教学过程
第一课时
一、启
1．板书课题，学生齐读。出示幻灯，老师介绍蟋蟀：蟋蟀，又叫蛐蛐，是一种小动物。善于跳跃，雄性好斗。
理解“住宅”：住所。一般用来指人住的地方，这里把蟋蟀的巢穴称为“蟋蟀的住宅”。这是拟人的写法，拟人的写法是本文的一大写作特点，同学们在学习课文时，要注意体会。
2．读“学习要求”、“自学程序与方法”。
3．课时内容安排。
（本课分三课时学完，第一课时完成“自学程序与方法”一、二；第二课时完成“自学程序与方法”三；第三课时完成“自学程序与方法”四、五。）
二、读练一——自学程序与方法一
1．自学提示：
：①边读边想，第一自然段在写什么？可以概括为几个方面，即课文从哪几个方面介绍蟋蟀的住宅。
②根据概括的几个方面分段。
2．学生自学，教师巡回辅导。
1．指名逐段朗读课文，并述说各自然段段意（第一自然段写蟋蟀出名的原因；第二自然段写蟋蟀的住宅是经过慎重选择的；第三自然段写蟋蟀的住宅用柔弱的工具挖成；第四自然段写“我”为了研究蟋蟀，搜索它们的巢穴；第五自然段写蟋蟀住宅的外部特点；第六自然段写蟋蟀住宅的内部特点；第七自然段写蟋蟀如何建筑住宅；第八自然段写蟋蟀建筑房子时，工作很快；第九自然段写蟋蟀的住宅还要进行长时间整。）
2．引导学生将九个自然段枫括为三个方面。
根据概括的三个方面，把课文分为三段：
第一段（第一自然段），写蟋蟀出名的原因：第二段（第二至六自然段），写蟋蟀住宅的特点；第三段（第七至九自然段）写蟋蟀的住宅是如何建成的。
四、读练二一一“自学程序与方法二
1．出示自学提示：（①借助字典，联系上下文，读准字音，掌握字形，理解词义；②完成课后练习题一。
2．学生自学生字，老师巡回辅导。
五、知二
学生汇报自学字词的情况，老师相机点拔。
1．纠正读音：宅（的6）、慎（北切）、址（＊M）、骤（zh6u）读翘舌音；择（尤）读平舌音。
2．辩别字形（订正课后第一题）：“慎”右边是“真”，当中三横；“择”，右边是两横，不要多写。辩别形近字。
3．理解新词
“随遇而安”的意思是：能适应各种环境在任何环境中都能满足。
“慎重”的意思是：谨慎，认真。
“骤雨”的意思是：下得又大又急的雨。
第二课时
一、启
1．明确本课时学习内容，指名朗读“自学程序与方法三”。
2．学习方法提示：读、想成1、批、说、写。
二、读练一一一一自学程序与方法三（自学第一段）
依据旁批，采用“读、想、划、批、说、写”的方法自学第一自然，老师巡回辅导。
学生汇报学习情况，师相机点拨。
1．朗读第一段另1导评议。
2．概括段意：写蟋蟀出名的原因。
3．汇报旁批：蟋蟀出名的原因，一是由于它的唱歌；二是由于它的住宅。课文用“不光……还”讲了这两个方面。
四、读练二——（学习程序与方法三）启学课文第二段
学生依据旁批，采用“读、想、划、批、说、写”的方法自学第二段，老师巡回辅导。
五、知二
1．学生汇报学习情况，师相机点拔。
①朗读第2自然段，引导其余学生评议。
汇报自学情况。理解“随遇而安”和“选择”两个词语，然后知道蟋蟀住宅的第一个特点，是“慎重选择住址”。
②朗读第3自然段，引导其余学生评议。
汇报自学情况：联系下文，可知道：这里的“工具”指蟋蟀的前、后足和钳子，“劳动成果”指蟋蟀建好的住宅。“柔弱”的意思是：柔软。
师点拔：“蟋蟀怎么会有建筑住宅的才能呢？它有特别好的工具吗？…‘没有”这是一个设问句。
③朗读第4自然段，并引导其余学生评议。学生汇报自学情况：从这一段可以看出作者对蟋蟀的观察是长时间的，多次的。所以作者对蟋蟀的住宅才了解得这么详细、全面。我们以后要学习。
④朗读第5自然段，并引导其余学生评议。汇报自学情况。写蟋蟀“慎重地选择住址”的词句是“朝着阳光的堤岸上，青草从中隐藏着丫条倾斜的隧道，即使有骤雨，这里也立刻就要干的。…
师点拨：这一句和第二自然段“它常常慎重地选择住址，一定要排水优良，并且有温和的阳光”相照应。这一段是写蟋蟀住宅的外部特点，写这一特点的词语有“朝着阳光…‘弯弯曲曲…‘出口的地方总有一丛草…‘平台”。
师点拔：蟋蟀住宅的外部特点可概括为“向阳”／弯曲”／有门”／有平台”。
⑤朗读第6自然段，并引导其余学生评议。汇报自学情况。
、描写住宅内部特点的.词语有：光滑、简朴、清洁、干燥、卫生。学生谈谈对“这座住宅真可以算是伟大的工程”的理解：蟋蟀挖掘巢穴是用自己的足和腿，靠这样简单、柔弱的“工具”竟把粗糙的地方修理平整，筑成那样好的住宅，所以作者要发出感叹，称蟋蟀的住宅是“伟大的工程”。
六、读练三——自学程序与方法三（自学课文第三段）
学生依据旁批，采用‘“读、想、划、批、说、写”的方法自学七至九自然段，教师巡回辅导
1．学生汇报学习情况，师相机点拔。
①朗读第7自然段。点明蟋蟀盖房子时间的词语是“十月”／秋天初寒的时候”。引导学生抓住动词说说蟋蟀是如何工作的。
时间短，工作时间长，所以“工作做得很快”，本段就是这样围绕中心叙述的。“耐烦”说明蟋蟀有耐性，能吃苦耐劳。
③朗读第9自然段，井引导其余学生评议。
理解“整修：整理修补”。
引导学生联系别的昆虫理解这个词语可以随天气的变冷和它身体的增长而加深加阔。
2．学生理解最后一句话的意思。师点拨：蟋蟀即使在冬天还在整修它的住宅。在别的季节里，更不会放松整个住宅了。说明蟋蟀建筑住宅非常认真，一点儿也不马虎，这也说明蟋蟀不肯随遇而安。可见蟋蟀住宅的出名，是靠自己长年累月不断整修，认真、辛勤的劳动换来的。
七、对照板书小结本课时的学习内容。
第三课时
一、启：
明确本课时的学习内容，指名朗读“自学程序与方法四、五”。
二、读练——自学程序与方法四、五
1、自学提示：
①朗读课文，细细体会作者留心、观察周围事物、抓住事物特点叙述的方法；②说说自己在观察事物方面学到了什么。
三、知
·根据学生汇报情况，师点拨：本文从蟋蟀住宅的特点和蟋蟀的住宅是如何建成的两方面向我们介绍了蟋蟀的住宅的外部特点：向阳、弯曲、有门、有平台，而且观察到了蟋蟀的住宅的内部特点：光涪、简朴、清洁、干燥、卫生。还观察到了蟋蟀是在十月开始盖房子，一年四季都在进行房子的整修工作。这些都是作者细致、多次观察的结果。
四、练知7——学生完成课后练习题二、三、四题
教师订正答案：
第二题答案：
1．蟋蟀选择住址时不肯随遇而安，要慎重选择。
2．从外面看，蟋蟀的住宅向阳、弯曲、有门、有平台。
3．蟋蟀盖房子时，前足扒土，钳子搬上，后足踏土，后腿推上。
第三题答案
1．设问
2．拟人
五、练知二——学生完成课后习题六
1．老师进行作文指导。
写小动物：可以从小动物的外形、爱好、食性、生长等方面抓住特点写。
写植物：抓住植物色、香、味几方面及枝干、叶、花、果的特点，注意写出变化来1匕如写叶，从春天刚发芽，到夏天叶子长得茂盛，到秋天叶子枯萎、凋落，在不同的季节叶子的特点是不一样的）
不管写小动物还是写植物，都要按照一定的顺序写，可以以生长过程为序，也可以以季节变化为序。
