冀教版二年级上册《盲人摸象》教案【精选3篇】
冀教版二年级上册《盲人摸象》教案 篇一
在二年级的课程教学中，学生们常常会接触到寓意深刻的寓言故事，比如《盲人摸象》这个故事。这个故事讲述了一群盲人摸象，每个人只摸到了大象的一部分，却因此对大象的形态产生了误解。这个故事旨在告诉孩子们要善于从不同角度去看待事物，避免因为片面的认知而产生误解。
为了更好地教授这个故事，我设计了以下教学计划：
一、目标：
1. 让学生了解寓言故事的特点，理解《盲人摸象》的寓意；
2. 帮助学生学会从不同角度去看待问题，避免片面认知。
二、教学过程：
1. 导入：通过图片或视频展示大象的形态，引出问题：“你们知道大象是什么样子的吗？”
2. 讲解故事：讲解《盲人摸象》的故事情节，让学生了解每个盲人摸到的部分和他们对大象的误解。
3. 分组讨论：将学生分组，让他们讨论每个盲人摸到的部分，分析他们的误解产生的原因。
4. 角色扮演：让学生分角色扮演故事中的盲人和大象，加深对故事情节的理解。
5. 讨论总结：引导学生总结故事的寓意，让他们明白要善于从不同角度看待问题。
三、评估：
通过观察学生在角色扮演和讨论中的表现，评估他们对《盲人摸象》故事的理解和寓意的掌握情况。
通过这个教学计划，我相信学生们能够更深刻地理解《盲人摸象》这个寓言故事，懂得从不同角度去看待问题，避免产生误解。希望他们在今后的学习和生活中能够运用这个故事中的教训，做一个更加全面和开放的人。
冀教版二年级上册《盲人摸象》教案 篇二
《盲人摸象》是一则著名的寓言故事，通过描绘盲人摸象的情景，寓意人们对事物的认知可能会因为所接触到的信息有限而产生误解。在二年级的课堂上，通过教授这个故事，我们可以引导学生学会从多个角度去看待问题，培养他们的综合思考能力。
为了更好地教授这个故事，我设计了以下教学内容：
一、目标：
1. 让学生理解寓言故事的特点，明白《盲人摸象》的寓意；
2. 帮助学生学会从多个角度去看待问题，避免产生误解。
二、教学过程：
1. 导入：通过图片或视频展示大象的形态，引出问题：“你们知道大象是什么样子的吗？”
2. 讲解故事：讲解《盲人摸象》的故事情节，让学生了解每个盲人摸到的部分和他们对大象的误解。
3. 分组讨论：将学生分组，让他们讨论每个盲人摸到的部分，分析他们的误解产生的原因。
4. 角色扮演：让学生分角色扮演故事中的盲人和大象，加深对故事情节的理解。
5. 讨论总结：引导学生总结故事的寓意，让他们明白要善于从多个角度看待问题。
三、评估：
通过观察学生在角色扮演和讨论中的表现，评估他们对《盲人摸象》故事的理解和寓意的掌握情况。
通过这个教学内容，我相信学生们能够更深刻地理解《盲人摸象》这个寓言故事，懂得从多个角度去看待问题，避免产生误解。希望他们能在今后的学习和生活中运用这些思维方式，做出更全面和准确的判断。
冀教版二年级上册《盲人摸象》教案 篇三
冀教版二年级上册《盲人摸象》教案
教学目标：
1. 认识本课的十三个生字，会写田字格里的八个生字。
2. 理解课文内容，懂得“盲人摸象”字面的意思和它其中的内涵。
3. 正确、流利地朗读课文，会讲这个故事。
教学重点：
熟练认读10个生字，理解寓言内容。
教学难点：
体会语言蕴含道理。
教学准备：
课件、字卡
教学过程：
一 、激趣导入
同学们，你们见过大象吗?能不能说一说它们是什么样的?(课件展示大象的图片。)
可是有几位盲人，他们没见过大象，也很想知道大象长得什么样?于是，他们就用手去摸大象，他们摸到的大象是什么样子呢?今天我们就一起来学习寓言故事《盲人摸象》。
(一)、交代学习目标:
1、会认10个生字，会写“墙字。
2、能够流畅地朗读课文。
3、理解寓言的内容和意义。
(二)、出示自学提示
1、自读课文一遍，认读二类字一遍。
2、小组内交流识字方法。
二、自学探究
学生按照提示要求自学讨论，教师行间指导。
课件出示词语检测自学情况。
三、精讲提炼
第一段：认识“宫”、“恐”两个字。
第二段：五个盲人摸完象以后分别是怎样说的?找出来读给大家听听。出示幻灯片;图片 文字。并在讲解中学习生字
第一个盲人：摸到象牙，就大喊起来：“我知道了!我知道大象的样子了，它像根棍子!”(认识“根”量词)
第二个盲人：“不对。”另一个扯到象耳朵的'盲人说，“它像一把大蒲扇。”
第三个盲人：摸到象腿，也嚷起来：“你们都错了，它像个柱子。”(认识“腿”、“错”)
第四个盲人：摸着象肚子说：“明明是一堵墙嘛!”(认识“墙”“嘛”)
最后一个盲人：抓到象尾巴的却说它像根绳子。
究竟谁说得对呢?盲人们各执己见，互不相让。(认识“究”“执”)
揭示道理：我们来看大象的画面，这些部位是很像墙、棍子、柱子、绳子，蒲扇那么这几个盲人的认识对不对呢?为什么?
(预设：说明盲人摸完象以后没有经过思考，只了解一点点，就轻易的下了结论。)
盲人说的对不对?为什么不对?他们错在哪儿?
我们可以从这个故事中得到什么结论呢?讨论总结：看事物要全面，不要只是了解了一点点，就轻易下结论。
小结本课内容，读生字
生字回
四、当堂检测：
出示幻灯片：宫、摸、恐、腿、错、堵、嘛、执、究
